如何在教學(xué)中 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊燕

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)是非常關(guān)鍵的，通常被認(rèn)為是一門基礎(chǔ)性課程。由于小學(xué)生的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)能力不高，加之小學(xué)語(yǔ)文課程的知識(shí)點(diǎn)較為基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、乏味，或多或少會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這時(shí)，如果小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方式單一、陳舊，且不具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)，那么課堂教學(xué)效果就會(huì)下降許多，不利于小學(xué)教學(xué)的開展。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效舉措。

一、概述

眾所周知，小學(xué)生們比較活潑好動(dòng)，他們熱衷于那些新奇的事物。在這種情況下，小學(xué)教師很難引導(dǎo)學(xué)生在課堂上始終專注于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而影響到教學(xué)效果的提升，使教學(xué)活動(dòng)難以順利展開。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要采取合理、有效的對(duì)策，在深入了解新課程改革的具體內(nèi)容后，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理特性，選用最科學(xué)、最適宜的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課，不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，帶動(dòng)全班養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)效率持續(xù)提升。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）構(gòu)建和諧有趣的教學(xué)情境

在以往的教學(xué)過(guò)程中，很多教師均通過(guò)單方面知識(shí)傳授來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不管學(xué)生能否接受。這種教學(xué)方式在當(dāng)前明顯不再適用，其比較死板，同時(shí)小學(xué)生們的注意力也難以集中起來(lái)。而要想在課堂上引起學(xué)生們的好奇心，教師則可以合理運(yùn)用情境教學(xué)模式來(lái)開展教學(xué)，結(jié)合課文的具體內(nèi)容來(lái)設(shè)置出對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，并采用合理的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌肫渲?，以此?lái)讓學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較適用，不僅有助于塑造良好的教學(xué)氛圍，而且能夠促使學(xué)生自愿加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓他們領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)中所蘊(yùn)含的美。比如，教師在講解《烏鴉喝水》這篇文章的內(nèi)容時(shí)，可以組織一系列活動(dòng)，在容器瓶里注入一些水，裝一些小石子，然后將烏鴉裝飾品發(fā)給每一位學(xué)生，組織學(xué)習(xí)來(lái)講臺(tái)上進(jìn)行試驗(yàn)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生全面地展現(xiàn)自我

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師非常有必要指引學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。同時(shí)還可以幫助學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)，還是師生情感交流的一個(gè)雙邊活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中首先需要意識(shí)到教學(xué)的主客體，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，不斷凸顯學(xué)生的主體地位。此外，教師還需要制定合理的教學(xué)方案，為學(xué)生們準(zhǔn)備一些有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的趣味問題，以此來(lái)強(qiáng)化他們挖掘問題的意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在給學(xué)生布置一系列問題過(guò)后，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行更多地交流，了解他們對(duì)這些問題的真實(shí)想法，從而進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，同時(shí)也能夠很好地推進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)。

（三）拓寬渠道，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣，作為一種非智力因素，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，必須引起我們的重視。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)有所輕視，那么必然會(huì)影響到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.運(yùn)用國(guó)內(nèi)外新奇故事來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生們都對(duì)故事有著獨(dú)特的愛好，他們喜歡聽各種類型的童話故事。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中可以準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容有關(guān)的名人軼事，通過(guò)這些故事來(lái)潛移默化地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使得他們能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如可以選擇《三味書屋》、《格林童話故事》等等。

2.開展各類比賽活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于小學(xué)生而言，教師的鼓勵(lì)會(huì)很好地增強(qiáng)學(xué)生的自信，同學(xué)的認(rèn)可會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生們展現(xiàn)自身的特長(zhǎng)。比如，教師可以組織各種書法比賽、朗讀比賽、作文比賽，讓學(xué)生自覺參與到其中，發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)，找尋到自身的長(zhǎng)處，不斷探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

3.改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式。伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格。教師的教學(xué)藝術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。在課堂上，教師不能過(guò)于死板，應(yīng)該采取幽默教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行講課，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.為學(xué)生布置帶有趣味性的課后作業(yè)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課后作業(yè)的布置是必須要重視的，它不僅能夠幫助學(xué)生溫習(xí)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，還可以促使學(xué)生加深印象。以往，教師所布置的課后作業(yè)大多是抄寫課本內(nèi)容，學(xué)生往往會(huì)將其視為一種負(fù)擔(dān)，對(duì)課后作業(yè)較為厭煩，通常會(huì)表現(xiàn)的不是很情愿，這自然無(wú)法很好地展現(xiàn)出課后作業(yè)的教學(xué)效果。對(duì)此，語(yǔ)文教師不能僅僅局限于以前的書面形式，應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求來(lái)改進(jìn)和創(chuàng)新課后作業(yè)的表現(xiàn)形式，促使課后作業(yè)更加多樣化、更加生動(dòng)有趣。這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生在完成教師布置的課后作業(yè)中，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，還能使學(xué)生樂于將時(shí)間和精力投入到完成課后作業(yè)的過(guò)程之中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣是極為關(guān)鍵的，這樣能夠促使學(xué)生更具動(dòng)力，從而引導(dǎo)他們自覺加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教師首先需要注重興趣對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，并采取一系列措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促使語(yǔ)文課堂教學(xué)效果不斷向上提升。

【作者單位：海原縣第七小學(xué) 寧夏】