激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 提高能力

唐海峰

小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一就是要具備良好的英語(yǔ)朗讀能力，能連貫、流利地朗讀課文，能正確朗讀課本中的故事和短文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到位，朗讀時(shí)有一定的節(jié)奏感與感染力。不過(guò)要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要教師給予正確的指導(dǎo)，也需要學(xué)生不斷地練習(xí)。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)策略入手，切實(shí)提升小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的全面提高。

一、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

興趣是最好的老師。在日常教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而讓學(xué)生全身心投入到朗讀中去，體會(huì)朗讀的樂(lè)趣，讓學(xué)生敢于朗讀、樂(lè)于朗讀。短短40分鐘的課堂時(shí)間，要求學(xué)生能夠讀懂、讀準(zhǔn)、讀會(huì)、讀寫(xiě)，并且從頭至尾保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是很不容易的，這就要求老師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩演繹英語(yǔ)課堂。朗讀單詞時(shí)，我們可以進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，以個(gè)人或小組合作的形式進(jìn)行比賽，也可以讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全班大聲齊讀。朗讀句子時(shí)，可以采用節(jié)奏接龍、跟讀等形式；朗讀對(duì)話或短文時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)模仿朗讀或者角色扮演的形式，讓學(xué)生體會(huì)朗讀的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)譯林版英語(yǔ)6A Unit1 The kings new clothes時(shí)，先讓學(xué)生觀察故事的插圖，再讓學(xué)生同桌討論What happened？學(xué)生討論過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生：你們想不想知道故事中到底發(fā)生了什么？先讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)錄音吧！這樣，學(xué)生的求知欲為模仿朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)完錄音后，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，無(wú)知的國(guó)王、阿諛?lè)畛械牟每p以及天真誠(chéng)實(shí)的小男孩都給他們留下了深刻的印象，此時(shí)，教師再讓學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生們都早已進(jìn)入了角色，模仿自然十分到位。

二、注重朗讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣是提高學(xué)生朗讀水平的催化劑！巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，將直接決定朗讀能力的提高，而在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，取決于平時(shí)教師對(duì)學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。下面我列舉幾種教師對(duì)于學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。

1.朗讀準(zhǔn)確性的指導(dǎo)。準(zhǔn)確地將單詞句子朗讀出來(lái)是朗讀訓(xùn)練最基本的要求，要求學(xué)生不讀錯(cuò)單詞、不漏讀單詞、不多讀單詞、不重復(fù)朗讀等等。朗讀訓(xùn)練中要始終貫徹這一要求，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀準(zhǔn)確性的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)言規(guī)律。

2.朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)。學(xué)生朗讀時(shí)，往往會(huì)忽略單詞與單詞的連讀、句子中單詞短語(yǔ)的重讀輕讀、升降調(diào)等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。英語(yǔ)中同樣一個(gè)句子，可能因?yàn)槔首x時(shí)所讀的重音不同，表達(dá)的意思也會(huì)不盡相同。另外，小學(xué)生在朗讀時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)讀一詞一頓，或者沒(méi)有停頓地連讀，又或者隨意停頓而讀破句等現(xiàn)象。而在小學(xué)階段，學(xué)生無(wú)法很好地理解并掌握詞性及發(fā)音規(guī)律，因此教師必須用準(zhǔn)確的示范、引導(dǎo)去幫助學(xué)生，不斷操練，從而使學(xué)生的朗讀做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確流利。

3.朗讀感情的指導(dǎo)。朗讀的最高境界就是做到能夠帶有情感地將文章朗讀出來(lái)。但是要做到有感情地朗讀語(yǔ)篇，教師必須指導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確、流利朗讀文章的基礎(chǔ)上，理解課文的主要基調(diào)，能夠把握作者的寫(xiě)作情感，找出文章的主旋律，才能在朗讀的時(shí)候自然流露出真實(shí)的情感。

三、豐富朗讀訓(xùn)練的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀素養(yǎng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，豐富朗讀訓(xùn)練的內(nèi)容可以大大提高朗讀的效果。在朗讀句子時(shí)，可以結(jié)合rhyme來(lái)進(jìn)行，由于rhyme節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)又朗朗上口，而且也便于記憶，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平起到了推波助瀾的作用。因此，在朗讀教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用歌謠來(lái)操練，可以提高課堂教學(xué)的效率。例如，在教學(xué)動(dòng)物時(shí)，可以自編rhyme把單詞和句型結(jié)合起來(lái)同時(shí)操練：Dog，dog，I like dogs. Elephant，elephant，I like elephants. Tiger，tiger，I like tigers.這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的朗讀水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

在朗讀對(duì)話的時(shí)候，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生表演讀、分角色朗讀、男女生集體朗讀等等。例如，在教學(xué)What would you like？ Would you like some milk？時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置在餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中訓(xùn)練朗讀水平。而在教學(xué)Asking the way時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的問(wèn)路經(jīng)歷，運(yùn)用句型：Where is SuHais home？ Its near the park. How can I get there？ You can get on the bus…讓學(xué)生四人小組進(jìn)行操練，在操練中學(xué)生不僅能增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)朗讀的興趣和信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

四、把握晨讀訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的朗讀能力

俗話說(shuō)得好：“一日之計(jì)在于晨?！睂W(xué)生們?cè)谇宄看竽X是最清醒的，精神狀態(tài)也是最好的，因此，早晨是學(xué)生訓(xùn)練朗讀和鍛煉口語(yǔ)的黃金時(shí)間，所以要充分利用好這段時(shí)間，才能起到事半功倍的作用。教師可以利用學(xué)生清晨到校早讀課的時(shí)間，大聲朗讀英語(yǔ)，不僅能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，還能改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但是有些老師認(rèn)為早讀就是要學(xué)生們大聲讀書(shū)，只要大聲讀，就能起到最好的效果。其實(shí)并不是讀得聲音越大朗讀水平就越好，要全身心地投入到讀書(shū)中，用心去讀，才能有所進(jìn)步。在朗讀時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)定一些朗讀要求，不能漫無(wú)目的地去讀，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有效果。學(xué)生朗讀時(shí)，如果發(fā)音不太準(zhǔn)確，一定要及時(shí)地指出來(lái)并給予糾正，要求學(xué)生務(wù)必認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音，仔細(xì)觀察老師的發(fā)音口型，學(xué)會(huì)模仿朗讀。教會(huì)學(xué)生在模仿時(shí)做到口、眼、耳、大腦并用，從而把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練得更加完美。在晨讀時(shí)，還可以讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確的同學(xué)領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，也可以讓學(xué)生輪流做小老師領(lǐng)讀，這樣就可以讓每一個(gè)學(xué)生都積極地參與到朗讀中來(lái)，更加激發(fā)了他們的朗讀興趣。我在自己班里也實(shí)行了一個(gè)多月的輪流領(lǐng)讀，好多同學(xué)都為了能夠領(lǐng)讀準(zhǔn)確，都在課后苦練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，效果非常明顯。

總而言之，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)朗讀水平，需要多管齊下，齊頭并進(jìn)，不僅需要教師努力地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教給學(xué)生正確的朗讀技巧與方法，也需要學(xué)生運(yùn)用朗讀策略，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的練習(xí)，將朗讀訓(xùn)練進(jìn)行到底，這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與質(zhì)的飛躍，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合語(yǔ)言能力全面發(fā)展。

【作者單位：昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪小學(xué) 江蘇】