如何在活動(dòng)中滲透綠色教育

張麗琴

綠色教育理念是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，它可以跟上時(shí)代的腳步，創(chuàng)建新的教育理念。此外，為了落實(shí)綠色教育計(jì)劃，必須要促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。此次論文主要探討的是小學(xué)班主任如何在教育教學(xué)中滲透綠色教育。

當(dāng)前，環(huán)境污染的情況越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)人們的生活和孩子們的健康造成了巨大的威脅。為了解決這些問(wèn)題，必須要通過(guò)學(xué)校建立綠色教育，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。而班主任作為課外活動(dòng)的組織者和教育者，必須要將綠色教育滲透到日常的教育中。

一、營(yíng)造綠色學(xué)習(xí)環(huán)境

從心理學(xué)的角度出發(fā)，人與環(huán)境之間存在著一定的聯(lián)系。學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室里，所以，班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生而言，是非常重要的。為此，班主任可以組織活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手給盆栽澆水，讓孩子們觀察植物的生長(zhǎng)情況，感受綠色植物的生命力。與此同時(shí)，可以利用學(xué)校走廊和墻面，以綠色植物為主，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，從而感染學(xué)生，有效地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、在游戲中融入環(huán)境教育

由于小學(xué)生的年齡不大，心理發(fā)育還處于成長(zhǎng)階段，對(duì)色彩鮮艷、有趣事物的興趣比較高，所以，綠色教育不能僅僅停留在理論階段，需要通過(guò)日常生活和教學(xué)活動(dòng)的滲透，在潛移默化中培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。班主任可以在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。例如，寫環(huán)保橫幅、保護(hù)花草、除草活動(dòng)等。另外，也可以將環(huán)境教育滲透到體育活動(dòng)中，以游戲的形式，讓學(xué)生感受環(huán)境保護(hù)的重要性。例如，表演關(guān)于大自然的話劇，讓學(xué)生了解人與大自然之間的關(guān)系。其中可以引入一些比較有趣的角色，如可惡的黑氣、垃圾怪物、環(huán)保使者等等。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

小學(xué)生正處于接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，所以，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣是非常重要的。為此，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多元化的環(huán)保活動(dòng)，從孩子們做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。例如，大力號(hào)召孩子們保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾，做好垃圾分類；不隨意踐踏花草；到處亂涂亂畫；等等。通過(guò)這樣的方式滲透綠色教育，讓每一個(gè)學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾點(diǎn)做起：其一，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響較大，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要教師的配合。教師必須要穿戴整齊，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨意踐踏花草，等等。此外，班主任應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)班級(jí)的主要干部，以身作則，評(píng)選環(huán)保模范干部，以此影響其他學(xué)生。另外，可以開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，利用休假日帶孩子們?nèi)ブ参飯@游玩，在游玩的過(guò)程中，向?qū)W生闡述綠色環(huán)保的重要性，以此提高孩子們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，也可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們的行為，讓孩子們將環(huán)保行為落實(shí)到位。其二，從小抓起，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生初入校門時(shí)，可以從思想方面和行為方面進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，學(xué)生在寫字時(shí)，老師可以要求學(xué)生寫字要認(rèn)真、字跡要工整，在平時(shí)交流中，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，做事要仔細(xì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要急于批評(píng)，而是以鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。其三，利用品德教材，培養(yǎng)孩子們良好的道德行為和習(xí)慣。這需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情。在《品德與社會(huì)》的教學(xué)中，都是與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣息息相關(guān)的素材。在教學(xué)的過(guò)程中，必須要以這一方面為基礎(chǔ)，立足于課堂之上，并適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展交流會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法。例如，隨地吐痰的危害、保護(hù)環(huán)境的行為等，都可以引導(dǎo)學(xué)生理解“前進(jìn)一小步，文明一大步”的理念。另外，也可以在日常的生活中，讓學(xué)生感受到生活中文明環(huán)保的重要性。就像“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。這些都可以幫助學(xué)生理解文明行為和環(huán)保行為的重要性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、烘托健康向上的集體氛圍

環(huán)保教育不單單是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提。班主任應(yīng)當(dāng)營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍，將品德教育滲透到文化教育和班級(jí)活動(dòng)中。例如，開(kāi)展禮貌問(wèn)候的品德活動(dòng)，孩子們需要向老師問(wèn)候“老師，您好！”等等一系列的禮貌行為。或者，“品德活動(dòng)、視頻教育”等班會(huì)活動(dòng)。此外，班主任可以開(kāi)展集體活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體的歡樂(lè)氛圍，增進(jìn)孩子們與孩子們之間的情感交流，從而有效地培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)。另外，不管是課堂教學(xué)，還是課外的教育活動(dòng)，都需要進(jìn)行學(xué)生分組，共同協(xié)作，才能完成任務(wù)。所以，營(yíng)造文明和諧、團(tuán)結(jié)友好的綠色氛圍，不但可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行為。由此可以得知，綠色教育可以有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

總而言之，綠色教育是一種先進(jìn)的教育理念，在小學(xué)的教育教學(xué)中具有重要的意義。為此，小學(xué)班主任在班級(jí)管理和教學(xué)的工作中，必須要結(jié)合綠色教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，從而落實(shí)綠色教育的可持續(xù)發(fā)展。