幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化的內(nèi)容選擇

顧天涯

生活中的科學(xué)現(xiàn)象是五彩繽紛、神奇有趣的，這也是最能引起幼兒的好奇和探索求知的興趣的。因此，科學(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，它能夠存在于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中；一日生活中的問題與幼兒現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)交融，就是最適合幼兒的重要活動(dòng)資源。而這就需要我們用自己敏銳的洞察力去觀察幼兒在生活中的發(fā)現(xiàn)，以便捕捉和挖掘幼兒生活中有意義的信息，來生成適合幼兒的科學(xué)教育內(nèi)容。

一、在日常生活中捕捉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

在日常生活中，孩子經(jīng)常會(huì)提問，如魚缸里的小螃蟹怎么會(huì)在水里死掉了？我們應(yīng)抓住這些幼兒碰到的實(shí)際問題，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)的溝通討論，而幼兒之間的交流能促成他們共同感興趣的熱點(diǎn)問題的產(chǎn)生。比如說科學(xué)活動(dòng)《有趣的靜電》是來源于生活中孩子們的好奇心。在幼兒午睡起床后的整理環(huán)節(jié)中，有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)了同伴的一部分頭發(fā)會(huì)隨著老師的塑料梳子移動(dòng)而跳舞，教師也及時(shí)捕捉到了這一興趣點(diǎn)，以此創(chuàng)設(shè)了他們感興趣的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)延伸中，我還在科學(xué)區(qū)投放了很多材料方便幼兒做“摩擦起電”的實(shí)驗(yàn)。通過這一系列的活動(dòng)，孩子們都感知到了“靜電”的神奇。這些活動(dòng)不僅滿足了幼兒在生活中的探索欲望，增長了科學(xué)知識(shí)，也能夠讓孩子們體驗(yàn)到日常生活中處處有科學(xué)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中捕捉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 》將幼兒個(gè)體發(fā)展劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也指出，“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。在活動(dòng)中，會(huì)常常發(fā)現(xiàn)各領(lǐng)域的交織，這需要密切關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，將其轉(zhuǎn)化成幼兒喜愛的科學(xué)活動(dòng)。比如科學(xué)活動(dòng)《顏色魔法秀》就是來源于一節(jié)美術(shù)活動(dòng)的花絮。在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)后的洗手環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)洗手池里的顏色變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，以此生成了一個(gè)幼兒既感興趣又易操作的科學(xué)活動(dòng)?！额伾Хㄐ恪分忻恳粋€(gè)活動(dòng)步驟都是從幼兒生活中來，依賴于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且在幼兒的親身體驗(yàn)中豐富了幼兒對(duì)顏色變化的認(rèn)知。

三、在區(qū)域游戲中捕捉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

我們時(shí)常會(huì)將科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行延伸，投放到幼兒的學(xué)習(xí)性區(qū)域中，卻常常忽視區(qū)域游戲中也有不少可利用、可普及的科學(xué)活動(dòng)興趣點(diǎn)。區(qū)域游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)之一，涉及面極廣，只要我們多加留意，就能發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣卻未能自己展開的活動(dòng)潛力。比如說科學(xué)活動(dòng)《撲克王國》，我們班的益智區(qū)有撲克接龍游戲，建構(gòu)區(qū)利用撲克作為輔助材料。在一次區(qū)域游戲中，我觀察到孩子們開始主動(dòng)嘗試用撲克牌進(jìn)行建構(gòu)，并且他們對(duì)這難度看似有點(diǎn)大的嘗試非常癡迷。于是，本次活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略了“支撐面”的力量，在集體“撲克搭建游戲”中，不僅培養(yǎng)幼兒綜合運(yùn)用數(shù)概念、對(duì)稱性、空間定位能力、目測物體距離等多方面的能力，使數(shù)學(xué)邏輯智能進(jìn)一步提高，還促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力的提高。

四、在戶外游戲活動(dòng)中捕捉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

在幼兒園的操場上，經(jīng)常能夠看到孩子們愉快地玩著各式各樣的體育玩具，而這些玩具中有著不少的科學(xué)活動(dòng)興趣點(diǎn)。比如科學(xué)活動(dòng)《好玩的降落傘》。降落傘是我們班小朋友的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)。在小班的階段，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情境中；隨著年齡的增長，大班的孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，甚至開始有想改變物體狀態(tài)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知的物體來滿足他們的需求。這次活動(dòng)不但引導(dǎo)幼兒感知了相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系，還培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

五、在大自然中捕捉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

大自然本身就是一個(gè)博大精深的教育課堂，由于幼兒天生好奇、喜歡探索，而切身的體驗(yàn)和全新的感受對(duì)孩子來說意義非凡?！吨改稀分赋觥坝變阂@取的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是周圍動(dòng)植物的多樣性、動(dòng)植物生長變化及其基本條件、外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系、動(dòng)植物與人們生活的關(guān)系等?！苯處熞诹私庥變喊l(fā)展水平的基礎(chǔ)上擁有敏銳的觀察力，才能捕捉到合適的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。比如大班科學(xué)活動(dòng)《“荷葉”上的小水滴》是來源于一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們對(duì)池塘里的荷葉露珠非常感興趣，都很想去玩一玩，可是出于安全考慮，在當(dāng)時(shí)活動(dòng)中是很難完成幼兒操作的。教師在了解到科學(xué)家根據(jù)“荷葉效應(yīng)”已經(jīng)研發(fā)出相關(guān)納米技術(shù)后，利用所處地方的資源優(yōu)勢--納米研究所，從中獲得氣凝膠（納米粉），將其引入課堂，讓幼兒操作小水滴在荷葉上在滾動(dòng)的游戲，近距離觀察“荷葉效應(yīng)”的魔法，萌發(fā)幼兒對(duì)納米技術(shù)的興趣。

六、總結(jié)

生活既是科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，又是科學(xué)活動(dòng)實(shí)施的根本途徑。為此，我們應(yīng)不懈努力，將科學(xué)活動(dòng)立足于幼兒的生活；從幼兒興趣和生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注、挖掘和利用生活中的資源；探索適合幼兒科學(xué)探究的生活化科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。在實(shí)踐中，豐富我園科學(xué)教育特色文化，讓幼兒科學(xué)教育真正源于生活又融于生活，更好的激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園 江蘇】