廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用分析

張蕓

【摘 要】節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，因此，在幼兒教育教學(xué)活動當(dāng)中，也需要充分培養(yǎng)幼兒的節(jié)約品質(zhì)，讓孩子充分了解勤儉節(jié)約的重要性，同時提高教師素質(zhì)修為與職業(yè)素質(zhì)。所以，在幼兒園教育教學(xué)中合理運(yùn)用廢舊材料能夠有效提升教學(xué)效果，鍛煉孩子實踐能力。本文首先介紹廢舊材料的選取，然后對廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動中的具體應(yīng)用進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料；幼兒園教育；教學(xué)活動

隨著現(xiàn)代發(fā)展，資源消耗越來越嚴(yán)重，節(jié)約環(huán)保已經(jīng)成為世界性的問題。生活中各種廢舊材料種類和數(shù)量都非常多，為了更好的培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，鍛煉孩子動手實踐能力，教師可以在幼兒園教育教學(xué)活動當(dāng)中，充分利用廢舊材料，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，變廢為寶，教師的專業(yè)素質(zhì)也會隨之提升。

一、廢舊材料的選取

（一）廢舊材料選取途徑

有使用就有廢棄，在生活當(dāng)中，廢舊材料種類和數(shù)量都比較多，想要在繁多的廢棄材料中選擇適合用于幼兒園教育教學(xué)活動的材料并非易事。所以，教師首先應(yīng)該確定教育教學(xué)活動主題，然后提前選擇需要用到的廢舊材料，并且做好殺菌消毒，確保安全無害后，方可將其運(yùn)用于幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中[1]。同時，教師還可以在日常生活中以身作則，將生活中的廢舊材料集中放置，做好清潔和消毒，以便日后教育教學(xué)活動中能夠靈活取用。

（二）選擇廢棄物品需要注意的問題

幼兒園學(xué)生年齡比較小，抵抗力與自制力明顯不足，因此，在幼兒園教育教學(xué)活動中選取廢舊材料時，還需要注重以下幾個問題：其一，安全系數(shù)。當(dāng)前，生活中玻璃制品、陶瓷制品比較多，這類物品廢棄之后，存在很大的安全隱患，很容易使孩子受傷。另外一些鐵制品、鋁制品厚度比較薄、比較尖的時候，也存在比較大的安全隱患。所以，在選擇廢棄材料時，應(yīng)優(yōu)先選擇塑料材質(zhì)、木制、紙質(zhì)等安全性比較高的材料。其二，實用性和耐受性。幼兒活潑好動，對材料的破壞力比較大，因此，在選擇用于幼兒教育教學(xué)的廢舊材料時，還應(yīng)注意材料的的耐受性與實用性，確保兒童在使用的時候，不會輕易弄碎。其三，材料的多種使用。最好的教學(xué)材料需要具備多種使用性能，能夠讓孩子有不同的玩法，增加教學(xué)活動的趣味性。

二、廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)活動中的應(yīng)用

（一）利用廢舊材料開展主題教學(xué)活動

所謂主題教學(xué)活動就是指教師選擇一個恰當(dāng)?shù)闹黝}，然后圍繞這個主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，開展教學(xué)活動[2]。所以，為了提高廢舊材料在幼兒園教育活動中的應(yīng)用，教師也可以利用廢舊材料開展主題教學(xué)活動。值得注意的是，在選擇主題時，應(yīng)該盡可能貼近實際生活，符合幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知水平，如果超出幼兒的認(rèn)知，幼兒很難理解主題意義，同時也就不能根據(jù)主題利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。

例如：教師可以開展“我愛我家”主題教學(xué)活動，通過各種廢舊材料廢報紙、易拉罐、鵝卵石、紙盒等，將孩子們想象中的家園搭建起來。這些廢舊材料大多來源于實際生活，幼兒不會感到陌生，同時，家是幼兒最為熟悉的地方，選擇家作為主題，能讓幼兒更具創(chuàng)造欲望，在搭建自己理想家園的過程中，幼兒思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力均能有所提升。

（二）利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境

幼兒年齡較小，在這個年齡階段，環(huán)境對幼兒的影響非常大。所以，在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境屬于教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分[3]。因此，教師在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，也可以充分利用廢舊材料，鼓勵孩子們發(fā)揮出自己的想象力，通過收集廢舊材料，努力改變班級環(huán)境，是班級環(huán)境更加適應(yīng)幼兒審美，讓處于環(huán)境中的幼兒更加積極主動地參與到教育教學(xué)活動當(dāng)中。此外，鼓勵幼兒創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境還能提升幼兒班級歸屬感和自身榮譽(yù)感，使幼兒更加喜愛班級環(huán)境。

例如：教師可以利用舊光盤、紙杯、毛線、碎布頭、紙盤、紙盒等廢舊材料，通過孩子們一起手工制作出一些小動物、小花小草等，包括紙盒恐龍、貓頭鷹、紙盤蝴蝶、紙杯太陽花、啄木鳥、毛毛蟲等，然后將其裝飾到班級環(huán)境當(dāng)中，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，班級環(huán)境也會更加美觀大方。

（三）利用廢舊材料開展游戲活動

游戲是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣、開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒語言能力的重要手段[4]。因此，廢舊材料在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用還可以體現(xiàn)在游戲活動當(dāng)中。教師選擇各種廢舊材料制作成教育和玩具，然后將這些東西運(yùn)用到游戲教學(xué)當(dāng)中，在制作過程中，孩子們能體會到實踐和動手的快樂。由于玩具和教具都是自己動手制作，孩子們參與游戲的興趣也會更加濃厚，從而提高游戲教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師可以利用易拉罐做“小馬蹄”，在孩子們的膽量訓(xùn)練中，利用其引導(dǎo)孩子進(jìn)行高蹺訓(xùn)練。還可以將易拉罐綁成“梅花樁”，以此來訓(xùn)練孩子的平衡能力。此外，廢棄的塑料瓶涂上顏色之后，還可以變身為保齡球瓶，紙盒可以制造各種小汽車等等。幼兒通過動手實踐，自身實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力等均能有所提升，教師也會在引導(dǎo)過程中，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育是開發(fā)學(xué)生智力、提升學(xué)生語言能力、幫助幼兒養(yǎng)成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。因此，在幼兒教育中，教師可以充分利用廢舊材料開展主題教學(xué)活動、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境、開展游戲教學(xué)等，通過這些教學(xué)活動，幼兒實踐能力、探究能力、動手能力等均會有所提升，同時，廢舊材料的運(yùn)用還能從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，更加注重環(huán)保節(jié)約。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗，魏玉華，張長英.幼兒園教師關(guān)于教學(xué)活動中高質(zhì)量師幼互動特征的內(nèi)隱觀分析[J].學(xué)前教育研究，2017，5（10）：38-48.

[2]龐怡紅.美術(shù)活動中合理運(yùn)用廢舊材料的有效措施[J].考試周刊，2016，17（29）：193-194.

[3]陳卉.廢舊材料自制的體育器械在幼兒園活動中的有效應(yīng)用[J].教育科學(xué)：全文版，2016，8（1）：00261-00262.

[4]趙雨.利用廢舊材料培養(yǎng)小班幼兒美工創(chuàng)造力[J].美術(shù)教育研究，2016，22（8）：112-112.