利用本土資源開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐探索

宋永蘭

【摘 要】我園在開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，通過挖掘本土資源三星堆文化，優(yōu)化教育手段，拓展幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)空間，使幼兒園教育特色得到了升華。

【關(guān)鍵詞】挖掘；利用；本土資源

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

本土文化中蘊(yùn)含的民間智慧和傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，不僅對(duì)社會(huì)發(fā)展有價(jià)值，而且能為美術(shù)活動(dòng)提供豐富的資源。例如，廣漢這座歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的文明古城，有著世界聞名的三星堆遺址，其中出土的文物是寶貴的文化遺產(chǎn)，在中國的文物群體中，屬最具歷史、科學(xué)、文化、藝術(shù)價(jià)值和最富觀賞性的文物群體之一。在這批古蜀秘寶中，有高2.62米的青銅大立人、有寬1.38米的青銅面具、更有高達(dá)3.95米的青銅神樹等，均堪稱獨(dú)一無二的曠世神品。

我園地處廣漢市區(qū)，我們的孩子就生活在其中，如何利用本土資源，把本土特有的教育資源融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)之中，更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造潛能、審美和表現(xiàn)能力的發(fā)展，努力實(shí)踐美術(shù)教育“來自幼兒生活，高于生活，又還原于生活”，值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

一、利用本土文化資源開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我國著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的印象?！杯h(huán)境作為一種特殊的教育力量，對(duì)幼兒的健康成長有著巨大的影響作用。我們將本土文化資源來進(jìn)行“園內(nèi)整體大環(huán)境、走廊、樓梯、活動(dòng)場地”等校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，讓幼兒感受本地的三星堆文化特色，用以提高幼兒創(chuàng)作和創(chuàng)新能力。

充分利用本土資源，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡階段的有特色的樓道走廊文化。如：走廊上懸掛的由現(xiàn)代的PVC管材、亞力克板與古老的三星堆文化元素剪紙作品巧妙結(jié)合；由單色的紙板剪刻出三星堆文物形象底板，讓幼兒自由涂鴉繪畫，使悠遠(yuǎn)的古蜀文化走近孩子們的世界。讓幼兒在環(huán)境中收到啟迪，認(rèn)識(shí)三星堆文物圖案，增長智慧，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。樓道上懸掛的一幅幅用彩泥制作的立體三星堆面具特別吸引孩子的眼球，讓幼兒常常駐足討論這個(gè)面具是什么，怎么做，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。而樓道上那些三星堆彩墨書畫，更是讓孩子展開想象，三星堆文字符號(hào)、神鳥、青銅神樹等顏色鮮艷、形象生動(dòng)獨(dú)特，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情和愛家鄉(xiāng)情感。通過環(huán)境中的“三星堆”作品展示，幼兒園的每一個(gè)角落都洋溢著本土文化的氣息，讓幼兒在環(huán)境中提高了審美能力和人文素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)適宜本土文化特色的區(qū)角游戲，制作本土特色玩教具

利用優(yōu)秀的地方文化資源，將符合幼兒身心特點(diǎn)的內(nèi)容融入游戲，既傳播和弘揚(yáng)民族文化，又能彰顯幼兒園辦園特色，幼兒通過參與游戲活動(dòng)親身體驗(yàn)本土文化的精髓。例如， 大班區(qū)域游戲 “三星堆劇場”：自制有三星堆元素的服裝道具，幼兒扮演不同的角色，用語言、身體動(dòng)作大膽表演；“三星堆美工坊”：利用三星堆文物極高的美育價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；“古蜀探秘”：幼兒在操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力，用喜歡的三星堆拼圖、跳棋、迷宮等進(jìn)行智力游戲。制作多種玩具材料：帶有三星堆文化特色的迷宮、跳棋、拼圖、跳房；自制本土特色的玩教具《古蜀神韻》、《三星堆拼圖》、《show之古蜀韻》服裝系列、《三星堆快車》，《三星堆游藝棋》、《三星堆房車》、《青銅神樹》等，更好地把本土文化融入到幼兒活動(dòng)當(dāng)中去。

三、運(yùn)用多種美術(shù)技能開展美術(shù)活動(dòng)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師通過挖掘、篩選、整理健康優(yōu)秀的本土文化題材，從中提取最典型最突出的特點(diǎn)，作為美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，這些內(nèi)容與幼兒園生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近，容易為幼兒所接受。對(duì)所給物體進(jìn)行精妙的概括，以體現(xiàn)其鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)，有意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，進(jìn)行形象鮮明的生動(dòng)的美術(shù)活動(dòng)。

三星堆文物精美、文化獨(dú)特、神秘莫測。為讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)本土文化，表現(xiàn)本土文化特色，采用多種技能表現(xiàn)三星堆文物。以三星堆縱目面具的表現(xiàn)為例，根據(jù)幼兒特點(diǎn)及實(shí)際采用不同的美術(shù)技能。

泥塑：1、選用超輕黏土創(chuàng)作，黏土便于造型、粘合，讓幼兒在創(chuàng)造過程中通過觀察、體驗(yàn)、思考后表現(xiàn)出自己心中的縱目面具形象，作品顏色鮮艷，便于存放，讓幼兒易體驗(yàn)成功的喜悅，深受幼兒喜愛。2、采用手工粘土創(chuàng)作，讓幼兒能立體表現(xiàn)物品，讓幼兒更好地觀察、表現(xiàn)事物，作品更是接近文物出土?xí)r樣子，小朋友爭相討論自己制作的“出土文物”。

手工：1、采用紙板制作面部，紙卷茼芯做眼睛，在面部裝飾，作品用于表演，游戲使用率高，幼兒創(chuàng)作積極。2、采用民間藝術(shù)剪紙方法，剪紙活動(dòng)是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術(shù)特色。在我園，剪紙教學(xué)已經(jīng)成為幼兒美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。3、運(yùn)用多種材料制作，如用一些竹編物品、花布料、紙盒、樹枝等制作面具。

繪畫：1、線描。線描畫是教學(xué)中常用的方法，因它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理，是幼兒易采用的方法。2、水粉。采用水粉畫表現(xiàn)，色彩效果渾厚、柔潤、鮮明、艷麗，作畫工具比較簡便，更能發(fā)揮幼兒想象、創(chuàng)造力。3、水墨畫。采用水墨畫能讓幼兒表現(xiàn)自己觀察到或心中的文物形象，讓作品神秘化。4、拓印。采用拓印方法的作品，具有特殊的藝術(shù)語言，雄厚的刀石味，淺浮雕的視覺效果，更與文物接近，幼兒非常喜歡。

三星堆文化不僅蘊(yùn)含著幾千年來我們祖先所創(chuàng)造的博大精深的文明精華，而且是十分豐富、絢麗多彩的藝術(shù)瑰寶，同時(shí)，它也是對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)取之不盡的資源，更是進(jìn)行幼兒美術(shù)教育的寶貴財(cái)富。我園在開展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，通過挖掘本土資源三星堆文化，優(yōu)化教育手段，拓展幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，豐富幼兒美術(shù)活動(dòng)空間，使幼兒園教育特色得到了升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)技法