談?wù)劇度绾斡行е笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀》

王洪智

【摘 要】閱讀是與大師交流，閱讀是與圣賢對(duì)話(huà)，閱讀是與名家探討，閱讀是與雅士談心，傾聽(tīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流的聲音，感悟啟迪生命的智慧，沐浴人生靈光的洗禮，讓我們一起走進(jìn)閱讀。

【關(guān)鍵詞】閱讀興趣；閱讀欲望；閱讀能力；閱讀方法；閱讀實(shí)效

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

現(xiàn)代的心理學(xué)家研究‘興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接，最活躍，最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事人好少任何活動(dòng)的動(dòng)力。只有對(duì)某個(gè)事物或某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，才能具備勇于思考，勇于探索的勇氣，所以，我們要及時(shí)地發(fā)展自己的興趣所在，然后勇于堅(jiān)持自己的理想，不斷努力，就能一步步地接近并取得成功。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)地需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉快的進(jìn)行閱讀，快樂(lè)的接受自己想要學(xué)習(xí)知識(shí)。利用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣，故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻雙耳豎，喜悅之情溢與言表，迫不及待的想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子帶人了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)，或懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)，情感交替期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容的告知學(xué)生們，故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢？ 欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生推薦的書(shū)籍和讀物。出示‘一千零一夜等書(shū)，告訴他們想知道結(jié)果就借讀這本書(shū)，里面還有更精彩的故事。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起的濃厚興趣，紛紛要求借書(shū)。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀，這樣的效果恐怕比任何說(shuō)教都有效。

二、談自己的讀書(shū)感受激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

教師要經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講閱讀刊物后的收獲和體會(huì)，用‘現(xiàn)身說(shuō)法激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一 些關(guān)于讀書(shū)的名言進(jìn)行評(píng)說(shuō)，欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比，教育，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。打開(kāi)一本書(shū)，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風(fēng)，撲面而來(lái)，就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降；就似乎全新體驗(yàn)到浩浩朱林帶給你的輕松與快感。告訴學(xué)生，讀書(shū)可以提高素養(yǎng)，摘抄更加深刻。鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

三、教給學(xué)生方法，指導(dǎo)閱讀

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀興趣是不行的，有的學(xué)生憑著興趣，凡有感動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀，有的則讀了好文章也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的，因此我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。要讀的更好，更有實(shí)效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。閱讀的方法有很多種，這里所談的是幾種常見(jiàn)的而又十分有效的方法。1·選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。同時(shí)也豐富了語(yǔ)音積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。如；選讀世界名著，是超越國(guó)界的偉大作品，引人入勝的經(jīng)典故事，受用終身的文學(xué)經(jīng)典。讓學(xué)生閱讀古今經(jīng)典，品味中外華章，暢游知識(shí)殿堂。2·精讀法。就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟 讀的閱讀方法，元程端禮說(shuō)；‘每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去明理演文，一舉兩得，這是傳統(tǒng)的三步精讀法。是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到，眼到，心到，手到。邊讀邊想邊批注，摘抄文章中經(jīng)典語(yǔ)句，出名的好段落，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。3·速讀法。就是 對(duì)所讀的書(shū)籍不發(fā)音，不辯讀，不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀其概貌，這就要求學(xué)生在快速瀏覽中，要集中注意力做出快使的信息處理和消化。根據(jù)自己的需要而采取的閱讀方法。4·摘錄批注法。就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞，句，段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)，難點(diǎn)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)的好‘不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。文章中富有教育意義的警句，格言，精彩生動(dòng)的詞句，段落可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的‘詞庫(kù)中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)對(duì)自己定閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章裁剪下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中，讀書(shū)做到‘手腦并用閱讀才將變得更精彩，更有實(shí)效。

四、鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)持閱讀

閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要及時(shí)檢查督促學(xué)生閱讀，如果不及時(shí)檢查督促學(xué)生閱讀，容易自流，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把讀書(shū)活動(dòng)引向深入，每學(xué)把讀書(shū)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查，評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，經(jīng)驗(yàn)評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成了。閱讀范圍廣泛了學(xué)生的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)辟課外閱讀的廣闊天地。希望廣大學(xué)生在閱讀的知識(shí)天空中高傲的飛翔。

把讀書(shū)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查，評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，經(jīng)驗(yàn)評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成了。閱讀范圍廣泛了學(xué)生的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)辟課外閱讀的廣闊天地。希望廣大學(xué)生在閱讀的知識(shí)天空中高傲的飛翔。