基于寓教于樂理念下的英語課堂游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用

周麗穎

【摘 要】寓教于樂教育理念主要體現(xiàn)的是在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出快樂的元素，將教師可以輕松教學(xué)、學(xué)生可以輕松學(xué)習(xí)，本著寓教于文藝演練、寓教于體育活動、寓教于文化生活、寓教于游藝交際等多種方式體現(xiàn)出教育中的快樂元素，讓學(xué)生習(xí)慣學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要適當(dāng)運用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動，提高學(xué)生對英語課堂的興趣程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)中需要適當(dāng)運用游戲教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而更好展開后續(xù)教學(xué)活動。通過游戲教學(xué)方法的運用，能夠提高學(xué)生對教師的信任程度，提高學(xué)生在英語課堂于教師的配合度，從而利于后續(xù)教學(xué)活動的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂；英語課堂；游戲教學(xué)

筆者假期在語言學(xué)校的實踐中發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)學(xué)校的英語教師在教學(xué)中運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對知識的掌握程度， 提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的運用能力，加強學(xué)生與教師之間的溝通與聯(lián)系。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要適當(dāng)設(shè)定游戲規(guī)則，提高課堂紀(jì)律性，從而提升學(xué)生對英語知識的好感程度，提升教師教學(xué)能力。在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)方法的運用能夠提升學(xué)生對教師的好感度，促進(jìn)師生溝通工作。

一、運用游戲教學(xué)方法的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要運用相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，采用灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課堂中參與程度不高，學(xué)生對知識掌握程度不高，教師需要更新教學(xué)方法，運用相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高教師的教學(xué)能力。游戲教學(xué)方法近年來在我國教學(xué)中被廣泛運用，教師需要運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量，合理運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動，能夠提升教師的教學(xué)能力，加強學(xué)生與教師之間的溝通頻率，提高學(xué)生對教師的信任程度，從而提升教師教學(xué)質(zhì)量。

二、寓教于樂理念下的英語課堂游戲化教學(xué)方法

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲教學(xué)

教師展開英語教學(xué)活動時，需要適當(dāng)結(jié)合游戲教學(xué)法展開教學(xué)，提高學(xué)生在英語課堂的參與程度。教師運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計，提高學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)定游戲教學(xué)方法時，需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開設(shè)計工作，提高學(xué)生對英語知識的運用能力。教師運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)設(shè)計工作時，需要注重學(xué)生對知識的掌握程度，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開設(shè)計工作。教師需要明確課堂與游戲教學(xué)方法的結(jié)合發(fā)法，避免學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生厭倦心理。

（二）制定游戲規(guī)則

教師運用游戲教學(xué)方法進(jìn)行課程設(shè)計工作，需要教師適當(dāng)運用相應(yīng)工作方法制定游戲規(guī)則，注重游戲的系統(tǒng)性。教師要適中堅持游戲是為了更好展開教學(xué)活動，教師需要分清游戲與教學(xué)的主體地位。教師設(shè)置游戲時，需要制定很好的教學(xué)計劃，提高游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生在游戲活動中的參與性，從而及時將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)中。從而提高學(xué)生在英語課堂的參與程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了維護(hù)課堂秩序，提高游戲教學(xué)方法的運用概率，教師需要適當(dāng)運用管理手段制定游戲規(guī)則，提高游戲環(huán)節(jié)的作用，從而提升學(xué)生堆英語知識的領(lǐng)悟能力，加深學(xué)生對英語知識的印象。適當(dāng)制定游戲規(guī)則有利于教師對課堂的掌控，有利于教師維護(hù)課堂秩序，提高英語課堂的完整性。

（三）適當(dāng)對學(xué)生予以指引

做好上一點內(nèi)容之后，每一個學(xué)習(xí)階段的英語課堂，都可以有比較完備的游戲方案，但是很多英語老師認(rèn)為學(xué)生參與游戲的時候，自己只要保證學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以，和語言培訓(xùn)機構(gòu)不同，大學(xué)階段學(xué)生都是成年人，他們強調(diào)自我，而且大學(xué)的學(xué)習(xí)管理相對比較松，很多大學(xué)生非?！皯猩ⅰ保杂⒄Z教師要注意對同學(xué)一起進(jìn)行游戲，保證他們都可以參與其中，而且也有一些大學(xué)生過渡重視做游戲，忘記學(xué)習(xí)英語知識，在過程之中加以指引。想要做到這一點，高職高專英語教師一要先把握教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)把握課堂的進(jìn)程，二要了解大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常經(jīng)歷或者遇到的事情，對游戲的內(nèi)容予以擴展，如在英語演講稿編寫的過程，老師可以組織學(xué)生選擇演講的主題，然后進(jìn)行抽簽，確定編寫內(nèi)容的主人公和時間限制。比如“如果你是領(lǐng)導(dǎo)人，針對環(huán)境問題在十分鐘內(nèi)編寫一篇不少于五百單詞的演講稿”、“如果你想要精選學(xué)生會干部，在十五分鐘編寫一篇不少于八百單詞的演講稿”等，讓大學(xué)生進(jìn)入特定的定位，然后練習(xí)英語寫作的能力。

（四）教師需明確自身在游戲教學(xué)中的角色定位

教師在進(jìn)行英語游戲教學(xué)時，不但扮演著傳道授業(yè)解惑的教師角色，還要扮演導(dǎo)演、演員、主持人、組織者、朋友等多種角色。教師在組織學(xué)生進(jìn)行集體或者分組的游戲表演時扮演著組織指揮者的角色；當(dāng)教師在解答教材對話，講解新知識模塊時扮演著演員的角色；當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演時扮演著導(dǎo)演的角色；當(dāng)教師在課堂上進(jìn)行提問或者實施師生對話時則扮演了學(xué)生的朋友角色。在整個課堂游戲教學(xué)中，教師在組織學(xué)生活動時都應(yīng)該時刻記住自己的主導(dǎo)地位，要從整個課堂大局出發(fā)，讓游戲教學(xué)既具有娛樂性，又具有嚴(yán)肅性。有的學(xué)生或許只顧做游戲，而不在游戲中思考學(xué)到的知識。因而教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛谟螒驅(qū)W習(xí)中得到的學(xué)習(xí)啟示，并據(jù)此補充、總結(jié)學(xué)生的英語知識體會，這是游戲教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。而且教師應(yīng)該始終以激情的態(tài)度來進(jìn)行游戲，不管學(xué)生的參與程度如何，教師都應(yīng)該以自身的激情來激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，高職高專英語教師在教學(xué)中需要適當(dāng)運用相應(yīng)寓教于樂的游戲化教學(xué)方式展開教學(xué)活動，提高學(xué)生在英語課的參與程度。通過合理運用教學(xué)方法，有利于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。運用游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動符合學(xué)生的年齡特點，能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度。結(jié)合教師的教學(xué)方法展開教學(xué)活動，能夠提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在英語課堂的參與程度，從而更好展開英語教學(xué)活動。

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