大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新管理研究

李金麗

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)和國(guó)民生活方式發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，高校圖書館作為學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，在信息化時(shí)代背景下朝著電子化、自動(dòng)化、數(shù)字化的方向發(fā)展。本文主要對(duì)大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間現(xiàn)狀進(jìn)行了初步分析，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新管理方法，從而為學(xué)生提供更加高效、優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)空間應(yīng)用需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；圖書館；學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)新管理

高校圖書館作為存儲(chǔ)大容量圖書信息、網(wǎng)絡(luò)資源信息的重要場(chǎng)所，為學(xué)生提供了最佳閱讀和學(xué)習(xí)場(chǎng)所[1]。美國(guó)社會(huì)學(xué)家雷·奧登伯格提出了“第三空間”服務(wù)理論，在信息技術(shù)的推動(dòng)下，創(chuàng)圖書館空間布局，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)方式，成為了現(xiàn)代高校圖書館發(fā)展的主要趨勢(shì)。為了滿足學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)需求，必須充分創(chuàng)新圖書館管理法，拓寬圖書館閱覽室使用面積，提高閱讀座位利用率。

一、大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)家教育部門的相關(guān)規(guī)定，要求高校圖書館學(xué)生人均使用面積應(yīng)超過(guò)2m2，圖書館閱覽座位比例大于1：4[2]。然而現(xiàn)階段，隨著高校擴(kuò)張和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，尤其是在考前1～2個(gè)月內(nèi)，高校圖書館自修室、閱覽室、自習(xí)去等學(xué)習(xí)場(chǎng)所存在嚴(yán)重的占位、搶座現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生享用學(xué)校圖書館公共資源的權(quán)利。因此創(chuàng)新大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間管理方法就成為了大學(xué)圖書館管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、大學(xué)圖書館學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新管理方法

（一）科學(xué)規(guī)劃空間布局

在進(jìn)行圖書館改擴(kuò)建進(jìn)程中，必須充分考慮閱覽學(xué)習(xí)空間和藏書空間的合理分配，增加圖書館閱覽座位數(shù)，拓寬學(xué)習(xí)空間。（1）建立“一線書庫(kù)、二線書庫(kù)和密集貯存書庫(kù)”藏書模式，根據(jù)圖書借閱頻率，將借閱頻率高的書籍歸入一線書庫(kù)，借閱頻率次之的歸入二線書庫(kù)，借閱頻率較低或無(wú)借閱的歸入密集書庫(kù)中，合理規(guī)劃藏書空間，充分釋放一線書庫(kù)承擔(dān)的高負(fù)荷壓力，將遲滯書籍移出中心書庫(kù)，預(yù)留更多空間增設(shè)閱覽座位。（2）開展“館藏、借閱一體化”工作，全面開放圖書借閱服務(wù)，通過(guò)圖書館書籍一體化管理，將更多明亮、寬闊的建筑空間預(yù)留給學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。（3）調(diào)整樓層學(xué)習(xí)空間布局，通常而言，圖書館會(huì)按照樓層空間大小進(jìn)行閱覽桌椅等硬件設(shè)施排放，制約了空間利用效率，導(dǎo)致部分樓層學(xué)習(xí)空間的閑置率較高，而低樓層則經(jīng)常發(fā)生占位、搶位情況，因此圖書館必須充分利用高樓層，合理設(shè)置閱覽桌擺放密度，增加閱讀座位。比如，江蘇理工學(xué)院在圖書館新館改建期間，將7樓的外文管和8樓的過(guò)刊文獻(xiàn)匯總的部分桌椅調(diào)整到了2、3層這些低樓層中，增設(shè)了500席閱讀作為，提高了圖書館座位總數(shù)，有效緩解了樓層座位搶占情況。

（二）引進(jìn)座位管理系統(tǒng)

高校圖書館作為學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，每日到觀學(xué)生人數(shù)穩(wěn)中有升。根據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，學(xué)生人數(shù)2萬(wàn)名左右的高校圖書館，年均接待入管人次約為120～200萬(wàn)，而圖書館座位和學(xué)習(xí)空間有限，這就要求高校圖書館充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)，借助自動(dòng)化管理系統(tǒng)，對(duì)圖書館學(xué)習(xí)空間展開動(dòng)態(tài)管理工作，改善當(dāng)前圖書館存在的嚴(yán)重“占位”、“搶座”現(xiàn)象。比如，一些科技企業(yè)開發(fā)了圖書館座位信息管理系統(tǒng)，在高校中得到了應(yīng)用與推廣，該系統(tǒng)主要以圖書館讀者數(shù)量、座位數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)集觸摸屏終端系統(tǒng)、服務(wù)器端監(jiān)控服務(wù)系統(tǒng)、閱覽室終端系統(tǒng)、業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)、后臺(tái)管理系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，構(gòu)建圖書館座位管理系統(tǒng)，流程如下：圖書館讀者在預(yù)覽館內(nèi)座位分布現(xiàn)狀后，利用一卡通證件號(hào)于圖書館大廳觸摸屏上進(jìn)行離座、選座操作，管理人員經(jīng)過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)可對(duì)座位情況進(jìn)行實(shí)時(shí)座位監(jiān)控，釋放座位，促使館內(nèi)空間座位資源保持在動(dòng)態(tài)運(yùn)行中，為學(xué)生選座提供便捷條件，改善現(xiàn)有的座位搶占情況，營(yíng)造良好的圖書館學(xué)習(xí)空間管控秩序。

（三）健全管理約束機(jī)制

1.健全管理機(jī)制，約束圖書館讀者不良借閱習(xí)慣，在高校圖書館內(nèi)，“座位搶占”已成為不可忽視的重要問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)生都希望能夠盡量消除此類現(xiàn)象，針對(duì)現(xiàn)有的“占座”、“搶座”問(wèn)題，各大高校均建立相應(yīng)的規(guī)范管理措施。比如，復(fù)旦大學(xué)明確規(guī)定，禁止學(xué)生利用物品搶占圖書館閱覽座位，當(dāng)座位上放置物件的時(shí)間超過(guò)了20min，其他讀者有權(quán)使用此作為，且圖書館不承擔(dān)對(duì)任何占位物品的保管職責(zé)。2.人性化管理，充分利用空余座位，設(shè)置“溫馨標(biāo)簽”，令讀者自覺填寫并說(shuō)明“在離位多久后回來(lái)，其他同學(xué)可放心使用”，鼓勵(lì)學(xué)生開展“溫馨讓座”活動(dòng)。3.推進(jìn)學(xué)校讀者自律管理工作，在校學(xué)生座位學(xué)校圖書館學(xué)習(xí)空間的主要使用群體，從書籍閱覽、學(xué)習(xí)角度出發(fā)，大多數(shù)學(xué)生都希望學(xué)校圖書館出臺(tái)有力措施，最大限度地消除“占座”、“搶座”現(xiàn)象，保障讀者公平使用圖書館學(xué)習(xí)空間資源的權(quán)利。因此在學(xué)校圖書館不斷健全管理制度的同時(shí)，圖書館讀者也需要加強(qiáng)自律，比如，當(dāng)前部分高校圖書館中，學(xué)生彼此之間流行起了“愛心讓座”活動(dòng)，標(biāo)注無(wú)人使用時(shí)間段，同學(xué)相互之間多一份友善、關(guān)懷，能夠有效提高圖書館學(xué)習(xí)空間利用率，促使學(xué)生共享圖書館公共資源。

三、總結(jié)

綜上所述，圖書館現(xiàn)已成為各大高校的標(biāo)志性建筑，為了滿足學(xué)生閱覽和學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)造滿意的閱讀和學(xué)習(xí)空間，學(xué)校必須合理規(guī)劃圖書館布局，拓寬學(xué)生閱覽、學(xué)習(xí)空間，改善現(xiàn)有的占位現(xiàn)象，提高座位利用率，為學(xué)者提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎，代根興，郭敏.國(guó)外高校圖書館學(xué)習(xí)空間現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示[J].圖書館論壇，2016，36（3）：112-120.

[2]郭小江.基于共享空間創(chuàng)建的高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新探索[J].圖書館研究與工作，2017（2）：24-28.