幼兒園活動中如何發(fā)揮民間游戲的作用

胡靜華

【摘 要】 民間游戲具有簡單、易學(xué)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于幼兒的健康發(fā)展起著較大的促進(jìn)作用。將民間游戲融入到幼兒園教學(xué)中，能有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；活動；發(fā)揮；民間游戲；作用

民間游戲是幼兒園活動的開展的重要組成部分，將民間游戲融入到幼兒園教學(xué)中，能有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教學(xué)中，幼師要充分挖掘民間游戲的精華，豐富幼兒教學(xué)活動，滿足幼兒愛玩的天性，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

一、廣泛搜集民間游戲，豐富幼兒教學(xué)

如果要想充分發(fā)揮民間游戲在幼兒活動中教學(xué)價(jià)值，就需要教師廣泛搜集游戲資源。由于民間游戲大多藏在民間，這就需要教師與家長共同配合搜集，提高家長對民間游戲的認(rèn)識，以便幼兒園教學(xué)活動的開展。在收集民間游戲的過程中，幼師還可以通過查閱文獻(xiàn)，向有關(guān)部門尋求幫助等方式，找出當(dāng)?shù)鼐哂刑厣拿耖g游戲，以此豐富幼兒教學(xué)活動。

收集民間游戲并不是終點(diǎn)，而是要把所收集到的民間游戲加以創(chuàng)新，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況開展教學(xué)活動。比如，在開展跳房子民間游戲時，幼師可以用沙包代替瓦片，這樣既能減少意外，又能保證幼兒的安全。同時，借用不同種類的游戲材料開展游戲，可以促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在對民間游戲進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，幼師也要充分尊重幼兒的選擇，開設(shè)適合幼兒的游戲活動。這樣才能大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒保持一顆輕松、愉快的心情，高效地投入到活動中，感受民間游戲的趣味性，充分發(fā)揮幼兒愛玩的天性。

二、關(guān)注游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

許多民間游戲不僅僅局限于室內(nèi)，而是需要在室外完成，為了給幼兒營造良好的活動環(huán)境，幼師要根據(jù)民間游戲的內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)具有特色的游戲環(huán)境。將幼兒置身于富有民間文化氣息的環(huán)境中進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)幼兒與環(huán)境進(jìn)行良性互動，發(fā)揮游戲環(huán)境最大效應(yīng)。

游戲場地，幼師可以根據(jù)活動室的大小進(jìn)行有效分割，做到一室多用。在設(shè)計(jì)游戲時，教師可以引導(dǎo)選擇自己喜歡的材料，自己動手動腦，充分發(fā)揮幼兒的想象力，搭建出矮房子、小柵欄等等自己喜歡的建筑，還可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料設(shè)計(jì)教室，裝飾墻面等，讓幼兒在設(shè)計(jì)的過程中，不斷提高自己的創(chuàng)造能力，同時，讓這些游戲活動促進(jìn)幼兒之間的交流互動，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。

為了讓游戲材料突出新穎度，體現(xiàn)價(jià)值，幼師可以根據(jù)游戲需要，自制游戲材料，建立民間游戲玩具展示架，以激發(fā)幼兒濃厚的興趣。在自制游戲材料的過程中，幼師可以引導(dǎo)幼兒成為自由創(chuàng)造的主人，積極地參與到動手操作的活動中，并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，針對幼兒制作出的新玩具、新道具，幼師要及時地進(jìn)行評價(jià)，以保持幼兒創(chuàng)造的熱情，提高幼兒自由創(chuàng)造的積極性。自由創(chuàng)造的環(huán)境，可以提高幼兒動手操作能力，為幼兒的想象力和創(chuàng)造力提供發(fā)展的空間。

與此同時，幼師要注意幼兒心理環(huán)境的構(gòu)建，心理環(huán)境作為幼兒情緒、情感和行為動機(jī)的中介，對于幼兒的成長發(fā)揮著重要的作用，在開展民間游戲的過程中，幼師要為幼兒提供情緒的安全基地，讓幼兒在游戲中獲得良好的情感體驗(yàn)，自信、大方地表現(xiàn)自己。在這個過程中，幼師要盡量少干預(yù)幼兒的行為，而是要多觀察、多關(guān)心，放開手腳，讓幼兒自己進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，幼師要成為幼兒活動的引導(dǎo)者和合作者，而不是幼兒行動的指揮棒。擺正好幼師在游戲中的地位，從切合幼兒心理出發(fā)開展游戲，能讓幼兒對活動開展充滿興趣，對自身充滿信心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

三、在幼兒園區(qū)角活動中開展，豐富游戲表現(xiàn)形式

為了能將民間游戲與幼兒園的日常教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，幼師要將所搜集到的游戲資源進(jìn)行有效分類，在各活動區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備不同的游戲材料，以便帶領(lǐng)幼兒開展相應(yīng)的民間游戲活動。

幼師可以在益智區(qū)，為幼兒投放各種具有性的民間游戲“跳繩”“七巧板”和代表“憋死?！薄斑^大梁”等。比如，在幼兒玩“跳繩”時，在幼兒學(xué)會一種跳法后，幼師以參與者和互動者的身份加入到游戲中，為幼兒提供一些其他玩法，這樣不僅豐富了游戲內(nèi)容，增加了游戲難度，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

在美工區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備泥塑、剪紙、編織等材料，讓幼兒在運(yùn)動之余，靜下心來完成手工制作，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的耐心，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。比如，在幼兒進(jìn)行泥塑游戲時，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好和想象力，進(jìn)行自由創(chuàng)作，當(dāng)幼兒完成自己的作品后，幼師要善于從其中找出獨(dú)特之處，并對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的自信心，點(diǎn)燃幼兒自由創(chuàng)造的熱情。

在科學(xué)探究區(qū)，幼師可以為幼兒精心準(zhǔn)備具有探究價(jià)值的游戲材料，如“捻捻轉(zhuǎn)”“陀螺”“溜溜球”等，讓幼兒在自由探究中，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。比如，在一次游戲中，一位幼兒提問道：“老師，為什么陀螺用鞭子抽一下它就可以轉(zhuǎn)呢？”針對幼兒的問題，幼師可以請幼兒仔細(xì)觀察陀螺在轉(zhuǎn)動時的情境，并大膽提出自己的猜想。

在不同的游戲區(qū)域，根據(jù)幼兒和教學(xué)的實(shí)際需要，為幼兒準(zhǔn)備不同的游戲材料，能有效保證民間游戲的順利開展，同時，不同的游戲材料會使幼兒在形式多樣的材料中，吸引注意力，提高興趣，找到適合自己的玩具，為幼兒能力發(fā)展提供不同程度的幫助和引導(dǎo)。

總而言之，民間游戲具有簡單、易學(xué)、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于幼兒的健康發(fā)展也起著較大的促進(jìn)作用。因此，在幼兒教學(xué)中，幼師要充分借助民間游戲，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動幼兒活動參與的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒各方面能力，讓幼兒在邊學(xué)邊玩中，體驗(yàn)民間游戲的無限樂趣。

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