形象豐滿 展示個性

劉騰輝

寫作指導

寫人記事類作文的目的是記敘事件、展現(xiàn)人物形象。因此，在寫作中一定要寫出人物個性；也就是說，人物要個性十足，神采飛揚。如何做到這一點呢？我們可從以下幾個方面來著手：

一、對人物要有一個正確的認識和評價。每個人都有優(yōu)點和缺點，但大部分人往往只能夠看到別人的優(yōu)點，而看不到缺點。這就說明并不是每個人都能對人物進行正確的認識和評價。因此，無論是在生活中，還是在學習中，我們都要對人物有一個正確的認識和評價。寫作前，我們要正確地審視人物的過去和現(xiàn)在，這樣才能使寫出的作文更具有真實性。

二、對人物的敘述和描寫要富有個性。寫作時，要緊緊地抓住人物獨特的個性，表現(xiàn)出人物與眾不同的特點，切忌千人一面。描寫時，可以綜合運用人物的肖像、動作、語言、心理等細節(jié)描寫進行刻畫；同時，還可以通過環(huán)境描寫來烘托人物的心情或渲染氣氛。描寫的同時，可適當穿插必要的抒情和議論。這樣，筆下的人物才會更加栩栩如生，惟妙惟肖。

三、對材料要精挑細選，挖掘出材料的深刻內(nèi)涵，以彰顯作文的主旨。寫作中，我們要善于選擇典型而新穎、能夠充分表現(xiàn)人物鮮明獨特個性的材料，進行合理的組織、剪裁。這樣，才能更好地表現(xiàn)人物的形象。

四、運用以小見大的手法。選取人物日常生活中的小事進行敘述，揭示事件所蘊含的生活哲理，抒寫內(nèi)心的感悟。

佳作展示一

沙漠之舟

朱恩輝

看到這個題目，大家一定會認為我寫的是駱駝。其實不然，“沙漠之舟”指的是我們班的學習委員——駱剛。此時，他正一手托著下巴，一手奮筆疾書呢。

稱他“沙漠之舟”，并非他長得像駱駝，而是因為他擁有許多良好的習慣，這讓他在很多方面“高人一籌”；再加上他姓駱，同學們才送他這么一個雅號。最主要的是因為在他的身上，有一種他人少有的吃苦耐勞的精神。他就像一葉“班級之舟”，載著我們?nèi)嗤瑢W朝著理想的彼岸努力前行……

駱剛一向吃苦耐勞，像一只沙漠中的駱駝，且樂于奉獻。作為學習委員，他勤奮好學，成績名列前茅，但又不驕不躁，在學習上樂于幫助別人。他思維敏捷，理科成績特別棒。我的數(shù)學向來不好，經(jīng)常向他請教，無論何時，他都會不厭其煩地給我講解，而且耐心細致，直到我完全理解為止。這不，臨近期中考試，大家都在緊張地復習，他卻犧牲了自己寶貴的復習時間，給我補課……

駱剛還是一個很有責任心的人，剛正不阿，大公無私。我清楚地記得，一次物理課上，老師臨時有事出去了，身為學習委員的他，義不容辭地擔當起了管理班級的重任。班里那些“不安分”的男生見駱剛是“自己人”，便肆無忌憚地在課堂上玩鬧。駱剛當機立斷，除了制止他們之外，還將他們的名字寫入違紀學生名單。那幾個男生嬉皮笑臉地讓他把名字涂掉，駱剛非但沒有違反原則，反而耐心地對那幾個男生進行了教育。于是，大家便都偃旗息鼓，老老實實地寫起了作業(yè)。

但愿我們的“沙漠之舟”能再接再厲，帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W朝著既定的目標大步前進。

（安徽界首市顧集中心學校）

點評

寫人物，卻以“沙漠之舟”為題，新穎別致，一下子就抓住了讀者的眼球，且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。文中，小作者緊扣“沙漠之舟”的特點，擷取了日常學習生活中的兩個片段，通過簡潔的敘述和描寫，有力地突出了人物的精神和品格。小作者寓情于事，將自己對人物的感激和贊譽之情蘊含在平實的敘述之中。結(jié)尾再次點題，且與作文標題遙相呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。

佳作展示二

又是一年槐花開

賈一萍

這周末，我埋首奮戰(zhàn)于書山題海之中，奮筆疾書了兩個多小時后，所有的功課終于完成了。我愜意地伸了伸懶腰，打開窗子，深吸一口氣，一股清新的氣息撲面而來，那是一縷似曾相識的味道。

循著那味道，我抬眼望去，原來是院子中的那棵老槐樹開花了。層層疊疊的槐花開滿了枝杈，一朵朵槐花你擁著我、我擠著你，好不熱鬧。濃郁的香味引得蜜蜂們紛紛前來，圍著槐花上下翻飛，“嗡嗡嗡”地歡呼著，好像在說：“好美，好美！”看著眼前這熱鬧的畫面，香氣氤氳中，我的思緒飄回到幾年前……

“來抓我啊！哈哈，抓不到吧？”小伙伴站在大槐樹下，一邊做著鬼臉，一邊“挑釁”地對我喊道：“小心喲，我來抓你嘍！”我放下手中的筆，跑出了屋子。咦，人呢？才一轉(zhuǎn)眼的工夫，這人怎么就不見了呢？我撓撓頭，疑惑地環(huán)顧著周圍。突然，幾片潔白的花瓣從我的眼前飄落，抬起頭，一陣芬芳四溢的花瓣雨“簌簌”落下，隨即，一陣銀鈴般的笑聲在我頭頂響起，“沒想到吧？我在這兒呢！上來抓我吧！”小伙伴得意洋洋地坐在槐樹上，一邊開心地搖晃著樹枝，一邊大聲地說道?！昂?，你在樹上等著我，我馬上就來！”我一邊大聲應和著，一邊快步跑回屋子去取口袋。

“噌噌噌”，我三下五除二便爬到了槐樹上，夕陽下，兩個小姑娘并肩坐在高高的樹杈上，“嘻嘻”地笑著，遙看天邊的晚霞由火紅色變成了橘黃色又變成了金色……遠處，輕盈縹緲的炊煙裊裊娜娜地升入了半空中。我猛然驚醒，“快幫我摘槐花，今晚，咱們吃香甜的槐花餅！”于是，我們你摘一把，我擼一串地忙乎了起來。不一會兒，口袋里就裝滿了潔白的槐花……

媽媽的槐花餅才出鍋，還冒著熱氣呢，我與小伙伴便爭先恐后地各抓起一塊餅來，也顧不上燙嘴就吃起來。媽媽看到我倆這副急不可耐的饞嘴模樣，笑著嗔怪道：“你們這兩只小饞貓啊，慢點兒吃，別燙著了！”我們倆看看手中的槐花餅，再看看對方油乎乎的小臟臉，不約而同地哈哈大笑起來。清脆的笑聲震得槐花落了一地……

“沙沙沙”，微風吹過，又是一陣槐花雨落下。抬頭望去，我似乎又看到當年那兩個小姑娘騎在樹杈上仰望天空的樣子……

（安徽界首市顧集中心學校）

點評

作文運用插敘的手法，回憶了“我”和小伙伴在一起的快樂時光，表達出“我”對童年生活和美好友誼的無限懷念之情。在小作者筆下，爬樹、賞景、摘槐花、吃槐花餅，每一件事都是那樣的令人回味。另外，作文注重運用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官，多角度刻畫景物，突出了景物的特點。語言、動作、神態(tài)等描寫更是將兩個活潑可愛、天真爛漫的小姑娘的形象刻畫得惟妙惟肖。