運用歸納思維 迅速提煉主題

李輝

文題呈現(xiàn)

閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇作文。

她站在那里 就是一首詩

2014年5月10日，百余位專家學者齊聚南開大學，共賀葉嘉瑩教授90華誕。

葉嘉瑩，著名學者，一生致力于古典詩詞研究。在她曾經(jīng)70年的教學生涯，她為無數(shù)人傳道授業(yè)。她上課喜歡隨講隨寫，年輕時每堂課都會寫滿一黑板字，寫完再擦，擦完又寫。她的手常因接觸太多粉筆而過敏，手指常常貼著膠布。在一次給南開學子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個小時，一口水也沒有喝。

迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計2000小時以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老得無法講課時，還可以把這些資料整理出來與大家分享。

“中國古典詩詞是寶貴的文化瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者。”在慶典上，葉嘉瑩如是說，“我一生一世都熱愛古典詩詞，如果有來生，我還做教師，仍然要教古詩詞?！?/p>

滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針……90歲的她站在那里，就是一首詩。

（摘編自《光明日報》《中國青年報》2017年）

要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）書寫要規(guī)范、整潔、美觀；（5）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學校名。

中考佳作

熱愛成就精彩人生

吉林一考生

熱愛，讓我們的人生變得充實而有意義。

這是怎樣的一種熱愛——89歲的葉嘉瑩教授，在三尺講臺為南開學生傾情授課，一站就是兩個小時，而且一口水不喝？沒有對中國古典詩詞的熱愛，一位耄耋老人怎能有如此驚人的毅力？是熱愛，讓一位“滿頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針”的老人，像一首詩一樣站在大家面前。

誰都不能小覷熱愛的力量。熱愛，讓我們對生活充滿希望；熱愛，讓我們對未來充滿遐想；熱愛，讓我們的人生充滿激情。

“雜交水稻之父”袁隆平，因為熱愛，一生都在不懈追求。50多年來，袁隆平始終在農業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來希望和收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽做出了貢獻，也為世界和平和社會進步做出了貢獻。袁隆平的熱愛，是對世界的熱愛。

我國著名作家巴金，因為熱愛，把自己的熱情全部傾注到作品中?！吧虾S陷的那一天，我曾經(jīng)隔著河望過對岸的火景。房屋成了灰燼，生命遭受摧殘，土地遭受蹂躪。在我的眼前沸騰著一片火?！痹谒摹翱箲?zhàn)三部曲”中，他寫道：我寫這小說，不僅想散發(fā)我的熱情，宣泄我的悲憤，我更想鼓舞別人的勇氣……巴金的熱愛，是對國家的熱愛。

浙江衛(wèi)視主持人華少，因為熱愛，憑借“逆天口播”受到全國觀眾的喜愛。華少在《中國好聲音》的位置一度被外界形容為“雞肋”，甚至有人丟給他“醬油帝”“涼茶哥”的頭銜。他也曾覺得委屈，但他始終相信“我的工作是有價值的，而且我做得還不錯”，終于，他得到了全國觀眾的認可。華少的熱愛，是對事業(yè)的熱愛。

熱愛就是這樣簡單。岳飛的“待重頭，收拾舊山河，朝天闕”，這是對國家民族的熱愛；李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是對祖國山河的熱愛；孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”，這是對親情的熱愛……

因為熱愛，我們的生活、我們的世界、我們的未來都會變得無比美好！

請你相信：熱愛成就精彩人生。

點評

歸納思維是指從全部或許多同類的事物中概括出它們的共同屬性的思維活動，是由個別認識推出一般認識的思維方式。

《熱愛成就精彩人生》一文，考生在總結所給材料的基礎上提煉出主題，即“熱愛成就精彩人生”，然后運用歸納思維，從現(xiàn)實生活中選取另外三個突出“熱愛”的事例，來論證自己的觀點，從而有力地表現(xiàn)了作文的主題。運用歸納思維寫作，要注意以下兩點：

1.結論要從所舉的事例中得出，這樣才有可信度。文中選取的華少憑借“逆天口播”成為知名主持人的事例，很好地突出了華少對事業(yè)的熱愛，可信度極強。

2.所列舉的事例要典型而確鑿，有代表性，與論點有必然聯(lián)系。文中選取的另外兩個事例——袁隆平把對世界的熱愛傾注到對水稻的研究中；巴金把對國家的熱愛傾注到自己的文學作品中，這兩個事例不僅緊扣主題，而且都極具代表性，可信度非常高。

技巧小探

材料作文如何提煉主旨

寫材料作文的關鍵是從材料中提煉出符合寫作意圖的明確的中心。從歷年中考實際情況看，很多考生提煉不出明確的主旨，因而敘述、議論往往沒有中心；有些考生雖明確了主旨，卻不能緊扣所給的材料，不符合命題意圖，也就是說，不能實現(xiàn)最佳立意。而這些都會在不同程度上影響作文的質量。

那么，怎樣才能提煉出符合材料的最佳主旨呢？

最重要的是吃透材料。拿到材料時要反復閱讀，從整體上弄清這則材料究竟要說明什么問題（中心思想）。主要方法是找出材料中的關鍵句或暗示性語言，提煉出材料的基本觀點或材料所表達的中心思想。不論所給的文字材料還是非文字材料，都可以把它當作一篇短文分析，把握它蘊含的中心思想。如果是多則材料，還要弄清這些材料共同說明了什么問題（多則材料共同的中心思想）。材料的中心思想，是作文立意的根據(jù)，決不能脫離材料的中心另外設立一個中心論點。

切忌感悟多，頭緒繁。因多中心反而沒中心，哪一點都去闡述但哪一點又都闡述得不深入，顯得混亂而浮泛。就單則材料而言，盡管一則材料可從多個角度立意，但我們在寫作時，應該針對自己對材料的理解，篩選出感觸最深、自己最熟悉且有話可說的那一點去發(fā)揮、闡釋，而不能在一篇作文中提出多個主旨觀點。

論點要鮮明，有積極意義。就多則材料而言，其中的每則材料都可能有各自的中心意思，因此，以某則材料的中心來立意是不妥當?shù)?。命題人既然把這些材料組織到一起，必定有一個取舍的原則，那就是這些材料一定能共同說明某一個問題，即這些材料共同的中心就是命題意圖之所在，就是最佳立意的根據(jù)。因此，我們千萬不要被某則材料所干擾，而要竭力找出所有材料的共同點，這就好比數(shù)學中所提取的“公因式”，只有找出共同的中心，然后才能在此基礎上提煉出信息內容相一致的論點。