畢業(yè)生就業(yè)及能力掌握研究

張成

摘要：在當(dāng)今嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力下，學(xué)生就業(yè)問題成為高校面臨的一項(xiàng)重要課題，面對(duì)就業(yè)壓力，只有不斷地提高學(xué)生的就業(yè)能力。在日常的教學(xué)中如何提升學(xué)生的個(gè)人能力，是一個(gè)亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 高校 能力

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）07-0155-02

一、思維力及執(zhí)行力不足

從宏觀看，中國家長(zhǎng)希望子女讀大學(xué)，但是高考單一制度下的學(xué)生大都有被動(dòng)應(yīng)試思維，缺乏主動(dòng)全面思維，特別是理工科的學(xué)生尤其嚴(yán)重。在求職過程中往往表現(xiàn)為：不能很好地明白面試過程中所考察的點(diǎn)，喜歡憑主觀感覺回答問題，不能引起面試官的共鳴，與機(jī)遇擦肩而過；當(dāng)面對(duì)案例或問題時(shí)，理工科學(xué)生往往易追求單一答案而缺乏求學(xué)的好奇心、問問題及理性討論的能力，在單一的線性思維下不能提出很好的解決方法，給人留下變通能力差、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、解決問題能力不足的印象。當(dāng)畢業(yè)生在面試過程中才慢慢發(fā)覺企業(yè)所需要的能力與自己的技能經(jīng)驗(yàn)落差很大時(shí)，已很難在短時(shí)間內(nèi)尋求突破，改變自己。

二、英語不是一流

在全球化的今天，英語作為一門國際通用語的作用不言而喻。外企、大國企、具有國際業(yè)務(wù)的優(yōu)秀民企更是把英語作為重要的篩選條件，很多時(shí)候英語成為大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的攔路虎。一般情況下，去國外留學(xué)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力優(yōu)于國內(nèi)大部分學(xué)生，而國內(nèi)大學(xué)生從小接受中文教學(xué)，缺乏全英的聽說訓(xùn)練，在面試時(shí)才真正意識(shí)到英語的重要性。國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生在面試時(shí)才開始準(zhǔn)備英語口語，而海歸回來的學(xué)生越來越多，求職競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，一流外企要求高，如果不突破英語難關(guān)，畢業(yè)生要想進(jìn)入一流外企工作更是難上加難。

三、畢業(yè)生不夠主動(dòng)，感通、適應(yīng)和學(xué)習(xí)能力不夠

我院為理工科專業(yè)院校，理工科畢業(yè)生平時(shí)較專注于專業(yè)課和科學(xué)研究，缺乏溝通能力和表達(dá)能力，雖然學(xué)生在就業(yè)前有過短暫的專業(yè)課實(shí)習(xí)，但面對(duì)真正的職場(chǎng)，還是會(huì)遇到適應(yīng)能力和崗位中的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的問題。感通能力表現(xiàn)在面試過程中無法深層次地理解面試官問題背后的含義，僅依據(jù)自己的主觀感受回答，這是很難引起面試官的興趣的。適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在畢業(yè)生初入職場(chǎng)，極易找不到自己的位置，不能很好地由學(xué)生向職場(chǎng)角色過渡，再加上自身來自外部環(huán)境和家庭等各方面的壓力，難以平衡，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。

四、學(xué)會(huì)SWOT自我分析

所謂SWOT分析通常指對(duì)企業(yè)內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進(jìn)行綜合和概括，進(jìn)而分析，而在這里我們需要學(xué)會(huì)通過SWOT中的S—Strength，先清楚知道優(yōu)勢(shì)，我比別人或者其他求職者強(qiáng)在哪里。記得今年有一名畢業(yè)生在面試一家軟件公司的時(shí)候，一起去面試的有西安交通大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，面試官要求展示自己的作品時(shí)候，我們的學(xué)生向面試官展示了自己在大學(xué)中的作品成功獲得了Offer，而交大的畢業(yè)生雖也展示了自己的作品但過于模式化，與崗位失之交臂，所以清楚自己的優(yōu)勢(shì)是什么非常關(guān)鍵。W—Weakness，在學(xué)會(huì)分析自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還要清楚自己的劣勢(shì)，如果沒有準(zhǔn)確地分析出自己的不足，那么前進(jìn)的腳步也會(huì)隨之止步，劣勢(shì)分析反比優(yōu)勢(shì)分析更為關(guān)鍵。O—Opportunity，機(jī)會(huì)面前人人平等，我們的機(jī)會(huì)在哪里？這也是分析優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)后得出，比如我比其他面試者更加能吃苦，或者我比其他面試者更能適應(yīng)網(wǎng)規(guī)網(wǎng)優(yōu)工作經(jīng)常要出差的情況，這些都是機(jī)會(huì)，也是找準(zhǔn)自己定位的關(guān)鍵。最后T—Threat，這個(gè)詞可以翻譯為威脅和挑戰(zhàn)，作為應(yīng)屆畢業(yè)生入職一家企業(yè)更多的是要明確我需要面臨的是什么樣的挑戰(zhàn)，每一項(xiàng)課本以外的工作也許都是你的一份挑戰(zhàn)，而不能接受挑戰(zhàn)，那么可能面對(duì)你的就是威脅。

五、制定適合個(gè)人的SMART

在目標(biāo)管理中，有一項(xiàng)原則是由Specific、Measurable、Attainable、Relevant、Time-based五個(gè)詞組組成。SMART這是未來走向工作后的一項(xiàng)重要能力，該原則不但能提升自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、工作計(jì)劃性等能力，更是未來走向管理崗位需要掌握的一項(xiàng)能力。

1.SMART原則一：S（Specific）——明確性

所謂明確就是要用具體的語言清楚地說明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于初入公司前明確自己的目標(biāo)。很多不成功的例子中重要原因之一就因?yàn)槟繕?biāo)定得模棱兩可。

2.SMART原則二：M（Measurable）——衡量性

就是指目標(biāo)應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。明確目標(biāo)就需要有衡量標(biāo)準(zhǔn)，作為衡量是否達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)。比如學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容是明確性，而衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握多少，就是衡量性。

3.SMART原則三：A（Attainable）——可實(shí)現(xiàn)性

目標(biāo)是要能夠接受的，而不是虛無縹緲不接地氣的，定目標(biāo)就先不要想達(dá)成的困難，不然熱情還沒點(diǎn)燃就先被畏懼給打消念頭了。

4.SMART原則四：R（Relevant）——目標(biāo)的相關(guān)性

是指實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)與其他目標(biāo)的關(guān)聯(lián)情況。如果實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，但對(duì)其他的目標(biāo)完全不相關(guān)，或者相關(guān)度很低，那這個(gè)目標(biāo)即使被達(dá)成了，意義也不是很大。

5.SMART原則五：T（Time-based）——時(shí)限性

或者理解為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需要制定目標(biāo)后最為關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，不能本來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，可以一個(gè)月完成的，卻因?yàn)椤巴涎影Y”而總是不愿意去拿起書本，那么制定再好的目標(biāo)和衡量標(biāo)準(zhǔn)也沒有任何價(jià)值，所以制定目標(biāo)最關(guān)鍵的時(shí)限性就更為關(guān)鍵。

六、求職痛點(diǎn)及建議小貼士

最后，針對(duì)畢業(yè)生的求職痛點(diǎn)，提供給大家?guī)讉€(gè)求職小貼士：

責(zé)任編輯：劉 健