公共圖書館在家庭閱讀推廣中的策略探究

繆鈺吟 黃宇

摘要：近些年來，我們推崇全民閱讀，其中家庭閱讀推廣成為我們推廣的主流方式，家庭閱讀推廣主要針對(duì)的服務(wù)對(duì)象是廣大的未成年人讀者，推廣家庭閱讀是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的重中之重。我們?cè)谧龊没攫^務(wù)工作和讀者服務(wù)的同時(shí)，可以引導(dǎo)未成年人讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并利用我們的讀者資源把我們的理念帶入家庭中，真正實(shí)現(xiàn)家庭閱讀推廣。

關(guān)鍵詞：圖書館 家庭閱讀 家庭閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）07-0106-02

圖書館是搜集、整理圖書資料供人閱讀、參考的機(jī)構(gòu)。現(xiàn)在，圖書館又被稱為公共圖書館，屬于社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)。面對(duì)的讀者不僅僅是成年人，還包括廣大的未成年人。近些年來，全民閱讀中的家庭閱讀推廣成為我們推廣的主流方式，家庭閱讀推廣主要針對(duì)的服務(wù)對(duì)象是廣大的未成年人讀者，推廣家庭閱讀是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的重中之重。我們?cè)谧龊没攫^務(wù)工作和讀者服務(wù)的同時(shí)，可以引導(dǎo)未成年人讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并利用我們的讀者資源把我們的理念帶入家庭中，真正實(shí)現(xiàn)家庭閱讀推廣。雖然當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)利用圖書館這個(gè)平臺(tái)大力推廣家庭閱讀，但是真正實(shí)施下來也發(fā)現(xiàn)了不少潛存的問題。

一、傳統(tǒng)家庭閱讀存在的問題

有關(guān)“兒童閱讀”的研究表明：孩子六歲到十二歲是閱讀的豐沛期，他們樂于吸收各種題材、類型的讀物，凡是新鮮、有趣的，他們都樂于接受，特別是能夠表現(xiàn)人生考驗(yàn)的故事，更能夠滿足他們的好奇心理?，F(xiàn)階段有不少家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到閱讀對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，尤其是對(duì)“親子共讀”的閱讀理念格外推崇。但卻對(duì)閱讀的方法和形式未能真正的理解，不少家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀對(duì)開發(fā)孩子的成長(zhǎng)是有好處的，閱讀能讓孩子學(xué)會(huì)很多知識(shí)。但是卻沒有意識(shí)到閱讀對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等方面也起到了至關(guān)重要的作用，在家庭閱讀中也就暴露出一些問題。

1.傳統(tǒng)家庭閱讀形式單一

在圖書館的兒童閱覽室里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：“寶貝，媽媽給你講一個(gè)故事，好嗎？”小朋友聽后點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來媽媽拿起書興致勃勃地給孩子讀起了故事。其實(shí)這也是家庭閱讀存在的問題之一。大部分父母對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)收效甚微。其主要原因在于父母缺少對(duì)閱讀過程的科學(xué)指導(dǎo)。案例中的媽媽僅僅是把書中的故事讀給孩子聽，單一的閱讀方式會(huì)讓孩子很快就覺得枯燥乏味。家長(zhǎng)讀者們不妨多采用一些閱讀形式，也許會(huì)有不一樣的驚喜。

2.傳統(tǒng)家庭閱讀理解誤區(qū)

很多讀者喜歡帶孩子來圖書館讀書，美其名曰“養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣”“有讀書的氛圍”，但是自己卻永遠(yuǎn)捧著手機(jī)不是玩游戲就是看電視。一旁的孩子不是追逐打鬧就是心不在焉，殊不知大人的一言一行皆在孩子眼中。模仿是孩子的天性，特別是模仿自己的父母。父母本身喜愛閱讀，閑暇時(shí)翻閱書本，孩子便也能在耳濡目染中，對(duì)書本產(chǎn)生一種喜愛之情。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，要從自身豎立良好的榜樣。

3.傳統(tǒng)家庭閱讀資源缺乏

在當(dāng)下社會(huì)，家庭生活水平不斷提高，生活需求也在逐漸提高，一個(gè)家庭，常常會(huì)感到某種資源的缺乏，就好比圖書，盡管家長(zhǎng)們很支持讓孩子們多閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，但是一個(gè)家庭能提供的資源有限，不像圖書館可以提供各種不同類型的書籍，有繪本、漫畫書、套書等不同類型，圖書館還會(huì)定期采購不同類型的書籍以滿足不同讀者的需求。相比較家庭閱讀的資源缺乏，圖書館能夠提供的讀物不管從種類還是數(shù)量上都會(huì)豐富得多。

二、傳統(tǒng)家庭閱讀的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)今父母?jìng)兌济τ诠ぷ?，與孩子在家庭中接觸的時(shí)間很少，但是無論如何也要空出時(shí)間來陪伴孩子閱讀。時(shí)間就好比海綿里的水，擠擠總會(huì)有。親子家庭閱讀不管對(duì)孩子知識(shí)的掌握抑或其他方面的培養(yǎng)都大有益處。但在孩子的成長(zhǎng)過程中，又不可避免地出現(xiàn)各種困惑，這就需要家長(zhǎng)們及時(shí)幫助孩子解惑并且?guī)椭溥x擇正確的方向。因此家庭閱讀也存在著優(yōu)勢(shì)。

1.親子間的感情的建立

親子家庭閱讀可以讓孩子深刻地感受到來自父母親的溫暖，促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。如今家長(zhǎng)工作忙碌，和孩子間的情感交流很少。如果抽出閑暇時(shí)間，擠出幾十分鐘陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，就會(huì)給孩子們的內(nèi)心產(chǎn)生一種被重視的幸福感。孩子也會(huì)更加信任、親近自己的父母。

2.學(xué)習(xí)溝通能力的提升

家庭閱讀的過程中孩子們可以很自然地和父母溝通、闡述自己的想法，面對(duì)孩子的想象，家長(zhǎng)們需要鼓勵(lì)和支持，從而可以增強(qiáng)表達(dá)力、發(fā)展想象力、提高交往力。喜愛家庭閱讀的孩子語言表達(dá)能力強(qiáng)，會(huì)從書中領(lǐng)悟所要闡述的道理，欣賞美妙的語言。書中的世界無窮無盡，充滿好奇，讓孩子徜徉在無邊無際的書海中，給孩子帶來無限的創(chuàng)意。

3.閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，閱讀興趣的培養(yǎng)成為現(xiàn)在推廣家庭閱讀課題中一個(gè)重要的探索點(diǎn)。培養(yǎng)好的親子家庭讀書習(xí)慣是提高閱讀能力和閱讀興趣的前提。同時(shí)，閱讀能力是一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)和最大的優(yōu)勢(shì)所在。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)孩子的求知欲，最大可能地使孩子喜歡并且愛上閱讀，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，讀的內(nèi)容越豐富，閱讀理解能力就越強(qiáng)，從而閱讀興趣就從這一點(diǎn)一滴中積累而成。

4.豐富知識(shí)的掌握

家庭閱讀在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí)也會(huì)涉及多方面的知識(shí)，比如兒童類讀物——繪本，其中包括：健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。一本繪本里面的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，閱讀的切入點(diǎn)不同，我們從中學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)也不一樣，這樣對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

5.獨(dú)立思考的能力的養(yǎng)成

孩子能在閱讀中邊閱讀邊理解，在豐富知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，在閱讀過程中多讓孩子自己理解書中的知識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。從而開發(fā)孩子的智力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，使孩子日益獨(dú)立、聰明能干起來。

三、圖書館推廣家庭閱讀的主要方式

家庭閱讀的推廣包含各種各樣的推廣方式，在新吳區(qū)圖書館平時(shí)的工作中，也總結(jié)出幾種實(shí)際的方法。

1.舉辦各類親子特色主題活動(dòng)

圖書館里除了海量的館藏資源，讀者可以來此徜徉書海的同時(shí)，還會(huì)舉辦各種類型的活動(dòng)，有向日葵系列主題活動(dòng)、小記者文化俱樂部主題活動(dòng)、小小少年勇往直前主題活動(dòng)等。另外，館內(nèi)還專門開展了生活體驗(yàn)館、吳韻講堂、真人圖書館等特色主題活動(dòng)，館內(nèi)活動(dòng)豐富、精彩、多元化，吸引很多讀者報(bào)名參加。

2.開展讀者座談會(huì)

館方每月都會(huì)開展讀者座談會(huì)，并且邀請(qǐng)館內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界專業(yè)老師共同參加，旨在能更順利地推廣家庭閱讀。收集到的問題，由老師或者館方領(lǐng)導(dǎo)答疑解惑；或者讓讀者們現(xiàn)場(chǎng)提問，由專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開展這樣的活動(dòng)也是為了讓大家提出的問題能夠得到一個(gè)專業(yè)和及時(shí)的解答，從而讓館內(nèi)和家庭閱讀更加專業(yè)化，同時(shí)促進(jìn)圖書館和家庭之間共同進(jìn)步。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專業(yè)指導(dǎo)

為了更好地推廣家庭閱讀，我們除了一系列活動(dòng)以外還開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)溝通平臺(tái)，我們會(huì)在官方網(wǎng)站和微信微博上推送一些相關(guān)的小文章，有活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)分享和勵(lì)志類等，針對(duì)館內(nèi)組織的活動(dòng)我們專門建立了相對(duì)應(yīng)的微信群、QQ群“新圖親子活動(dòng)群”“新圖水墨文軒書法培訓(xùn)班”“新圖小記者文化俱樂部”等，并且配備專門的工作人員維護(hù)，和讀者們互動(dòng)、指導(dǎo)、答疑解惑，把我們的閱讀理念推廣給每一位讀者，真正做到三個(gè)“一切”的服務(wù)理念。

四、圖書館參與到家庭閱讀過程中的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)意義上的家庭閱讀既有著優(yōu)勢(shì)，也存在著弊端。怎樣利用公共圖書館資源、環(huán)境等方面的優(yōu)勢(shì)參與推廣家庭閱讀也是我們近年來圖書館研究的重要課題。

1.抓住興趣來取材

新吳區(qū)圖書館開展了各種各樣熱門的主題活動(dòng)，契合了孩子們的興趣點(diǎn)和當(dāng)下一些特定的節(jié)日，比如：“圖書館奇妙夜”主題活動(dòng)，正是在圣誕夜舉行。館內(nèi)以圣誕節(jié)為背景，面向不同年齡段的孩子組織了各種各樣的活動(dòng)和游戲：有繪本欣賞、益智小游戲、手工制作等，這樣每個(gè)孩子都能夠有適合自己的活動(dòng)參與。其中最讓孩子們感興趣的還是最后一個(gè)環(huán)節(jié)“圣誕爺爺送禮物”，館內(nèi)提供了帳篷，孩子們隨機(jī)結(jié)伴鉆進(jìn)帳篷里，在帳篷里看看書，和好朋友講講悄悄話等，最后由志愿者扮演的圣誕爺爺為孩子們發(fā)放小禮物，孩子們興奮雀躍，活動(dòng)氣氛活躍。新吳區(qū)圖書館經(jīng)常舉辦這樣有意義的主題活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的同時(shí)也能閱讀到館里熱門的讀物。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境來指導(dǎo)

館內(nèi)針對(duì)少兒讀者專門開設(shè)了自由閱讀區(qū)和兒童閱覽室。自由閱讀區(qū)面向的是年齡稍大一些的孩子，有各式各樣的少兒讀物：繪本、故事書、科普讀物、連環(huán)畫等。周末，孩子們?cè)谶@里能夠選一本自己喜歡的書在一旁的沙發(fā)上看上一整天，。兒童閱覽室面向的則是年齡稍小的幼兒讀者，走進(jìn)去我們就能夠看見充滿童趣童真的環(huán)境布置，包括桌椅、墻面等，另外為了孩子的安全著想，在墻壁四周和桌角都使用軟包設(shè)計(jì)，這更能表現(xiàn)圖書館布置的細(xì)心，一切都為讀者考慮。在這里經(jīng)常有爸爸媽媽陪伴著孩子看著我們?yōu)楹⒆犹峁┑膱D書，孩子們也看得津津有味，館內(nèi)閱讀氣氛格外濃厚。

3.換種方式來嘗試

在傳統(tǒng)圖書館里主要還是提供各種各樣的讀物供讀者們翻閱，在我們不斷創(chuàng)新探索的過程中，拓展了一些新的閱讀方式，除了舉辦各類活動(dòng)，我們館內(nèi)還有一大特色——線上繪本活動(dòng)，館方和早教機(jī)構(gòu)合作，請(qǐng)專業(yè)的老師把一些熱門的繪本聲情并茂地講出來，還可以設(shè)置一系列的小問題和小朋友們進(jìn)行互動(dòng)。這樣就可以不局限于書本的閱讀，突破了傳統(tǒng)意義上的閱讀，把讀書延伸到了家里或者是任意一個(gè)地方，只需關(guān)注新吳區(qū)圖書館的微信公眾號(hào)，進(jìn)入讀者互動(dòng)（線上繪本）就可以免費(fèi)聆聽故事，為讀者提供了方便。社會(huì)在日新月異地變化，我們圖書館也在創(chuàng)新中不斷成長(zhǎng)。

五、結(jié)語

家庭閱讀對(duì)于未成年讀者來說有著深遠(yuǎn)的影響，家長(zhǎng)讀者也應(yīng)更加重視。作為館方應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在做好自己館務(wù)工作的前提下多創(chuàng)新，多做宣傳推廣家庭閱讀。指導(dǎo)家長(zhǎng)讀者們用正確有效并且孩子感興趣的方式，把圖書館閱讀的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)家庭閱讀的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合。只有圖書館與家庭在教育觀念和閱讀理念上達(dá)成一致，共同推進(jìn)家庭閱讀教育，才能讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受到閱讀的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)“自由閱讀、夢(mèng)想起航”的閱讀理念，從而愛上閱讀，健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧丹華.公共圖書館如何推廣家庭閱讀[J].河南圖書館學(xué)刊，2015（8）：27-28.

[2]唐紅.公共圖書館家庭閱讀推廣的問題及對(duì)策[J].圖書館學(xué)刊，2015（9）：108-110.

[3]程巖.圖書館家庭閱讀推廣策略研究，2016（5）：101-104.

責(zé)任編輯：景 辰