初中物理創(chuàng)新教學(xué)探究

徐仁福

在初中物理教學(xué)中，教師要以傳授知識(shí)為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵，最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力的目的.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要本著“以人為本”的主旨，將創(chuàng)新教育落實(shí)到創(chuàng)新教學(xué)上，建設(shè)具有特色的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力.

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng).在初中物理教學(xué)中，教師要善于利用教學(xué)資源，向?qū)W生提出具有探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲.

例如，在講“浮力”時(shí)，我拿出事先準(zhǔn)備好的飲料瓶，去掉飲料瓶的底部，將其反過(guò)來(lái)呈漏斗狀，并用一個(gè)乒乓球堵住瓶口，然后向瓶中加水，乒乓球沒(méi)有浮起來(lái)，而是緊緊堵住瓶口，學(xué)生好奇地觀察著，這時(shí)我用一只手堵住瓶口，乒乓球突然浮了起來(lái).這一現(xiàn)象，吸引了學(xué)生的注意力，他們好奇地推測(cè)到底是什么原因讓乒乓球浮了起來(lái)，議論紛紛，試圖找出解決問(wèn)題的答案.我讓學(xué)生以小組討論的方式，對(duì)問(wèn)題展開探究.學(xué)生沒(méi)能給出完整的答案.于是我趁機(jī)引出“浮力”知識(shí)，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)是“浮力”在作怪.

創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)情境，將教材知識(shí)與情境有機(jī)結(jié)合，能在短時(shí)間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇之心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，使學(xué)生主動(dòng)探究物理知識(shí)形成的過(guò)程.

二、科學(xué)探究，解決問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)興趣是素質(zhì)教育的要求.在初中物理教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種物理方法去研究、探索，促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

例如，在講“汽化和液化”時(shí)，我播放了一段冰棒冒“白氣”的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)和現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的濃厚興趣.然后列舉了一些生活現(xiàn)象：做飯時(shí)經(jīng)常在鍋蓋上看到一些細(xì)小的水珠；冬天，我們從室外走進(jìn)暖和的屋子里，眼鏡片上會(huì)有一層水珠.告訴學(xué)生，這些生活現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著豐富的物理知識(shí).我讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行乙醚的液態(tài)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，并針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)操作提出問(wèn)題.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，我讓學(xué)生嘗試著自主解決.當(dāng)學(xué)生實(shí)在解決不了時(shí)，我再給予相應(yīng)的指導(dǎo).這樣，有利于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象.

在科學(xué)探究過(guò)程中，教師要找準(zhǔn)自己的位置，做好課堂的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)科學(xué)探究的意義，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

三、多元化教學(xué)，拓寬知識(shí)面

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科.開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)物理概念.在初中物理教學(xué)中，教師要善于利用教學(xué)資源，開展探究性實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面.

例如，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“為什么媽媽在炒菜時(shí)，水滴滴入沸騰的油中，會(huì)有‘噼里啪啦的爆炸聲，這一現(xiàn)象是由于什么原因產(chǎn)生的？”針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我沒(méi)有當(dāng)即給出答案，而是拿到課堂上，請(qǐng)其他學(xué)生一同來(lái)想一想，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？在學(xué)生針對(duì)此問(wèn)題討論的不可開交時(shí)，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我搜集了相關(guān)資料，說(shuō)是由于‘油的沸點(diǎn)要遠(yuǎn)高于水的沸點(diǎn)，當(dāng)水進(jìn)入沸騰的油中時(shí)會(huì)迅速汽化，受油溫影響水蒸氣劇烈膨脹，從而發(fā)出巨響.”為了驗(yàn)證這個(gè)學(xué)生的結(jié)論是否正確，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.在操作時(shí)，為了安全起見(jiàn)，我讓學(xué)生用酒精燈加熱，將裝好水的試管放入油中加熱，看一看水能否沸騰.在操作后，讓學(xué)生調(diào)換實(shí)驗(yàn)操作步驟，在熱水中放入裝有油的試管，再用酒精燈加熱，看一看油能否沸騰.有趣的實(shí)驗(yàn)操作，吸引了學(xué)生的注意力，他們仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.在探究中，學(xué)生不僅體會(huì)到物理與生活的密切聯(lián)系，還拓寬了知識(shí)視野，學(xué)習(xí)到課本以外的物理知識(shí).

另外，教師要充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生除了完成老師設(shè)定好的課題之外，也可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試自制學(xué)具，使學(xué)生體驗(yàn)到探究物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣.

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，開展開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生處于課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究.教師還要不斷更新教學(xué)理念，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握物理知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，提高綜合能力.