基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)研究

張倩

隨著課程改革發(fā)展的深入，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科核心理念的認(rèn)識.化學(xué)在理科中占據(jù)重要的地位，化學(xué)的基本理論知識和實驗技能的掌握都需要重視.目前，很多的化學(xué)教學(xué)過于理論化，學(xué)生在理解上存在困難，并且存在很多的技能無法透過理論去很好地理解，化學(xué)學(xué)科主要從實驗角度入手培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及對實驗理論的推理與認(rèn)識.因此，通過實驗教學(xué)研究發(fā)展化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)至關(guān)重要.

一、在初中化學(xué)實驗教學(xué)中需要注意的問題

化學(xué)是在九年級才出現(xiàn)的新課程，基于化學(xué)學(xué)科的特殊性，需要對于學(xué)生的思維能力有一定的保障之后才能開設(shè).所以，對于化學(xué)學(xué)科來講，很多理論概念性知識需要明確，適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)研究能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)概念.教師在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)該注意以下兩點.首先，在化學(xué)實驗教學(xué)中，需要教師充分明確實驗?zāi)康募跋嚓P(guān)注意事項.演示實驗?zāi)軌蜃钪苯?、最形象地展示化學(xué)學(xué)科特點.教師如果能夠為學(xué)生規(guī)范操作并展示相關(guān)實驗，能夠極大激發(fā)學(xué)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣與主動性.其次，教師的操作要規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性.操作中包括實驗前的準(zhǔn)備、實驗中的儀器使用、實驗后的結(jié)束工作等.教師的規(guī)范化操作能夠給學(xué)生帶來潛移默化的作用，從而為學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髋嘤?xùn)奠定堅實的基礎(chǔ).

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)策略

1.深度挖掘、整理教材中的課程資源.化學(xué)的學(xué)科特點決定了教師需要在教材中深入挖掘課程資源，不斷整理教材中的知識點，之后進(jìn)行充分的實踐.當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)中普遍存在缺乏實驗過程以及缺乏自主思考的動態(tài)過程，使得課程資源沒有被充分利用.實驗探究教學(xué)中教師要熟悉教材相關(guān)內(nèi)容，做足、做全課堂上的實驗活動，完成實驗教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)在相應(yīng)的時間內(nèi)規(guī)范完成.滬教版的化學(xué)教學(xué)實驗需要深入挖掘?qū)W科中的核心思想，揣摩實驗中出現(xiàn)的問題，深入探究化學(xué)實驗的原理、技能等.例如，學(xué)生在實際教學(xué)中學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生自主尋找金屬自身具備的各種特殊性，同時將學(xué)生分小組進(jìn)行信息的互換和交流.通過小組討論后總結(jié)出金屬可發(fā)生的反應(yīng)有：①相互置換反應(yīng)；②與氧氣反應(yīng)；③活潑金屬能與酸反應(yīng).之后安排學(xué)生以小組的形式完成相關(guān)實驗以及結(jié)論探討，相互交流小組結(jié)論.

2.培養(yǎng)學(xué)生對實驗的自主探究能力.課本實驗包含多種類型，教師要充分做好準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生提高實驗探究意識，促進(jìn)學(xué)生對于實驗嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性注意力的提升.教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，以簡約性、環(huán)保性、安全性等因素為前提的條件下，通過積極思考和查找文獻(xiàn)，選擇實驗儀器和藥品、研究藥品的用量、對實驗進(jìn)行改造等，以培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力.為改造實驗，學(xué)生需要鉆研教材、閱讀資料，這不僅加深了他們對科學(xué)知識的印象，而且培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力、動手操作能力和創(chuàng)新實踐能力.

3.設(shè)計合理實驗方案，鼓勵學(xué)生積極思考.學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師通過一定方式的引導(dǎo)來完成，興趣是一切事物的動力與根源，教師教學(xué)過程中要充分將理論知識與實踐技能相結(jié)合，使學(xué)生能夠及時明確相關(guān)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與實踐能力，為發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)研究奠定堅實的基礎(chǔ).例如，學(xué)習(xí)實驗室制備氧氣與二氧化碳時，教師可以采用“引導(dǎo)—探究—活動—發(fā)散”的模式，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則.首先通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.其次，圍繞主題，分解內(nèi)容，讓學(xué)生通過思考提出有關(guān)問題.再次，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的試劑設(shè)計實驗，結(jié)果學(xué)生的實驗方案不盡相同，而且他們在課堂上積極發(fā)表自己的見解.同時，把學(xué)生提出的每一個實驗方案依次亮相給全班學(xué)生，但沒有給出具體評價，只是讓學(xué)生通過后面的實驗進(jìn)行證明.接著，學(xué)生通過自己設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，得出了結(jié)論.最后，由學(xué)生進(jìn)行綜合評價，選出最好的實驗方案.這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手操作能力.

總之，國家對于教育的投入不斷加大，新課程的不斷改革，內(nèi)容的不斷創(chuàng)新變化等，都對于社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ).化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)研究在目前的發(fā)展中占據(jù)重要地位.作為一名化學(xué)教師，對于化學(xué)的認(rèn)識和專業(yè)性應(yīng)該不斷加深，在教學(xué)管理方面需要掌握一定的技能，這樣才能很好地完成教學(xué)任務(wù).