淺談?wù)n外閱讀對(duì)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)的影響

李靜

【摘要】課外閱讀在小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)中扮演著重要角色，通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，小學(xué)生的知識(shí)得到了有效積累，視野也進(jìn)一步開

闊，他們將課外知識(shí)體現(xiàn)在了作文素材中，這可以很好的培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力，豐富作文內(nèi)容，促進(jìn)寫作能力的提高。我校從一年級(jí)開始就為小學(xué)生提供了課外閱讀空間，每個(gè)學(xué)期可以保證三四本書的閱讀量，一直到中年級(jí)，課外閱讀的作用才得到明顯的發(fā)揮。這篇文章淺析了課外閱讀對(duì)小學(xué)生中年級(jí)作文教學(xué)的影響，為中年級(jí)語(yǔ)文教師開展作文教學(xué)提供了明確方向。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)中年級(jí)；作文教學(xué)；明確方向

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

加強(qiáng)小學(xué)生中年級(jí)寫作能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的具體要求，也是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)有效提高的必要渠道，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和寫作能力都處于比較生澀的階段，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該全面發(fā)揮自己的能力，讓中年級(jí)學(xué)生在課外閱讀中認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，產(chǎn)生更豐富的想法，切實(shí)提高他們對(duì)知識(shí)的遷移能力和運(yùn)用能力。

一、加強(qiáng)課外閱讀，有助于培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生的寫作興趣

課外閱讀相比于課內(nèi)學(xué)習(xí)更為豐富多彩，不同種類的書籍讓中年級(jí)小學(xué)生的課外生活更充實(shí)更飽滿。絕大部分中年級(jí)小學(xué)生年齡在十歲左右，這個(gè)年齡段的孩子思想不成熟，對(duì)學(xué)習(xí)不夠熱情，自制力不夠強(qiáng)，注意力不夠集中，因此為了應(yīng)對(duì)這種情況，中年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該給學(xué)生提供全面的課外書籍，讓小學(xué)生在課外書籍中找到情感共鳴，他們會(huì)在讀書的過(guò)程中學(xué)習(xí)到以前不知道的知識(shí)，在圖文并茂的故事里感受全新的世界，這對(duì)于塑造小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

二、加強(qiáng)課外閱讀，有助于提高中年級(jí)小學(xué)生的寫作水平

在很多家長(zhǎng)眼中，分?jǐn)?shù)就是一切。為了提高中年級(jí)小學(xué)生的寫作成績(jī)，許多家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買了很多滿分作文之類的書籍，他們盲目地認(rèn)為課外書籍都是無(wú)用的，認(rèn)為課外閱讀是徒勞無(wú)功甚至于浪費(fèi)時(shí)間的。其實(shí)不然，課外閱讀對(duì)于提高中年級(jí)小學(xué)生的寫作水平是非常重要的，通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，小學(xué)生會(huì)積累大量的優(yōu)美詞匯，對(duì)于一些復(fù)雜難懂的語(yǔ)法知識(shí)也會(huì)有更深刻的理解，通過(guò)課外閱讀，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)完全不同于課堂上的世界，眼界思維得到開闊，比如中年級(jí)小學(xué)生在閱讀《水滸傳》時(shí)，雖然很難對(duì)當(dāng)時(shí)的政治背景和時(shí)代格局有一個(gè)正確的把握，但是閱讀過(guò)后，中年級(jí)小學(xué)生對(duì)于一些人物都可以略知一二，比如武松的英雄本色，孫二娘的潑辣兇狠，在有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)后，中年級(jí)小學(xué)生在作文中也可以加以體現(xiàn)，以名著知識(shí)為基礎(chǔ)內(nèi)容的作文一定是非常吸引別人眼球的，這就擺脫了小學(xué)生作文內(nèi)容的乏味性和單調(diào)性，也在一定程度上鞏固了小學(xué)生的課外積累，切實(shí)提高了小學(xué)生的寫作能力。

三、加強(qiáng)課外閱讀，有助于促進(jìn)中年級(jí)小學(xué)生的全面發(fā)展

常言道：書籍是人類進(jìn)步的階梯。在課外閱讀過(guò)程中，中年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，眼界思維都在課外知識(shí)的熏陶下有所開闊，并且課堂上的疑難問(wèn)題他們也會(huì)在課外書籍的幫助下得到解決。這個(gè)現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科上，還體現(xiàn)在其他的各門功課上，有助于促進(jìn)中年級(jí)小學(xué)生的全面發(fā)展。在課外閱讀過(guò)程中，中年級(jí)小學(xué)生的人格魅力不斷增強(qiáng)，個(gè)性素質(zhì)得到有力塑造，并且他們會(huì)在閱讀中更清楚自己的人生目標(biāo)，有些中年級(jí)小學(xué)生在課外閱讀中結(jié)識(shí)了很多有志者，他們把這些高大的形象當(dāng)作是自己的奮斗目標(biāo)，以偉人的故事鞭策自己不斷努力，不斷進(jìn)取，以偉人精神不斷要求自己，從而使得自己越來(lái)越優(yōu)秀，對(duì)于中年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成從小就愛(ài)讀書的好習(xí)慣會(huì)讓他們受益終生，在促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的同時(shí)，豐富他們的內(nèi)心，豐盈他們的日常生活，讓他們?cè)谡n外閱讀中學(xué)會(huì)生活，也學(xué)會(huì)享受生活。

四、加強(qiáng)課外閱讀，有助于實(shí)現(xiàn)中年級(jí)小學(xué)生的人生目標(biāo)

課外閱讀為中年級(jí)小學(xué)生提供了豐富的課外生活，四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生閱讀了《草原上的小木屋》，孩子體會(huì)了勞拉一家人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，不怕困難，敢于面對(duì)挫折并勇敢地戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。讀到媽媽卡洛琳有一次不小心被建房子的橡木砸到了腳，她為了不讓家人擔(dān)心，自己忍著就沒(méi)說(shuō)這事，可見(jiàn)媽媽很顧及家人的心情。孩子紛紛表達(dá)自己的父母也是這樣的人，其實(shí)生活中，懂事的人都不會(huì)讓家人擔(dān)心，同學(xué)們反省自己有時(shí)候還是讓父母操心，應(yīng)該向媽媽卡洛琳學(xué)習(xí)。中年級(jí)小學(xué)生無(wú)論在日后遇到什么樣的困難和挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，直到實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在下學(xué)期課外閱讀中，他們了解了海倫·凱勒的故事后，會(huì)明白生命的寶貴和意義，他們也會(huì)在自己的心里把海倫·凱勒當(dāng)成是自己的偶像，在自己庸庸碌碌的時(shí)候，偶像就會(huì)發(fā)揮榜樣的作用，給小學(xué)生以前進(jìn)的動(dòng)力，讓中年級(jí)小學(xué)生以最大的熱情和信心對(duì)待自己的每一天，在有生之年里用自己的時(shí)光鮮活自己的夢(mèng)想，以努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)為宗旨。

五、總結(jié)

加強(qiáng)課外閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)教育工作的重點(diǎn)，為了培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生的思維能力和寫作能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面培養(yǎng)，大力開展課外閱讀是非常必要的舉措。通過(guò)了解課堂以外的全新環(huán)境，有助于正確樹立小學(xué)生的世界觀和人生觀，讓他們?cè)谌松钠鸩诫A段端正自己的人生態(tài)度，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是非常有幫助的，同時(shí)也有助于促進(jìn)我國(guó)人才建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）