春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

李鎖萍 馮自濤

【摘要】課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野、積累材料的重要渠道，是全面提高中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。課外閱讀能力是中學(xué)生必須具備的一項(xiàng)自主學(xué)習(xí)能力，語文教師作為學(xué)科的引導(dǎo)者，應(yīng)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使用不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的學(xué)生，為本領(lǐng)域的研究盡自己的綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外閱讀；現(xiàn)狀；成因；閱讀指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、書籍的重要作用

書籍是我們最好的朋友，也是我們進(jìn)步的階梯。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書能陶冶性情，德潤(rùn)人心?！伴_卷有益”是自古以來人們的共識(shí)。若要提升自己的人生品位，就要多讀書，好讀書，讀好書?！耙槐竞脮?，可以影響人的一生?！碧K聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

二、中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及原因

（一）課外閱讀現(xiàn)狀

在新課程背景下，中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀如何？通過對(duì)本校三個(gè)年級(jí)部分班級(jí)學(xué)生的閱讀情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生一學(xué)年也看不了幾本書，對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目，全部看過的寥寥無幾，閱讀10本以上的只占30%；閱讀范圍不廣，什么武俠小說、校園版的言情小說等還比較受學(xué)生歡迎，而文學(xué)經(jīng)典著作類卻倍受冷落；學(xué)生閱讀大多既沒有目的性，也沒有計(jì)劃，隨意性很強(qiáng)；閱讀不講究方式方法，不善于寫讀書筆記，也不善于和別人交流讀書感受。

（二）原因探究

1.缺乏閱讀的時(shí)間和精力。學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，而在應(yīng)試教育的今天，學(xué)生從早到晚，要么在上課，要么在題海里苦苦掙扎，即使是休息日，各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班也蜂擁而至，根本就沒有多余的時(shí)間和精力來輕松地“享受”課外閱讀的樂趣。

2.對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但許多學(xué)生認(rèn)為讀書的任務(wù)就是上好課，做好作業(yè)。課外閱讀是一種額外負(fù)擔(dān)。許多老師只在意如何講好課，管理好學(xué)生，至于閱讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由發(fā)展。

3.網(wǎng)絡(luò)閱讀及通俗讀物的沖擊。網(wǎng)絡(luò)閱讀充分滿足了青少年喜歡新事物、喜歡獵奇的心理，同時(shí)也讓學(xué)生習(xí)慣了這種快餐式的閱讀，而對(duì)經(jīng)典文化讀物卻置之不理。

4.缺乏閱讀的檢測(cè)與評(píng)價(jià)。很多教師一味地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，卻忽視了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、檢測(cè)與評(píng)價(jià)。

三、課外閱讀指導(dǎo)

（一）點(diǎn)明閱讀功效，使學(xué)生重讀書

當(dāng)學(xué)生在語文課堂上說出一些精妙的詞語和精彩的語段或道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，當(dāng)考試中個(gè)別同學(xué)考出優(yōu)異成績(jī)時(shí)，當(dāng)在有關(guān)語文方面的比賽活動(dòng)中有同學(xué)獲得大獎(jiǎng)而被大家稱贊、仰慕時(shí)，教師應(yīng)激勵(lì)表揚(yáng)，并借機(jī)在班上、家長(zhǎng)會(huì)上說這些同學(xué)有點(diǎn)石成金的 “魔杖”，那“魔杖”就是課外閱讀。借助這一點(diǎn)讓同學(xué)和家長(zhǎng)重視起課外閱讀來，家長(zhǎng)舍得為孩子的課外閱讀投資，并能在指導(dǎo)學(xué)生分配課外時(shí)間段上優(yōu)先考慮課外閱讀。學(xué)生也樂意在課外閱讀上多花點(diǎn)時(shí)間。

（二）激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀書

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課外閱讀很重要的意識(shí)在家長(zhǎng)和學(xué)生心中形成了，但僅靠我們有限的課堂時(shí)間是不能讓學(xué)生有充分的課外閱讀的。作為語文教師的我們，不妨在課內(nèi)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以課堂促課外。具體可利用作者、課文人物形象、課文生動(dòng)的語言等來激趣。

（三）指導(dǎo)閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀書

學(xué)生把自己喜歡的書買來啦，或者借來啦，但是怎么看呢？這就需要語文教師給介紹一些讀書方法。例如：1.讀序言，看目錄，了解大意；2.細(xì)讀、精讀，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再細(xì)品，加深對(duì)內(nèi)容的理解，提高思維能力與創(chuàng)造能力……

（四）搞好課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生讀好書

表達(dá)是人的本能，人人都有被別人關(guān)注聚焦的愿望。如果在課堂上開展多種形式的活動(dòng)， 比如班級(jí)堅(jiān)持每日5—10分鐘的聽說訓(xùn)練；組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)；定期舉辦讀書推介會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)，都可以使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

（五）建好課外閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生課外閱讀落到實(shí)處

首先，要制訂詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，包括一個(gè)學(xué)期的閱讀數(shù)量和篇目，每天定時(shí)定量的閱讀。其次，通過營(yíng)造“書香校園”等系列活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓他們將閱讀過程中的收獲表達(dá)出來與大家分享，他們將獲得更大的成就感和閱讀動(dòng)力，課外閱讀也就落到實(shí)處了。

總之，以課堂為主陣地來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀，教給學(xué)生必要的閱讀方法，利用一切可利用的條件來開展課外閱讀活動(dòng)，建立合理的檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓書聲瑯瑯，笑聲朗朗。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

附 注

本文系2017年度甘肅省〞十三五〞教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB0902）。

（編輯：龍賢東）