信息社會高校思想政治教育面臨的困境及出路

晁鐘丹 牛余鳳

摘要：隨著信息社會的發(fā)展，高校思想政治教育面臨前所未有的新機遇，思想政治教育的空間、途徑和思維模式較之傳統(tǒng)都有新的改變。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用、新媒體的普及以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣，高校思想政治教育也遇到了失語困境、去中心化風(fēng)險和技術(shù)及思維困境?；诖?，高校思想政治教育要堅定馬克思主義理論基礎(chǔ)地位不動搖，提高馬克思主義主流意識形態(tài)的控制力和引導(dǎo)力；加強頂層設(shè)計，為思想政治教育信息化發(fā)展提供有力保障；提高思想政治教育主客體的信息素養(yǎng)，培育信息化發(fā)展的理性思維，從而尋求高校思想政治教育發(fā)展的新出路。

關(guān)鍵詞：信息社會；高校；思想政治教育；互聯(lián)網(wǎng)；新媒體；大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1673-5595（2018）02-0108-06

人類社會自經(jīng)過了農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命之后，信息革命正在引領(lǐng)人們走向一個嶄新的信息社會?！吨袊畔⑸鐣l(fā)展報告2016》指出，2016年全國信息社會指數(shù)（ISI）達到04523，比上年增長41%。預(yù)計2020年前后全國信息社會指數(shù)將達到06，整體上進入信息社會初級階段。[1]信息社會的發(fā)展加速了信息流動，給社會各個領(lǐng)域帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育作為推動社會發(fā)展的重要力量，在信息社會這一新環(huán)境中，既有發(fā)展機遇，又面臨發(fā)展困境?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用、新媒體的快速普及以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣，都是高校思想政治教育在信息社會面臨的時代課題。如何在復(fù)雜多變的新環(huán)境中趨利避害，創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)“科技理性”與“教育倫理”辯證融合，切實增強高校思想政治教育實效性，是當前高校思想政治教育工作者亟待解決的問題。

一、信息社會高校思想政治教育發(fā)展的新機遇

信息社會是指以信息活動為基礎(chǔ)的新型社會形態(tài)和新的社會發(fā)展階段，信息成為比物質(zhì)和能源更為重要的資源。信息生產(chǎn)、應(yīng)用和保障是信息化發(fā)展的重要內(nèi)容。與傳統(tǒng)社會相比，信息社會中，科技與人文在信息、知識的作用下更加緊密地結(jié)合起來。社會生活日益計算機化、自動化；人們的生活模式、文化模式的多樣化、個性化逐漸加強；可供個人自由支配的時間和活動的空間都有較大幅度的增加。信息社會擁有覆蓋面極廣的遠程快速通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及各類遠程存取快捷、方便的數(shù)據(jù)中心?；ヂ?lián)網(wǎng)、新媒體、大數(shù)據(jù)等成為當今信息社會的重要標識。這些都使高校思想政治教育的發(fā)展面臨前所未有的新機遇。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用為高校思想政治教育開辟了新空間

信息社會，我國著力提升以寬帶為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)得到了廣泛應(yīng)用和發(fā)展。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，全年共計新增網(wǎng)民4 074萬人，其中在我國網(wǎng)民構(gòu)成結(jié)構(gòu)中，學(xué)生群體占比最高，為25.4%。[2]

信息社會，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已不再僅僅作為一種工具來影響高校思想政治教育工作，而是大大改變了思想政治教育的時空環(huán)境。20世紀90年代以前，高校思想政治教育主要在實體空間進行宣傳、實踐。學(xué)校、課堂、書本是對大學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道和方式，人們獲取信息的方式相對單一。教育主客體關(guān)系主要呈教與學(xué)的單向維度，學(xué)生的主體性、主動性未得到很好發(fā)揮。隨著信息社會的發(fā)展，作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)以其巨大的信息容量、快捷的傳播速度和廣闊的覆蓋面等優(yōu)勢逐步成為當代人獲取信息和知識的主要渠道和路徑，其獨特魅力受到越來越多的大學(xué)生的青睞?；ヂ?lián)網(wǎng)進校園，打破了傳統(tǒng)教育格局，原有的思想政治教育方式，已經(jīng)很難適應(yīng)處在信息社會各種思潮沖擊之下的當代大學(xué)生的思想。十八大以來，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育工作做了一系列重要論述，在思想政治工作領(lǐng)域方面，強調(diào)要從現(xiàn)實拓展到網(wǎng)絡(luò)，這也為高校思想政治教育的發(fā)展指明了方向。早在1999年，學(xué)界就提出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念，隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出， 高校思想政治教育進一步探索網(wǎng)絡(luò)化教育的新模式。教育環(huán)體由實體空間擴展到虛擬空間，教育主客體關(guān)系呈現(xiàn)出雙向互動、平等共存、相互轉(zhuǎn)化的新特征，教育介體也更加立體動態(tài)、多樣靈活?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)在高校的廣泛應(yīng)用，為高校思想政治教育的時空轉(zhuǎn)換提供了現(xiàn)實可能，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不斷發(fā)展，為高校思想政治教育工作開辟了新空間。

（二）新媒體的快速普及為高校思想政治教育拓展了新途徑

信息社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生及廣泛應(yīng)用，各種新媒體層出不窮。新媒體利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供各種信息和娛樂服務(wù)。其特點在于形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等?；诖?，新媒體在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來越重要的位置。媒體是承載信息的工具，信息的流動、輿論的消長都與媒體息息相關(guān)。思想宣傳是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，宣傳遵循信息生產(chǎn)—媒體中介—信息傳播這一模式，媒體中介在高校思想政治教育活動中發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)高校思想政治教育中，報刊、廣播、電視以及宣傳海報等平面媒體是進行思想宣傳的主要途徑。校報作為高校黨委宣傳的主陣地，擔負著傳播信息、引導(dǎo)輿論、思想育人的功能。高校雜志在報道校園文化、反映學(xué)生心聲、加強師生了解、增進校際交流等方面也曾發(fā)揮積極影響。校園廣播、電視以及宣傳海報在促進社會主義主流價值觀進校園、進課堂、進頭腦方面都有極其重大的意義。但是，在信息大量生產(chǎn)并在全球高速流動的現(xiàn)實社會環(huán)境下，地球變成一個由網(wǎng)絡(luò)和信息編織在一起的新型社會?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生各種新媒體的產(chǎn)生，大學(xué)生生存方式發(fā)生變革，對傳媒也有了新的感受與要求。報刊等傳統(tǒng)媒體的影響力隨著新媒體的不斷產(chǎn)生而逐漸下降。新媒體的產(chǎn)生，不僅改變了傳統(tǒng)媒體一對多的單向傳媒模式，還打破了傳播主體在進行傳播中的話語霸權(quán)地位，受眾的主動性和自由意志得到體現(xiàn)。對于高校大學(xué)生而言，微博、微信、QQ群等新媒體工具已經(jīng)成為其生活的重要依賴。借助這些新媒體方便快捷、開放共享、尊重個性、互動性強、虛擬仿真等特點可以進行資源共享，及時傳播主流意識形態(tài)，并通過與學(xué)生的平臺互動，提高學(xué)生參與積極性、培育其意見領(lǐng)袖意識。同時，通過這些新媒體可以加強與學(xué)生之間的溝通交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決傳統(tǒng)思想政治教育時空約束的問題。此外，高校思想政治教育依托新興社交網(wǎng)絡(luò)，可以積極探索思想政治教育新模式。如2011年研究者們在探究了基于SNS平臺的社交網(wǎng)站出現(xiàn)的弊端以后，集中關(guān)注了僅將大學(xué)生作為用戶對象的“易班”建設(shè)問題，開辟了高校思想政治教育的新模式，極大改善了大學(xué)生集體觀念淡薄、網(wǎng)絡(luò)行為失范等現(xiàn)象。隨著電腦、移動終端等的繼續(xù)普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)推廣，新媒體將廣泛存在于大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，為信息社會高校思想政治教育進一步拓展新途徑提供了平臺和工具。

（三）大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷推廣為高校思想政治教育提供了新思維

大數(shù)據(jù)是信息社會的重要因素，當前，大數(shù)據(jù)的運用在社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。十八屆五中全會公報提出要實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，開啟了大數(shù)據(jù)建設(shè)的新篇章。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因事而新。這一總體要求，是新時期高校思想政治教育的行動指南，是信息社會高校思想政治教育思維創(chuàng)新的頂層指導(dǎo)。信息社會中，信息是比物資和能源更為重要的資源。對信息能否充分利用關(guān)系到事物發(fā)展的態(tài)勢和效度，可以說，掌握了信息就擁有了更大的支配權(quán)和影響力。信息往往蘊藏于數(shù)據(jù)當中，信息社會，互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的大發(fā)展，把人類社會帶入了數(shù)據(jù)信息的新時代。[3]云存儲、云計算技術(shù)的創(chuàng)新和普及，使呈指數(shù)級態(tài)勢增長的各類數(shù)據(jù)得以保存，為信息的分析運用提供了可能。大數(shù)據(jù)時代的來臨改變了信息社會人們的生活方式，對高校思想政治教育而言，則提供了新的發(fā)展思路。傳統(tǒng)思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。[4]

這一模式缺乏有力的數(shù)據(jù)分析，模糊化的成分蘊含其中，會給思想政治教育效果帶來不確定性。大數(shù)據(jù)時代的來臨，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育的思維模式。將傳統(tǒng)思想政治教育注重定性分析轉(zhuǎn)化為定量分析與定性分析相結(jié)合的模式，更加關(guān)注對學(xué)生行為信息的分析。此外，信息社會高校思想政治教育及管理載體的網(wǎng)絡(luò)化延伸，為學(xué)生行為信息的存儲和收集提供了基礎(chǔ)，使高校思想政治教育模式由“線下”走向“線上”。[5]

信息化建設(shè)和管理日漸納入制度設(shè)計當中，學(xué)生的各類行為數(shù)據(jù)都被納入分析范疇，成為對其進行思想政治教育的重要依據(jù)。大數(shù)據(jù)的時代環(huán)境，倒逼著高校思想政治教育順勢而為，創(chuàng)新思維模式，為解決思想政治教育實效性不強的問題提供了全新思路。

二、信息社會高校思想政治教育面臨的困境

信息技術(shù)的發(fā)展給高校思想政治教育帶來了新的機遇，但與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、新媒體的多樣化以及大數(shù)據(jù)的技術(shù)瓶頸和運用誤解等現(xiàn)實狀況，也使高校思想政治教育面臨一系列困境。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的開放性使高校思想政治教育面臨失語困境

馬克思主義唯物史觀在揭示社會存在與社會意識的辯證關(guān)系問題時指出：“思想、觀念、意識的生產(chǎn)最初是直接與人們的物質(zhì)活動，與人們的物質(zhì)交往，與現(xiàn)實生活的語言交織在一起的?！盵6]這一論述，除了表達社會存在決定社會意識的觀點外，還表達了語言是思想、觀念、意識表達的外衣和載體，失去了話語表達能力，思想、觀念等意識形態(tài)的傳播便會受阻。隨著信息社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，人們的生存方式發(fā)生巨大改變，為思想意識的變遷提供了沃土。尤其在全球化進程中，我國與世界交流廣泛，互聯(lián)互通程度不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)打破了信息界限，“網(wǎng)絡(luò)無國界”的趨勢愈加凸顯。

西方的價值觀念對我國高校青年學(xué)生產(chǎn)生了極大影響。

高校作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高地，在受惠于互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利的同時，也遭受著嚴重沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使大學(xué)生獲取信息的途徑更為多樣和便捷，獲得的信息內(nèi)容日益多元化。高校思想政治教育雖由傳統(tǒng)實體空間延伸至網(wǎng)絡(luò)空間，形式上更為豐富，但內(nèi)容的改進方面仍較為滯后，話語表達方式呆板空洞，傳播話語缺乏穿透力和厚重感，對我國主流意識形態(tài)的宣傳、對中國故事的宣揚不到位。同時，其內(nèi)容缺乏以學(xué)生為本的思想，對貼近大學(xué)生日常生活方面的內(nèi)容涉及過少，吸引力和感染力不足。加之西方意識形態(tài)宣傳的欺騙性和迷惑性，其對涉世未深的大學(xué)生而言有極大的誘惑力，大學(xué)生思想呈現(xiàn)多元化傾向，對我國思想政治教育的認同感缺乏，教育者與受教育者易產(chǎn)生話語沖突。此外，隨著大學(xué)生個性的不斷強化以及受互聯(lián)網(wǎng)話語模式的影響，大學(xué)生與思想政治教育者之間因?qū)ヂ?lián)網(wǎng)關(guān)注焦點的不同易產(chǎn)生代溝，使教育者和受教育者之間產(chǎn)生話語溝通障礙?？傊?，隨著信息技術(shù)的進步及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校思想政治教育正失去傳統(tǒng)的主導(dǎo)話語的優(yōu)勢地位而面臨逐漸失語的困境。

（二）新媒體的多樣化使高校思想政治教育面臨去中心化風(fēng)險

信息社會，在新媒體為高校思想政治教育拓展新途徑的同時，自媒體等各類社交新媒體的出現(xiàn)也帶來了高校思想政治教育去中心化的風(fēng)險。據(jù)2016年4月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《2015年中國社交應(yīng)用用戶行為研究報告》顯示，2015年我國社交應(yīng)用使用率情況為，即時通信作為重要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，使用率為907%，其他社交應(yīng)用的使用率為770%，其中以QQ空間、微博、人人網(wǎng)為代表的綜合社交應(yīng)用的使用率為697%。而這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用正是網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生的高發(fā)地。在互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活方式的背景下，以博客、微博、微信、QQ、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為平臺的自媒體使傳播主體日益多元化和普泛化。人人都可以通過自媒體發(fā)布信息、表達觀點、相互交流討論甚至成為意見領(lǐng)袖引導(dǎo)輿論發(fā)展。經(jīng)由自媒體在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的信息已成為人們?yōu)g覽互聯(lián)網(wǎng)的重要內(nèi)容，從而制造了人們社交生活中爭相討論的一個個熱門話題。這一趨勢扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)媒體我說你聽的廣播模式，由廣播模式向人人有個小喇叭的廣場模式轉(zhuǎn)變。對高校而言，在日益開放和多元的社會文化背景中，大學(xué)生的自主意識不斷增強，“求新”和“獵奇”心理引導(dǎo)大學(xué)生對問題的思考和判斷不再僅僅依賴于傳統(tǒng)價值判斷標準。新媒體的出現(xiàn)適時迎合了當代大學(xué)生的需求，并使其成為新媒體應(yīng)用的領(lǐng)銜群體，他們通過新媒體平臺積極發(fā)表自己的意見和言論。各種不同的聲音來自四面八方，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)酰藗儾辉俳邮鼙灰粋€“統(tǒng)一的聲音”告知對或錯的狀態(tài)，形成了“每個人都可以‘講話，每個人都可以選擇聽或者不聽”的局面。各種社會思潮以及不同價值觀念的博弈愈演愈烈，打破了傳統(tǒng)思想政治教育一元主導(dǎo)的格局，馬克思主義的主流意識形態(tài)話語中心地位遭到質(zhì)疑和動搖。

（三）大數(shù)據(jù)時代的到來使高校思想政治教育面臨技術(shù)及思維困境

信息社會，大數(shù)據(jù)正以一種革命風(fēng)暴的姿態(tài)闖入人們視野，社會各領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)展開廣泛研究和應(yīng)用，以期在信息革命的浪潮中駕馭大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)全方位、多角度掌握信息、分析信息，從而為決策提供更全面、更科學(xué)的依據(jù)。我國實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略以來，在技術(shù)研發(fā)方面取得了顯著成果，但相較美國大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展而言，

我國的大數(shù)據(jù)發(fā)展尚處于起步階段，還未形成整體力量，[7]很多時候仍需借助西方大數(shù)據(jù)理論與技術(shù)平臺。

在高等教育信息化推進和智慧校園建設(shè)逐漸展開的過程中，高校思想政治教育積極加入大數(shù)據(jù)運用的隊伍，以尋求新時期高校思想政治教育實效性不足的解決之道。雖然大數(shù)據(jù)時代的到來為高校思想政治教育提供了新的運行辦法和思維方式，但仍有諸多需要克服的困難。一方面是大數(shù)據(jù)技術(shù)及人才難題，這已引起許多學(xué)者的關(guān)注。大數(shù)據(jù)運用的前提之一就是要有數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)分析的專門人才，雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)和市場呈快速發(fā)展的態(tài)勢，但高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍然需要進一步的完善和發(fā)展。此外，由于高校思想政治理論工作者大部分未經(jīng)過專門的數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，致使數(shù)據(jù)分析人員和思想政治教育者是兩支不同的隊伍，加之高校專門的數(shù)據(jù)分析人才緊缺，勢必對思想政治教育的進行造成很大障礙。另一方面是運用大數(shù)據(jù)的思維困境。大數(shù)據(jù)造就了一種環(huán)境，高校思想政治教育處于這一環(huán)境中，必然要作出回應(yīng)。在回應(yīng)過程中，有將大數(shù)據(jù)技術(shù)及思維很好融入高校思想政治教育當中的案例，同時，也出現(xiàn)了對數(shù)據(jù)盲目崇拜和將大數(shù)據(jù)應(yīng)用拒之門外兩種極端思維。一種以數(shù)據(jù)為綱，過度依賴數(shù)據(jù)進行決策，同時忽視對相關(guān)數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)性分析，造成信息異化；一種則強調(diào)大數(shù)據(jù)的種種風(fēng)險和弊端，認為大數(shù)據(jù)只以客觀數(shù)據(jù)為依據(jù)，不對主觀數(shù)據(jù)作分析，運用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育背離了教育的本質(zhì)和初衷。這些缺乏評判性的思維在高校思想政治教育現(xiàn)代化進程中產(chǎn)生了消極影響。

三、信息社會高校思想政治教育發(fā)展的新出路

信息社會的到來是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)化、媒體化、數(shù)據(jù)化趨勢為高校思想政治教育信息化發(fā)展提供了全新機遇，但在這場科技變革的背后，高校思想政治教育也遭遇著現(xiàn)實困境。為此，必須尋求高校思想政治教育發(fā)展的新出路，才能趨利避害，實現(xiàn)科技發(fā)展與教育現(xiàn)代化的合理融合與鏈接，更好地實現(xiàn)思想政治教育目標。

（一）強根固本，提高馬克思主義主流意識形態(tài)的控制力和引導(dǎo)力

“根本”一詞，語出《韓非子·解老》：“上不屬天，而下不著地，以腸胃為根本，不食則不能活。”[8]其意為“基礎(chǔ)或本質(zhì)”，比喻事物的本源、根基。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。近代中國經(jīng)過比較、鑒別及革命實踐，最終選擇了馬克思主義作為指導(dǎo)思想來拯救和發(fā)展中國，馬克思主義的科學(xué)性、強大生命力、創(chuàng)新創(chuàng)造力以及與時俱進的理論品質(zhì)，在推動我國改革、建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮了巨大作用。馬克思主義是我國主流意識形態(tài)，是高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)，必須毫不動搖地堅決捍衛(wèi)馬克思主義主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。信息社會是一個瞬息萬變的社會，出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新技術(shù)、新環(huán)境在給予大學(xué)生豐富的生活、學(xué)習(xí)方式的同時，也極易使其陷入浮躁和迷茫。尤其生活在中國和平發(fā)展一代的年輕大學(xué)生，沒有經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭的殘酷，難以感受到馬克思主義強大的凝聚力和感召力，對于馬克思主義理論缺乏情感基礎(chǔ)和認知渴求。處于改革開放和市場經(jīng)濟條件下，全球化一體化的發(fā)展，使青年學(xué)生的思想易受西方價值觀念影響，對我國主流意識形態(tài)的認同不足，為思想政治教育的開展造成諸多障礙。此外，馬克思主義理論思想內(nèi)涵深刻，不進行深入研究很難全面理解，這與當代一些大學(xué)生推崇的“速食文化”“快餐文化”以及追求快、新、奇的生活方式不相符合，從而消解了他們對馬克思主義學(xué)習(xí)的興趣。高校思想政治教育失語及被邊緣化的原因之一，在于失掉了馬克思主義理論的鮮活生命力和創(chuàng)新創(chuàng)造力。

而信息社會為高校思想政治教育傳播與表達的創(chuàng)新提供了契機，能夠增強馬克思主義理論教育教學(xué)的趣味性和親和力。

如《馬克思是個90后》歌曲的創(chuàng)作，在馬克思淡出年輕一代視野的時候，以這種方式傳播馬克思主義，不僅沒有使大學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，反而深受大學(xué)生歡迎，其學(xué)理性與趣味性兼顧，不得不說是一項成功的“供給側(cè)改革”。馬克思主義理論的創(chuàng)新傳播還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校的黨、團機構(gòu)以及課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。如福建師范大學(xué)黨委委員、團委書記陳志勇創(chuàng)辦思政工作團隊，在新媒體信息輿論多元化背景下，用可愛、可親、可近的工作形式，研創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)卡通形象“福師大小葵”，以豐富化、生活化、感性化、大眾化的方式傳播馬克思主義經(jīng)典著作，弘揚社會主義核心價值觀等，贏得了青年關(guān)注，并獲得了極大成效。課堂作為思想政治教育的主渠道，是宣揚馬克思主義的重要陣地。思想政治理論課教師不能只做機械的“搬運工”或“傳聲器”，要自覺發(fā)揮主觀能動性，在新形勢下不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容和形式，注重實踐、貼近生活，使馬克思主義成為大學(xué)生樂意自覺接受的理論?？傊?，無論時代和環(huán)境如何變化，高校思想政治教育的根基不能變、指導(dǎo)思想不能變，在復(fù)雜多變的信息社會，只有強根固本，增強馬克思主義主流意識形態(tài)的凝聚力、控制力和引導(dǎo)力，才能與西方敵對勢力相抗衡，達到高校思想政治教育為社會主義、為黨和人民培養(yǎng)人才的根本目的。

（二）加強頂層設(shè)計，為高校思想政治教育信息化發(fā)展提供有力保障

思想政治教育歷來是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，加強頂層設(shè)計是開展高校思想政治教育實踐的重要保障和前提。高校作為思想政治教育的主陣地，在信息社會面臨網(wǎng)絡(luò)化、媒體化、信息化帶來的重重困境時，國家和學(xué)校層面都應(yīng)高度重視。頂層設(shè)計包含的要素是多方面的，對于破解信息社會高校思想政治教育面臨的困境而言，國家和高校需要側(cè)重從以下方面進行設(shè)計。一方面，加強信息社會網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。信息社會，互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，使網(wǎng)絡(luò)成為青年學(xué)生日常生活必不可少的部分。然而，一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬性、開放性等特點發(fā)布黃色、暴力等不良信息，進行網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等活動，嚴重損害了青年學(xué)生的身心健康。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，意識形態(tài)斗爭的陣地延伸至網(wǎng)絡(luò)。西方敵對勢力借助網(wǎng)絡(luò)渠道，向青年學(xué)生傳輸西方的思想價值觀念，同我國展開對青年學(xué)生的爭奪戰(zhàn)，對我國意識形態(tài)建設(shè)產(chǎn)生極大威脅。一個國家的明天，取決于青年；一個民族的未來，寄望于后輩。信息社會，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已成為一股勢不可擋的潮流，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的種種挑戰(zhàn)，對青年學(xué)生不僅需要引導(dǎo)，更需要國家頂層設(shè)計的支持和保護。國家應(yīng)制定法律法規(guī)對網(wǎng)絡(luò)行為加以規(guī)范，以保障網(wǎng)絡(luò)主權(quán)和安全。學(xué)校層面應(yīng)加強校園網(wǎng)建設(shè)，設(shè)置信息流入門檻，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督監(jiān)管機制，為大學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障信息社會高校思想政治教育有效、有序、健康運行。另一方面，加快高校信息化建設(shè)進程，加大財力、物力、人力支持力度。社會信息化的發(fā)展，使高校能夠借助學(xué)生的行為數(shù)據(jù)進行信息分析，把握學(xué)生思想動態(tài)，從而助力思想政治教育工作。當前，由于高校信息化建設(shè)仍不完善，導(dǎo)致學(xué)生大量行為數(shù)據(jù)流失，有效信息不足。因此，高校要加強校園信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進智慧校園發(fā)展。信息人才培養(yǎng)也是高校信息化發(fā)展的重要一環(huán)。國家層面要重視大數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)，高校則需重視數(shù)據(jù)分析人才的引進并加強對思想政治工作者數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培訓(xùn)。此外，基于新媒體的廣泛普及，高校要致力將新媒體應(yīng)用與高校思想政治教育相結(jié)合，推廣如易班這種融合論壇、社交、博客、微博等新媒體應(yīng)用，將教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，并繼續(xù)探索將新媒體與思想政治教育融合銜接的新形式。

（三）提高信息素養(yǎng)，培育高校思想政治教育信息化發(fā)展的理性思維

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力，高校思想政治教育在適應(yīng)信息社會發(fā)展的過程中，應(yīng)著力提高思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)。除基本的信息文化常識外，更為關(guān)鍵的是要培養(yǎng)其信息意識和情感，包括：積極面對信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，不畏懼信息技術(shù)；以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)操作各種信息工具；了解信息源并經(jīng)常使用信息工具；能迅速而敏銳地捕捉各種信息，并樂于把信息技術(shù)作為基本的工作手段；相信信息技術(shù)的價值與作用，了解信息技術(shù)的局限及負面效應(yīng)，從而正確對待各種信息；認同與遵守信息交往中的各種道德規(guī)范和約定。通過思想政治教育者信息素養(yǎng)的提升，加強對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育是高校思想政治教育的題中應(yīng)有之義。教育者應(yīng)努力將信息素養(yǎng)的培育融入教材、網(wǎng)絡(luò)以及各種教學(xué)資源的開發(fā)之中，提高學(xué)生對信息本質(zhì)的認識，注重發(fā)展與信息素養(yǎng)密切相關(guān)的“媒體素養(yǎng)”“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”等，

提高學(xué)生的信息辨別評判能力，以便對各類信息正確地加以評估，

全面提高學(xué)生信息時代需要的綜合素質(zhì)。信息素養(yǎng)的提升，有助于面對網(wǎng)絡(luò)化、媒體化、數(shù)據(jù)化沖擊時高校思想政治教育主客體理性思維的發(fā)揮。信息社會，一切有益于高校思想政治教育目標實現(xiàn)的手段、方法和途徑都應(yīng)加以有效利用。面對信息社會的復(fù)雜形勢，只有用理性思維看待各種機遇和風(fēng)險，才能趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、媒體及數(shù)據(jù)的最大效能，確保思想政治教育的凝聚力和引導(dǎo)力。

綜上所述，信息社會的到來，為高校思想政治教育創(chuàng)設(shè)了一個全新的環(huán)境，讓我們能夠借助信息社會的諸多優(yōu)勢創(chuàng)新思路、開展工作。在適應(yīng)信息社會發(fā)展過程中，高校思想政治教育面臨機遇和風(fēng)險雙重境遇。對機遇的把握和對風(fēng)險的規(guī)避，應(yīng)在堅持馬克思主義立場不動搖的基礎(chǔ)上，順勢而為、因時而進，充分發(fā)揮信息社會的積極作用，從而實現(xiàn)高校思想政治教育理論與實踐的深化發(fā)展，提高高校思想政治教育的實效性。

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責(zé)任編輯：趙 玲

The Dilemma and Way Out of Ideological and Political Education

in Colleges and Universities in Information Society

CHAO Zhongdan， NIU Yufeng

（College of Marxism， Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271018， China）

Abstract： With the development of the information society， the ideological and political education in colleges and universities is facing unprecedented new situation. The space， way and mode of thinking and politics have new changes compared with tradition. However， with the extensive application of the Internet， the popularization of new media and the promotion of big data technology， ideological and political education in colleges and universities has also suffered a series of challenges such as aphasia dilemma， marginalization risk and technical and thinking dilemmas. Based on this， the ideological and political education in colleges and universities should strengthen the theoretical foundation of Marxist theory， strong root fixing， enhance the Marxist mainstream ideology of control and guiding force； strengthen the top design， provide strong guarantee for the development of ideological and political education information； the subjective information literacy， cultivate the rational information development use thinking. We constantly seek the new outlet for the development of the ideological and political education in colleges and universities.

Key words： information society； colleges and universities； ideological and political education； the Internet； new media； big data