健康教育在糖尿病患者護(hù)理中的應(yīng)用效果

劉 丹

（廣東省中醫(yī)院，廣東 廣州 510120）

糖尿病是一種代謝性疾病，常因血糖控制不理想而導(dǎo)致病情加重，并出現(xiàn)一系列的并發(fā)癥，對(duì)于患者的身體健康造成一定的威脅。糖尿病患者一般采用藥物進(jìn)行治療，但藥物治療效果不佳，因長(zhǎng)期需服藥，患者的治療依從性較差，因此，需對(duì)患者進(jìn)行健康教育具有重要的臨床意義[1]。本研究對(duì)我院2014年1月～2017年1月收治的90例糖尿病患者進(jìn)行分析，部分患者進(jìn)行健康教育，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2014年1月～2017年1月收治的90例糖尿病患者，均符合臨床有關(guān)糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。將患者隨機(jī)分為研究組與對(duì)照組，各45例。研究組男24例，女21例，年齡43～71歲，平均年齡（54.63±6.22）歲；病程2～11年，平均病程（6.47±2.49）年。對(duì)照組男2 5例，女2 0例，年齡4 2～7 3歲，平均年齡（55.03±4.87）歲；病程2～13年，平均病程（6.94±2.61）年。兩組患者一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，包括監(jiān)測(cè)血糖、飲食指導(dǎo)、用藥指導(dǎo)等。

研究組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，具體為：（1）心理健康教育：糖尿病是一種身心疾病，患者出現(xiàn)不良情緒，且不良情緒加重病情，從而使患者的治療依從性較低，因此，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)患者的不良情緒，對(duì)于患者進(jìn)行有關(guān)糖尿病的相關(guān)知識(shí)宣教，幫助患者制定生活作息表，以轉(zhuǎn)移其心境。（2）運(yùn)動(dòng)健康教育：鼓勵(lì)患者應(yīng)多參加戶外活動(dòng)，但應(yīng)注意心率的變化，并注意掌握運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，若出現(xiàn)胸悶、乏力、憋氣等不適，應(yīng)立即停止；若出現(xiàn)口渴應(yīng)喝溫水，不能飲冷水，以防增加腸道負(fù)擔(dān)。（3）飲食健康教育：控制總熱量的攝入，若感到饑餓時(shí)，可食用蔬菜等副食；需嚴(yán)格限制甜食，若血糖控制良好，可在兩餐之間食用果糖或蔗糖的水果；多食用纖維含量高的食物，可使食物較快的通過(guò)腸道，減少腸道對(duì)于糖類食物的吸收，同時(shí)改善腸蠕動(dòng)。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）分析兩組患者的血糖控制情況；（2）分析兩組患者對(duì)糖尿病知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料以百分率（%）表示，采用c2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者血糖控制情況

護(hù)理前，兩組患者餐后2 h血糖與空腹血糖比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；護(hù)理后，兩組餐后2 h血糖與空腹血糖均有改善，且研究組的改善情況優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 兩組患者血糖控制情況比較（±s，mmol/L）

表1 兩組患者血糖控制情況比較（±s，mmol/L）

組別 n 餐后2 h血糖 空腹血糖護(hù)理前 護(hù)理后 護(hù)理前 護(hù)理后研究組 45 12.68±1.87 7.64±1.39 9.81±1.84 6.30±1.52對(duì)照組 45 12.59±1.57 8.91±1.65 9.92±1.63 7.68±1.84 t-0.17 3.74 0.12 3.66 P-＞0.05 ＜0.05 ＞0.05 ＜0.05

2.2 兩組患者對(duì)糖尿病知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況

研究組對(duì)糖尿病基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)率為91.11%（41/45），對(duì)照組對(duì)糖尿病基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)率為66.67%（30/45），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（c2=7.19，P＜0.05）。

3 討 論

糖尿病是一種慢性疾病，其臨床癥狀主要為血糖較高，由于機(jī)體內(nèi)的胰島素不能正常代謝葡萄糖，使機(jī)體內(nèi)的糖分隨著汗腺、尿液排出，出現(xiàn)“尿糖”[2]。糖尿病患者長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài)對(duì)患者的器官、組織與代謝情況造成一定影響[3]。當(dāng)前，對(duì)于糖尿病沒(méi)有徹底的治療方法，主要是采用藥物治療，并結(jié)合飲食控制使血糖處于正常范圍。糖尿病屬于終身性疾病，需長(zhǎng)期治療與護(hù)理，因此，只有堅(jiān)持治療與護(hù)理，才能達(dá)到較好的效果，降低并發(fā)癥的發(fā)生。臨床上有關(guān)糖尿病的并發(fā)癥，如糖尿病腎病、糖尿病眼病等，嚴(yán)重影響患者的身心健康。因此，對(duì)于糖尿病患者進(jìn)行健康教育、注意飲食，并積極的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可有效延緩病情的發(fā)展，降低并發(fā)癥的發(fā)生[4]。本研究結(jié)果顯示：護(hù)理前，兩組患者的餐后2 h血糖與空腹血糖比較差異不顯著，護(hù)理后兩組以上指標(biāo)均改善，且研究組的改善情況好于對(duì)照組（P＜0.05）；研究組對(duì)糖尿病基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)率為91.11%（41/45），對(duì)照組對(duì)糖尿病基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)率為66.67%（30/45），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（c2=7.19，P＜0.05）?？芍?，對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育，可改善患者的血糖控制情況，提高其對(duì)糖尿病基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。

[1] 許鳳玲.健康教育對(duì)糖尿病患者護(hù)理效果的影響分析[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2015,7(27):239-240.

[2] 李惠麗.健康教育路徑對(duì)糖尿病患者護(hù)理管理的作用與意義[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2017,14(18):29-30.

[3] 李英桃.健康教育對(duì)糖尿病患者護(hù)理效果的影響程度[J].中醫(yī)臨床研究,2017,9(21):39-40.

[4] 樓 芳.全程健康教育在糖尿病患者臨床護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].醫(yī)院管理論壇,2015,32(4):63-64.