淺談幼師集體聲樂課的教學(xué)功能

林燕

摘 要： 集體聲樂課是目前我國幼師專業(yè)聲樂教學(xué)中最常見的一種授課形式，因此如何提高集體聲樂課的教學(xué)效率成為當(dāng)前解決我國幼師聲樂教學(xué)效率不高的重中之重，本文從我國幼師集體聲樂教學(xué)的功能觸發(fā)，探討我國幼師的集體聲樂課教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 幼師；集體聲樂課；教學(xué)功能

1發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉歌唱能力

發(fā)聲練習(xí)是集體聲樂課教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對提高聲樂技巧具有重要的作用。在發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)員可以通過練聲感受氣息支持的感覺，對喉頭放松的方式，共鳴腔打開的方式及其調(diào)節(jié)方式的控制具有重要的作用。在幼師集體聲樂課中，練聲一般采取集體練唱的方式，這種方式與老師和學(xué)生一對一知道訓(xùn)練具有很大的區(qū)別，缺乏針對性。這種方式對于整體學(xué)員的提高有著積極作用，且對于缺乏聲樂基礎(chǔ)知識的幼師也是一種極其有用的訓(xùn)練方式。但是當(dāng)前幼師的練聲積極性并不高，如何提高幼師的積極性成為當(dāng)前的重中之重。

（1）克服心理障礙：如果從來沒有接受正規(guī)的聲樂訓(xùn)練，很多學(xué)生對于聲樂知識的運用很沒有信心，特別是發(fā)聲訓(xùn)練，很多人難以克服自卑、害羞、等心理障礙。但是如果全班學(xué)生一起發(fā)聲，很多人會“濫竽充數(shù)”這個一起發(fā)聲的環(huán)境給了初學(xué)者發(fā)聲的勇氣。在集體練聲的環(huán)境中，可以不斷調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，在訓(xùn)練的過程中不僅可以采用集體練習(xí)和個體訓(xùn)練結(jié)合的方法，對于難點，難以掌握的難點，還可以讓初學(xué)者單獨唱，從中發(fā)現(xiàn)普遍問題和個性問題，及時進行必要的訓(xùn)練和糾正。

（2）選擇正確的訓(xùn)練方法：練聲的曲目和發(fā)聲的訓(xùn)練方法是學(xué)好聲樂的重點。對于練習(xí)曲目的選擇應(yīng)該選擇從易到難的曲目，一首曲目應(yīng)該選擇多種聯(lián)系方式，運用不同的歌唱技巧進行學(xué)生的歌唱能力。在選擇發(fā)聲訓(xùn)練的時候應(yīng)該采用多種形式進行必要的訓(xùn)練，不斷鍛煉學(xué)生的發(fā)聲技巧，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時候找到歌唱中統(tǒng)一協(xié)調(diào)的感覺，不斷磨合學(xué)生的默契，為唱歌打下良好的基礎(chǔ)。

2利用多種方法提升鑒賞能力

新課標(biāo)提出課堂教學(xué)應(yīng)該堅持學(xué)生的主體地位，要求師生之間加強互動，在教學(xué)學(xué)活動中，應(yīng)該將學(xué)生對于聲樂的理解和參與放在課堂的首要位置，將聲樂課堂作為學(xué)生展現(xiàn)自我，提高自我的平臺，因此聲樂教學(xué)中，老師的教學(xué)應(yīng)該覆蓋到教室中的每一個學(xué)生。

（1）為了加強學(xué)生對于聲樂歌曲理解，老師應(yīng)該不斷分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，通過多誒提教學(xué)，幫助學(xué)生對曲目中的情感、創(chuàng)造背景、歌曲表達意思進行充分的理解。在課堂的講解過程中，應(yīng)該不斷將加強與學(xué)生的互動，給予學(xué)生充足的機會講解自己對于歌曲的意見，這種方法不僅可以加強學(xué)生對于曲目的理解，而且還可以達到鍛煉學(xué)生練習(xí)歌曲的目的，把握歌曲的特點，掌握歌曲情感。在與學(xué)生的互動中，應(yīng)該不斷加強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，通過各種小組個人比賽，讓學(xué)生在競爭中不斷提升自我聲樂素質(zhì)，也可以在與同學(xué)的比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便能及時彌補，有競爭才會有進步，在這種環(huán)境下，學(xué)生的聲樂技能不斷得到提升，但是在此環(huán)境下，學(xué)生的壓力會逐漸增加，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷緩解學(xué)生的壓力，

（2）給予學(xué)生必要的評議互動。演唱曲目之后，很多學(xué)生因其自身的能力，對其自身的不足可能認識不足，這就需要老師進行必要的點評，以指出學(xué)生演唱中的不足。為了不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在演唱完之后，老師可以讓學(xué)生先進行自我評價，也可以讓學(xué)生之間進行互評，讓能力比較高的或者是某一方面技藝比較成熟的學(xué)生進行點評，讓他們站在學(xué)生的角度進行必要的點評，這種點評會讓學(xué)生更加容易接受，然后老師再進行評價，因為老師音樂素質(zhì)比較高，且經(jīng)驗豐富，在這樣互評的環(huán)境下，不僅能夠提升學(xué)生的聲學(xué)素質(zhì)，而且還可以提高學(xué)生的鑒別能力，讓學(xué)生在競爭中不斷學(xué)習(xí)。

（3）合唱是幼師聲樂教材中的重要內(nèi)容，在幼師合唱的過程中，老師可以將不同的練聲技巧融入其中。在合唱中，每一句音樂的發(fā)生都是需要所有合唱歌手的配合，這和平時的練聲方式有所不同。在平時的合唱中，老師應(yīng)該注重這些區(qū)別，讓學(xué)生掌握不同的演唱技巧。在合唱中，合唱演員應(yīng)該一起發(fā)聲練習(xí)，統(tǒng)一呼吸，統(tǒng)一聲音位置，統(tǒng)一口型，統(tǒng)一歌唱的方法。合唱訓(xùn)練包括了氣吸、聲音共鳴、音色、音量、音準(zhǔn)、吐字、和聲、復(fù)調(diào)、強弱的控制、動與靜、縱與橫、連與跳、松與緊、剛與柔、快與慢、起與收的統(tǒng)一訓(xùn)練。在演出時是整體二度創(chuàng)作，整體表現(xiàn)，它是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造和綜合藝術(shù)修養(yǎng)的舞臺特殊藝術(shù)。因此，合唱團員的聲音訓(xùn)練在某種程度上要比對獨唱演員要求更高。合唱指揮和合唱團員默契配合的整體提高更為重要。

3在歌唱過程中鍛煉表現(xiàn)力

如何形象地表現(xiàn)歌曲的感染力，是當(dāng)前歌曲演唱過程中的重中之重。在表現(xiàn)的過程中應(yīng)該不僅需要學(xué)生具有專業(yè)的聲樂技能，而且還需要掌握歌曲的風(fēng)格和作品的演唱特點，使歌曲的表現(xiàn)更加生動形象。

（1）做好歌曲的開始演唱。好的開始是成功的一半，一般來說，歌曲的第一句是全首歌的基礎(chǔ)，只要做好第一句的演唱，演唱者就有了演唱的信心，對下面的演唱就充滿了期待，同時，在演唱過程中也會給觀眾美的享受，達到先聲奪人的目的和感覺。因此老師在日常教學(xué)中一定要幫助學(xué)生掌握好演唱首句的技巧。如，節(jié)奏歡快的歌曲情緒要興奮熱烈，首句就要有歡快的激情。節(jié)奏柔和的歌曲，首句的時候應(yīng)該柔情滿滿，咬字清晰且飽含深情。

（2）表現(xiàn)好歌曲的高潮。歌曲的高潮是全歌中最具表現(xiàn)力的部分，同時也是聽歌者最容易記住的地方。每一首歌曲風(fēng)格不同，對于高潮的展現(xiàn)風(fēng)格也有一定的差別。最長的歌曲高潮凸顯手法是通過高低音的對比呈現(xiàn)的，如非高潮音節(jié)比較低，但是高潮部分音節(jié)比較高，使高潮表現(xiàn)充分，使其更富有激情。但是也有歌曲是通過旋律將歌曲推向高潮的，在表現(xiàn)的時候，歌唱者應(yīng)該不斷調(diào)節(jié)情緒和音量，將歌曲的高潮表現(xiàn)得淋漓盡致，使得整個歌曲的演唱更加精彩。

（3）保證結(jié)束句的完整性。有了好的開始也要有完整的結(jié)束。歌曲結(jié)束表現(xiàn)不好，就會給人狗尾續(xù)貂的感覺，前功盡棄。特別是如果是高潮作為結(jié)束的歌曲，這種歌曲一定要把握好高潮中的高音，要想演唱好全曲，一定注重歌曲的結(jié)束句，將歌曲的高音把握十足，只有這樣才能演唱好全曲。在嫻熟的高音演唱技巧的基礎(chǔ)上，演唱者聲音一定要具有穿透力，同時注重演唱情緒飽滿，只有這樣才能將歌曲的高潮詮釋的淋漓盡致。如果是以弱音或者是尾奏的形式結(jié)束整個歌曲，在演唱的時候，應(yīng)該既細致又飽含深情，最好能達到“余音繞梁”的效果，讓每一個聽眾都能感受到音樂的魅力。

（4）注重語言的生動性表述。歌曲樂句表現(xiàn)生動使整個歌曲完美演唱的基礎(chǔ)，樂句中的情緒是整首歌曲情緒的重要組成部分，和說話是一樣的道理，歌曲也是具有語氣的表現(xiàn)，用嫻熟的聲樂演唱技巧完美呈現(xiàn)樂句中的語氣重音，不僅可以提升歌曲的感染力，而且還可以表現(xiàn)歌曲的情緒，使整個歌曲表現(xiàn)的更加生動，情感飽滿。

結(jié)語：

總而言之，幼師的集體聲樂課是目前中國最常見的課程形式之一，它具有自身的優(yōu)勢和特點，在老師的教學(xué)中，老師應(yīng)該不斷發(fā)揮并利用這些優(yōu)勢，在課堂中創(chuàng)建活潑生動的音樂環(huán)境，同時，也要不斷彌補集體課中的不足和劣勢，充分挖掘?qū)W生的個人潛力，使其不斷進步，不斷提高學(xué)生的聲樂綜合能力是集體課的最終目的，提供優(yōu)美，生動的音樂。

參考文獻

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