大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素研究

摘要：以200名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式，探討與專業(yè)相關(guān)的大賽能否提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的問題，并就不同維度的提高程度進(jìn)行相關(guān)的研究，最后就結(jié)論給出一定的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；大賽；專業(yè)；

1、研究背景

與專業(yè)相關(guān)的大賽是豐富大學(xué)生校園生活并促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)中的一種比較有意義的校園活動(dòng)，它為大學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)提供了用武之地。但是這些大賽到底能不能夠提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，提高程度又受哪些因素的影響，學(xué)校應(yīng)該采取什么樣的措施來促進(jìn)達(dá)到舉辦與專業(yè)相關(guān)大賽的目的，這些問題的答案都有待研究。

2、調(diào)查方法

（一）被試

隨機(jī)選取不同學(xué)校不同專業(yè)不同年級(jí)的大學(xué)生200名，進(jìn)行問卷調(diào)查，收回問卷200份，剔除無效問卷10份，獲得有效問卷190份。

（二）測(cè)查工具

根據(jù)相關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問卷改編，通過軟件問卷星制得與專業(yè)相關(guān)的大賽能否提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平調(diào)查問卷。問卷一共有10個(gè)問題，前3個(gè)問題旨在考察與專業(yè)相關(guān)的大賽在性別、年級(jí)和專業(yè)三個(gè)方面對(duì)提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的影響程度；第4個(gè)問題旨在考察大學(xué)生填志愿時(shí)選擇所學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)；第5、6個(gè)問題旨在考察大學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)與專業(yè)相關(guān)的大賽的參與情況以及參與動(dòng)機(jī)；第7、8、9、10個(gè)問題旨在考察大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)專業(yè)的了解程度三個(gè)角度出發(fā)，來分析大學(xué)生在參與大賽前后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。

（三）調(diào)查過程

將繪制好的問卷在QQ空間、朋友圈以及QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)空間里進(jìn)行發(fā)放，發(fā)放時(shí)間約為兩天。

（四）數(shù)據(jù)處理

采用Excel辦公軟件處理和分析數(shù)據(jù)。

3、結(jié)果討論

（一）與專業(yè)相關(guān)的大賽與大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的關(guān)系

本研究表明：與專業(yè)相關(guān)的大賽能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的主要原因有：①好奇心、尋求生活的充實(shí)感。在參賽的過程中，大學(xué)生可以對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的了解，見識(shí)到專業(yè)在除書上的定義、理論上的知識(shí)之外的其他方面的一面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②為了獲得獎(jiǎng)金、學(xué)分或綜測(cè)，想要自己的能力得到他人的認(rèn)可。

（二）大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的性別差異分析

本研究表明：與專業(yè)相關(guān)的大賽在提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的基礎(chǔ)上，女生與男生相比更容易得到提高。在大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究中，很多的研究者也表明大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性別上存在明顯的差異。劉淳松、張益民和張紅提出，大學(xué)生中，男生和女生有著不同水平的動(dòng)機(jī)，特別是對(duì)于社會(huì)取向、害怕失敗、個(gè)人成就、小群體取向四種動(dòng)機(jī)，男、女生存在顯著的差別，女生的社會(huì)取向、害怕失敗和小群體取向動(dòng)機(jī)水平顯著高于男生，男生的個(gè)人成就動(dòng)機(jī)水平則顯著高于女生 。因此，女生與男生相比可能更有參與意識(shí)，女大學(xué)生是女性中的高知識(shí)分子，她們可能更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐，想要在社會(huì)中立足而不是只限于做一輩子的家庭主婦，另外她們可能意識(shí)到在自身發(fā)展的過程中會(huì)遇到比男生更多的困難和阻力，因此不斷努力學(xué)習(xí)，不放過一切能夠提升自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平也就更容易得到提高。

（三）大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的專業(yè)、年級(jí)差異分析

本研究表明：與專業(yè)相關(guān)的大賽對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高程度在年級(jí)和專業(yè)維度上存在一定的差異，且在年級(jí)維度上，大二和大三的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平提高程度明顯高于大一和大四，而專業(yè)維度上的差異性不大。出現(xiàn)這種情況的原因顯而易見，一方面，大一的學(xué)生很可能因處于高考后的完全解脫狀態(tài)而無心學(xué)習(xí)，在高中和大學(xué)的過渡期，他們更多的是去釋放高壓心態(tài)，享受生活，放飛自我；另一方面，他們對(duì)在大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和重心還沒有形成，也對(duì)自己的能力存在一定的懷疑和不自信，因此他們?cè)谂c專業(yè)相關(guān)的大賽上，不僅參與度不高，而且大賽對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高程度也相對(duì)較低。由表7可知，大四的學(xué)生在與專業(yè)相關(guān)的大賽上的參與度較高，但是專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高程度卻相對(duì)較低，其原因可能是他們馬上要面臨畢業(yè)后的人生選擇，如果選擇就業(yè)，他們會(huì)更加注重實(shí)踐和鍛煉；如果選擇考研，他們很可能會(huì)因?yàn)橄胍D(zhuǎn)專業(yè)而降低對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。而大二、大三的學(xué)生作為大學(xué)生的核心群體，不僅適應(yīng)了大學(xué)生活，而且具備一定的專業(yè)知識(shí)，因此更愿意嘗試參賽去提高自己。

4、研究結(jié)論與不足

（一）研究結(jié)論

①與專業(yè)相關(guān)的大賽能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。

②與專業(yè)相關(guān)的大賽在提高大學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的基礎(chǔ)上，女生與男生相比更容易得到提高。

③與專業(yè)相關(guān)的大賽對(duì)大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高程度在年級(jí)和專業(yè)維度上存在一定的差異，且在年級(jí)維度上，大二和大三的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平提高程度明顯高于大一和大四，而專業(yè)維度上的差異性不大。

（二）研究不足

①數(shù)據(jù)分析知識(shí)不夠，專業(yè)數(shù)據(jù)分析軟件欠缺。

②得出結(jié)論的證據(jù)不夠充足，大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平影響因素太多，研究結(jié)果受到太多因素的影響。

③調(diào)查對(duì)象在性別比例上不夠協(xié)調(diào)，在專業(yè)和年級(jí)上覆蓋面不夠廣導(dǎo)致人數(shù)懸殊較大。

5、建議

根據(jù)研究結(jié)論給大學(xué)提出以下建議：①定期舉辦與專業(yè)相關(guān)的大賽，一學(xué)期1-2次，鼓勵(lì)大學(xué)生多參與，增加獎(jiǎng)品的豐厚度。②加強(qiáng)思想教育工作，提高大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。

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作者簡介：史清越，女，（1997-），安徽省霍邱縣人，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生在讀，工商管理專業(yè).