基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四維目標(biāo)下

胡遠(yuǎn)鵠　牛麗娟

1. 前言

本文基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四維目標(biāo)下進(jìn)行，以冀教版的七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的Lesson 31為例進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以期提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。對(duì)提高課堂效率、英語(yǔ)教師的教育教學(xué)理念、學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及整個(gè)素質(zhì)教育的提高都有積極的作用。

2. 教材分析

2.1 單元及課文分析

本單元的日常用語(yǔ)主要圍繞“購(gòu)物”與“問路”的話題編排，教材為學(xué)生提供了購(gòu)物、問路及交通的不同場(chǎng)景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些場(chǎng)景中需要的英語(yǔ)表達(dá)方式。在該單元的學(xué)習(xí)過程中，了解一些有關(guān)“購(gòu)物”與“問路”的西方文化；同時(shí)也可以提高學(xué)生的單詞水平，為英語(yǔ)寫作打下基礎(chǔ)。

2.2 教學(xué)重點(diǎn)

本課的掌握詞匯、短語(yǔ)及句型。

2.3 教學(xué)難點(diǎn)

掌握禮貌地問路及回答的方式。

2.4 知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握詞匯：ride， off， lady， straight， traffic， luck

（2）掌握短語(yǔ)及句型：take Bus 42， get off， get lost， on the way to， look for. Good luck. How can we get there？ Go down this street. Turn left at the traffic lights.

2.5 能力目標(biāo)

能根據(jù)圖畫，理解所聽到的內(nèi)容。

2.6 情感目標(biāo)

能夠禮貌使用問路等英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

2.7 學(xué)習(xí)策略

使用小組合作學(xué)習(xí)并開展競(jìng)賽的方式，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)；熟悉語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，提高寫作及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)步驟

3.1 Class Opening（3 minutes）

設(shè)計(jì)思路：動(dòng)態(tài)的圖片比靜態(tài)畫面更加吸引學(xué)生的注意力，一段簡(jiǎn)短的錄像，一輛新潮、有型的酷車，能使得學(xué)生們眼前一亮，會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此能起到很好的導(dǎo)入作用。

3.2 New concepts（30 minutes）

3.2.1 Present

屏幕出示Jenny和Danny在汽車站牌下的圖片。

設(shè)計(jì)思路：屏幕出示Jenny和Danny在汽車站牌下的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)猜測(cè)即將發(fā)生的事情，能很快使得學(xué)生融入到本課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中。

3.2.2 Learn and read the new words.

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在遮蓋住詞匯的英語(yǔ)部分時(shí)強(qiáng)化記憶詞匯，然后再去掉遮擋圖片，給學(xué)生呈現(xiàn)出完整的英漢詞匯，利于學(xué)生記憶；同時(shí)，開展小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組成員在短時(shí)間內(nèi)能記住最多的單詞，能較好地激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3.2.3 Language points.

設(shè)計(jì)思路：教師讓學(xué)生先聽磁帶，然后讓學(xué)生自己去找到相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)，再進(jìn)行講解，從而使學(xué)生在熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，逐漸提高自學(xué)能力。

3.2.4 Do exercises. Lets do it！No. 1 Listen to the

dialogue and circle the correct pictures. Then read the dialogue after the teacher.

設(shè)計(jì)思路：帶著問題去聽磁帶，使學(xué)生盡快進(jìn)入特定的語(yǔ)境，在聽過文章內(nèi)容后，再進(jìn)行選擇性練習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度，并且起到了聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的作用，符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.2.5 Do exercises. Lets do it！No.2

設(shè)計(jì)思路：讀課文后，去選擇正確的答案，這是任務(wù)型閱讀經(jīng)常需要用到的一個(gè)技巧。

3.2.6 Do exercises. Lets do it！No 3.

設(shè)計(jì)思路：把詞匯以正確的形式填入恰當(dāng)?shù)目罩校瑥亩_(dá)到講練結(jié)合、熟能生巧的目的。

3.2.7 Work in pairs. Lets do it！ No.4

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)圖片內(nèi)容讓學(xué)生猜測(cè)即將發(fā)生的故事，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力；把學(xué)會(huì)的問路技巧放進(jìn)對(duì)話，讓學(xué)生熟練操作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.3 Consolidation （5 minutes）

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的潛能要依靠教師通過各種方法來(lái)挖掘，游戲、競(jìng)賽都是很好的方法；這些習(xí)題的內(nèi)容都與我們的重點(diǎn)知識(shí)有關(guān)，通過小組競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行，不僅能夠使學(xué)生當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，而且能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

3.4 Class Closing

3.4.1 Summary

3.4.2 Homework

4. 課后反思

英語(yǔ)教學(xué)注重語(yǔ)言實(shí)踐，把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和寫作能力作為主要教學(xué)目標(biāo)；但是如果教師讓學(xué)生為學(xué)而練，為練而說(shuō)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受到影響，所以，教師要想方設(shè)法，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本堂課課堂氣氛活躍，教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，注重學(xué)生的自主探索，四維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

[1] 辛濤， 姜宇， 劉霞. 我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)模型的構(gòu)建[J]. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2013（01）.

[2] 路小明. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)理念探究英語(yǔ)聽說(shuō)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2016（10）.

項(xiàng)目名稱：甘肅省十三五規(guī)劃課題階段性成果。課題名稱：基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)四維目標(biāo)視角下——初中英語(yǔ)高效 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究。課題編號(hào)：GS[2017]GHB0251。

作者簡(jiǎn)介：第一作者：胡遠(yuǎn)鵠（1980-）男，漢族，碩士，甘肅省定西市通渭縣平襄初級(jí)中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)英語(yǔ)新課程改革及英語(yǔ)教學(xué)理論。

第二作者：牛麗娟（1986-）女，漢族，本科，甘肅省定西市通渭縣金牛初級(jí)中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)英語(yǔ)新課程改革及英語(yǔ)教學(xué)理論。

（作者單位：甘肅省定西市通渭縣平襄初級(jí)中學(xué)；甘肅省定西市通渭縣金牛初級(jí)中學(xué)）