淺析高師舞蹈教學(xué)如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王文哲

摘要：在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，以興趣為助力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。本文以高師的學(xué)生為切入點(diǎn)，重點(diǎn)研究與分析了學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中缺乏興趣的原因，并對(duì)怎樣在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為論點(diǎn)，提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：高師 舞蹈教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）07-0139-02

改革開放以后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，物質(zhì)生活的日益豐富，人們對(duì)娛樂、藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的精神需求，這也將推動(dòng)包括舞蹈在內(nèi)的藝術(shù)與藝術(shù)教育的飛速發(fā)展。自1999年以來，國家制定了擴(kuò)大招生規(guī)模的相關(guān)政策，乘著這股擴(kuò)招之風(fēng)，除了藝術(shù)院校外，一些高等師范類院校也紛紛成立了二級(jí)學(xué)院，增加舞蹈類專業(yè)體系擴(kuò)大招生規(guī)模，因此高師舞蹈專業(yè)的人數(shù)也逐年增加，如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的問題值得研究。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛并增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈表演技藝，在舞蹈教學(xué)過程中思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義，不僅可以使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果事半功倍，而且可以幫助學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。

一、培養(yǎng)師范學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛

《毛詩序》說：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也”。這說明舞蹈表達(dá)感情的特點(diǎn)是形神結(jié)合，以情感帶動(dòng)身體，以體動(dòng)表達(dá)感情，從而給人們生動(dòng)的直觀形象感受。

優(yōu)秀的舞蹈作品是能夠從心靈深處帶給觀眾和舞者強(qiáng)烈的震撼的，這種感染力的爆發(fā)就需要舞者在外化舞蹈動(dòng)作和技巧時(shí)融入個(gè)人情感，使心靈和身體、內(nèi)在和外在成為完美、和諧的統(tǒng)一體。而舞者這種內(nèi)心情感的表達(dá)的前提就是舞者對(duì)于舞蹈發(fā)自內(nèi)心的熱愛，這種熱愛是在舞蹈學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該培養(yǎng)起來的，在這個(gè)階段激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)于舞蹈的熱愛和認(rèn)同，首先應(yīng)該先增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

例如在高師的藏族舞蹈的教學(xué)中，先給學(xué)生們播放一段關(guān)藏族的舞蹈視頻，讓他們被藏族舞蹈的熱情所感染，其次引入藏族的文化背景，使學(xué)生們對(duì)其充滿好奇進(jìn)而產(chǎn)生興趣，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛。

（二）提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平

學(xué)生舞蹈的業(yè)務(wù)技能的提高也需要以對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣為前提。舞蹈學(xué)習(xí)初級(jí)階段的基本功，是每個(gè)舞者的必修課，例如軟開度、肌肉素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練都是重復(fù)、單調(diào)，枯燥乏味的。雖然對(duì)于高師的學(xué)生，他們畢業(yè)后不會(huì)都去從事舞蹈表演，更多的可能是從事舞蹈教學(xué)工作，但是掌握基本功科學(xué)的訓(xùn)練方法是非常必要的，所要也要通過業(yè)務(wù)訓(xùn)練來獲得更多的教學(xué)方法。例如一部舞劇的首席，會(huì)選擇一個(gè)業(yè)務(wù)水平好的演員，而權(quán)衡業(yè)務(wù)水平的重要因素就包含：軟開度、表現(xiàn)力和心理素質(zhì)三方面。軟開度訓(xùn)練能使舞者的身體靈活多姿，更好的展現(xiàn)動(dòng)作的姿態(tài)，是舞蹈所需要具備的基本因素，優(yōu)秀的舞者必須每天進(jìn)行肩、胸、腰、腿胯的柔韌訓(xùn)練，要做到拳不離手，曲不離口。因此，為了幫助學(xué)生更積極地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手，使他們?cè)谥貜?fù)枯燥舞蹈訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而提高學(xué)生舞蹈的業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的重要性

（一）學(xué)習(xí)興趣可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

很多情況下態(tài)度決定一切，做一件事情的最終結(jié)果與做事情的態(tài)度是成正比的?，F(xiàn)在的大學(xué)生面臨著各種誘惑，各種社交娛樂充斥著他們的生活，舞蹈學(xué)習(xí)也是如此枯燥、單調(diào)而且困難不斷的學(xué)習(xí)過程，很容易讓人產(chǎn)生懈怠心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不明顯。這時(shí)候就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，把苦練變成趣練，使課堂氣氛活躍起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如技巧練習(xí)四位轉(zhuǎn)，最先進(jìn)行的是單一直立、留頭甩頭的訓(xùn)練，直至重心穩(wěn)定后才可嘗試添加圈數(shù)，整體過程較為枯燥，且會(huì)不斷的經(jīng)歷失敗，慢慢的會(huì)有學(xué)生開始?xì)怵H，產(chǎn)生了厭倦的心理，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。如果提高學(xué)生反復(fù)練習(xí)和克服困難的積極性，那么將會(huì)使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（二）學(xué)習(xí)興趣能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

所謂頑固的入迷就是天才，可見興趣的重要性?，F(xiàn)代的舞蹈教學(xué)不應(yīng)該再像過去那樣以動(dòng)作講解、動(dòng)作練習(xí)為主，而應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為前提，因此作為老師要因材施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，如有的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)可以培養(yǎng)表演天賦，思維活躍培養(yǎng)編創(chuàng)能力，動(dòng)作規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)培養(yǎng)教學(xué)能力。發(fā)展每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)烈的興趣，就可以調(diào)動(dòng)自己的熱情去學(xué)習(xí)舞蹈，鉆研其中的理論和實(shí)踐內(nèi)涵及意義，并且享受舞蹈學(xué)習(xí)帶來的四肢靈動(dòng)、身心舒展的樂趣。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）興趣在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中得到激發(fā)

“學(xué)習(xí)興趣”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事所產(chǎn)生的積極的情緒態(tài)度。由此可見，在舞蹈的教學(xué)過程中，最直接、有效的方式就是教師能夠適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們?cè)诰毩?xí)過程中的進(jìn)步，在他們遇到訓(xùn)練瓶頸和消極狀態(tài)的時(shí)候給予充分的鼓勵(lì)，提升他們的自信和信心。對(duì)于處在剛成年的高師的學(xué)生來說，這種教學(xué)策略更符合他們的心靈和年齡特點(diǎn)。老師和同學(xué)之間的彼此認(rèn)可和互相鼓勵(lì)，可以營(yíng)造一個(gè)和諧的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷激發(fā)可以促成學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性得到提高，達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙贏。在筆者剛在高校工作時(shí)，剛開始上課時(shí)還未進(jìn)入正軌，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)還不是很明確，整個(gè)課堂氣氛相對(duì)緊張，于是筆者總是在嚴(yán)厲的批評(píng)，惡性循環(huán)，學(xué)生的狀態(tài)毫無起色，偶爾一個(gè)動(dòng)作某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得很完整，夸了一句。筆者發(fā)現(xiàn)就這樣一句夸，使得整個(gè)課堂氣氛有了改善，學(xué)生的積極性越來越有提高，于是恍然大悟，原來舞蹈興趣要在鼓勵(lì)中才能得到激發(fā)。

（二）興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

愛美之心，人皆有之，舞蹈作為一種具有高度美感的藝術(shù)形式，具有強(qiáng)烈的感染力。很多人在欣賞舞蹈的時(shí)候往往被各種各樣的舞蹈場(chǎng)面所震撼，但是舞蹈學(xué)習(xí)者卻往往因?yàn)樯碓谄渲械木窒藓蛦握{(diào)、乏味的技能訓(xùn)練而忽略了舞蹈藝術(shù)的美。在舞蹈教學(xué)過程中，教師可以現(xiàn)場(chǎng)觀看或者多媒體播放的形式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略各種舞蹈的美，感受中國民族舞蹈的豐富多樣和其中傳承的民族文化精神；欣賞中國古典舞的剛?cè)岵?jì)與陰陽協(xié)調(diào)；發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代舞的活力四射和時(shí)代新意；感悟單人舞的精彩和群舞的團(tuán)結(jié)協(xié)作……使學(xué)生在這種美的感受和震撼中潛移默化地形成舞蹈學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，舞蹈教學(xué)除了舞蹈專業(yè)技巧的教授外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈學(xué)習(xí)的重要意義，包括塑造體型、提升氣質(zhì)等。通過這些多樣的美感教育，學(xué)生可以在美的感染中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?；貞浀酱髮W(xué)期間我經(jīng)常去看各種舞劇、音樂會(huì)、畫展，特別是在欣賞完優(yōu)秀的舞劇作品，看到舞技高超的演員們，都會(huì)有種跳舞、練功、表演的沖動(dòng)，并潛移默化的提升了自己的藝術(shù)鑒賞能力。舞劇不會(huì)像課堂當(dāng)中的單調(diào)、乏味，反而在舞蹈當(dāng)中所有基礎(chǔ)動(dòng)作中體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的美和震撼。看舞劇的同時(shí)可以使學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣不會(huì)覺得乏味，讓學(xué)生從舞劇當(dāng)中感受舞蹈的美，真正的對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。

（三）興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

高師的舞蹈教學(xué)方式最終還是以課堂教學(xué)為主，因此對(duì)于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還可以通過改變課堂教學(xué)方式來進(jìn)行。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是單一地教師“灌輸式”的“一言堂”，學(xué)生只能在被動(dòng)的立場(chǎng)上接受老師傳授的專業(yè)知識(shí)和技能，老師很少會(huì)考慮學(xué)生個(gè)性，學(xué)生也缺乏主動(dòng)思考的積極性。因此高師的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的個(gè)性，因材施教。其次，舞蹈教學(xué)也應(yīng)該充分利用科技時(shí)代多媒體教學(xué)提供的便利，在示范、講解時(shí)可以讓學(xué)生觀看視頻，享受視聽的同時(shí)輕松領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技巧和要點(diǎn)，在學(xué)生自主練習(xí)的過程中為同學(xué)們錄制視頻并播放給他們看，讓他們?cè)谝曨l中找出自身問題，并在這種多樣的形式中激發(fā)起學(xué)習(xí)舞蹈熱情和興趣。再次，課堂教學(xué)也可以考慮學(xué)生的意愿，選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，例如采用進(jìn)行游戲的方式，寓樂于教，寓樂于學(xué)。

四、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它可以為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將事半功倍，這也正是對(duì)我國“因材施教”的傳統(tǒng)教學(xué)思想的繼承和“以人為本”的現(xiàn)代教育方針的全面貫徹。因此，注重高師舞蹈教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無論是對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)改革還是對(duì)于學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果都具有非常大的幫助意義和指導(dǎo)作用。

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