如何建設(shè)美術(shù)欣賞課高效課堂

殷洪洪 李靜

摘 要：美術(shù)是感情的傳遞，是高尚情操的宣泄，美術(shù)可以給我們插上翅膀，把我們帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。美術(shù)是實行素質(zhì)教育必不可少的課程，如何提高學(xué)生的審美能力，提高課堂效率，是廣大美術(shù)教育工作者普遍關(guān)注的話題。以下，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、利用網(wǎng)絡(luò)資源、結(jié)合地方特色、加強(qiáng)學(xué)生交流、融入生活元素六個方面對提高美術(shù)課堂效率進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；美術(shù)欣賞；教學(xué)策略；高效課堂

美術(shù)是人生的藝術(shù)。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了建設(shè)美術(shù)欣賞課高效課堂的策略，供各位同仁參考借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂效率

愛好出勤奮，勤奮出天才。興趣能使學(xué)生的注意力高度集中，從而使得他們能高效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。對于學(xué)生而言，熱愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，無疑對美術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。因此，教育工作者應(yīng)該善于觀察和思考，尋找一切能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

筆者在給學(xué)生講述“中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值”這一單元時，給學(xué)生布置了如下任務(wù)：1.了解中國美術(shù)的發(fā)展歷程，小組之間進(jìn)行交流和討論；2.從查找的資料中總結(jié)中國各個朝代美術(shù)的風(fēng)格，找出有代表性的畫作；3.你最喜歡哪個朝代的美術(shù)，說出你的理由；4.為你喜歡的作品配上意境相同的音樂或詩詞；5.總結(jié)朝代規(guī)律，找出影響美術(shù)繁榮發(fā)展的因素，對中國未來美術(shù)的發(fā)展，提出你的建議。待同學(xué)們充分預(yù)習(xí)之后，筆者開始提問：“中國美術(shù)的發(fā)展歷程是什么樣的？找出各個朝代的代表作品?！睂W(xué)生：“中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長，舊石器時代制造的工具上已經(jīng)講究線條的流暢美；商周時期美術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展，古人已經(jīng)能在絹帛上繪畫，戰(zhàn)國出土的《御龍圖》是典型的代表；漢代繪畫品種進(jìn)一步增加，帛畫、壁畫、畫像磚同時并存；魏晉南北朝時期，繪畫在宮廷和民間都得到快速的發(fā)展，顧愷之的《女史箴圖》具有代表性的意義；繪畫、雕塑在隋唐時期達(dá)到了頂峰，并且山水畫開始成為一個獨立的畫種，這一時期的代表化作有展子虔的《游春圖》，王維的山水畫等；五代兩宋，繪畫開始在陶瓷上嶄露頭腳，在宋代，單色瓷工藝達(dá)到極致，張擇端的《清明上河圖》是宋代畫作的典型代表；元朝時，繪畫脫離宮廷，山水畫成了當(dāng)時的主流；明朝文人的寫意花鳥畫對后世繪畫風(fēng)格影響深遠(yuǎn)；明清時，中西交流密切，高劍父兄弟開創(chuàng)的嶺南畫派是典型的代表?！?/p>

筆者：“講述得很詳細(xì)。你最喜歡的作品是什么，你覺得哪首歌曲跟它的意境相似？”學(xué)生：“我最喜歡北宋畫家王希孟的《千里江山圖》。圖上不僅有亭臺樓閣，還有玩賞、游樂的行人，畫面大氣磅礴、意態(tài)生動、咫尺畫布蘊含千里之趣，這讓我想到古往今來的萬千人物，不論成敗，都不過在紙上占據(jù)豆大的位置，人壽有限，江山永恒，我們能做的只是備一壺濁酒，于山水之間，談笑風(fēng)生。因此，我覺得這幅畫的意境和《三國演義》的主題曲‘滾滾長江東逝水比較相配?！蓖ㄟ^以歷史為切入點，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了學(xué)科界限，把文學(xué)、音樂有機(jī)融入到美術(shù)當(dāng)中，極大提高了學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和課堂效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率

美術(shù)應(yīng)該是給人生以精神上的活力和鼓舞，而不是對人生亮出虛無主義的冷冰冰的魔鬼的拳頭。在美術(shù)課堂上，單一的給學(xué)生講述理論知識，不僅空泛，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，教育工作者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味，提高課堂效率。

在學(xué)習(xí)“設(shè)計應(yīng)用”這一單元時，筆者從網(wǎng)上找了一些利用生活中的材料制作創(chuàng)意物品的視頻給學(xué)生觀看，看完視頻之后，筆者要求他們利用生活中隨處可見的東西制作一個人物、動物造型交上來。學(xué)生們交上來的作品形態(tài)各異，姿態(tài)千奇百怪。有的把乒乓球涂上表情制作成人的腦袋，然后用布料和繩子制作了一個晴天娃娃；有的把牛奶盒子掏出四個圓孔，左右插上一根吸管，上下插入兩根吸管，做成一個方形的人；有的學(xué)生心靈手巧，用彩色紙張折了一只小青蛙、千紙鶴等小動物；還有的幾個學(xué)生合作，按照真人比例，用橡皮泥捏了三個栩栩如生的小人，又用硬紙片、木板等給小人做了一個家。這些作品都是學(xué)生在觀看視頻時的感悟，他們從視頻里獲取的知識，經(jīng)過大腦的加工，在他們的作品中展現(xiàn)了出來。利用網(wǎng)絡(luò)，可以方便、快捷地查找有關(guān)的資源，提高學(xué)生的審美能力和課堂效率。

三、結(jié)合地方特色，提高課堂效率

美術(shù)教學(xué)可以充分挖掘現(xiàn)實的題材，結(jié)合地方特色，利用學(xué)生熟知的東西，提高他們美術(shù)欣賞的能力。山東歷史悠久，文化底蘊充足，是孔子、齊桓公、孫臏等人的故鄉(xiāng)。悠久的歷史和文化造就了豐富多彩的民間工藝，比如濰坊的風(fēng)箏、淄博的陶瓷、泰安的石敢當(dāng)、濟(jì)南的趵突泉龍頭、蓬萊的葫蘆等，筆者在講述“中國民間美術(shù)”這一單元時，就帶著學(xué)生去陶瓷市場觀看各種精美的陶瓷。在觀看的過程中，筆者給他們講解了“雨點釉”“茶葉末釉”“金星釉”的區(qū)別和燒制特點，又帶著他們欣賞了瓷身的繪畫。隨后，筆者隨手拿起一個瓷碗，瓷碗觸手冰涼，通身漆黑透亮，上面均勻地分布著白色的圓點，倒上一碗清水，碗里波光粼粼，似有星月閃耀；放上一撮茶葉，茶湯碧綠，茶葉在水里悠悠地打轉(zhuǎn)兒。

筆者趁機(jī)向?qū)W生提問：“同學(xué)們知道這是什么釉嗎？”學(xué)生：“雨點釉。”筆者：“尺瓶寸盂視為無上之品，茗甌酒盞嘆為不世之珍。雨點釉在日本又被稱作‘天目釉，是展示茶道的上品陶瓷?！苯Y(jié)合地方特色，能有效減少美術(shù)理論教學(xué)的枯燥性，豐富美術(shù)欣賞課的內(nèi)容，拓寬上課渠道，提高課堂效率。

四、加強(qiáng)學(xué)生交流，提高課堂效率

刀鞘保護(hù)刀的鋒利，它自己則滿足于它的遲鈍。每個學(xué)生的興趣愛好、特長能力都不同，在上美術(shù)欣賞課時，可以有意識地加強(qiáng)學(xué)生的交流合作，讓他們相互取長補(bǔ)短，提高課堂效率。筆者在教授“我們的畫展時”這一課時，把學(xué)生分成了幾個不同的小組，每個小組選擇一個主題，可以自由選擇畫風(fēng)，然后組員相互合作，共同完成一幅畫的繪制。

學(xué)生在繪畫的過程中可能會遇到各種各樣的問題，比如，不了解畫畫工具的使用方法，不知道如何把自己內(nèi)心對美的想法表達(dá)出來，不知道怎么和別的同學(xué)有效溝通等。遇到問題是很正常的，通過在小組里相互交流和討論就能有效地解決這些問題。例如，有一個學(xué)生想要畫一棵松樹，展現(xiàn)古樸寧靜的意境，但在他所在的小組之內(nèi)另外一人卻想添加一些熱鬧的場景，通過溝通之后，組里決定畫這樣一幅畫面：清晨，深山林木茂盛，陽光透過層層樹葉撒下來，在地面上形成一塊塊斑駁的陰影；山崖陡峭，半山腰斜生著一棵蒼松，崖頂坐落著一座寺廟；“咚、咚、咚”寺廟門口的鐘聲響了三下，寺里的僧人一片忙碌，紛紛沐浴凈身，穿衣起床，灑掃庭院。這樣一幅畫面動靜結(jié)合，意境幽遠(yuǎn)，既滿足了不同學(xué)生的要求，也加強(qiáng)了他們的交流，提高了他們的審美能力。因此，我們在實際教學(xué)當(dāng)中要注意加強(qiáng)學(xué)生的交流寫作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)美術(shù)欣賞課課堂效率的提高。

五、融入生活元素，提高課堂效率

藝術(shù)來源于生活，美術(shù)欣賞課要能充分顯示這一理念，讓學(xué)生明白美術(shù)并不是高不可攀的東西。筆者在課堂上給學(xué)生觀看了莫奈的“睡蓮”系列，睡蓮是莫奈最喜歡的植物之一，他花了多年時間種植睡蓮，觀察睡蓮，用畫筆描繪睡蓮。莫奈在74歲高齡時開始創(chuàng)作“睡蓮”，一直到86歲去世。莫奈在創(chuàng)作“睡蓮”的時候，視力情況不好，但他一直堅持繪畫，與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?。他善于運用不同的角度繪畫同一個場景。不管風(fēng)吹雨打，他一直安靜地觀察著睡蓮，感受光影的變化。在他的畫筆下，晴天是“接天蓮葉，映日紅花”；雨天是“黃昏獨立，枯荷聽雨”；白天是“水光瀲滟，芙蓉開徹”；晚上是“明月清風(fēng)，與蓮共眠”。

莫奈畫的睡蓮如他的人一樣，淡定從容，總是安安靜靜、無憂無慮地仰望天空。他筆下的睡蓮，不驕不躁，安靜從容，像一首靜謐的小詩。莫奈畫畫從來沒有什么主題，正如他說的那樣：“重要的不是主題，而是畫家自己的觀察和感受?！惫P者對“睡蓮”進(jìn)行了賞析，并讓學(xué)生去尋找生活中的一樣物品，學(xué)習(xí)用莫奈的方法去觀察這件物品不同時間、不同天氣、不同角度中的變化，用相機(jī)記錄下來。美術(shù)欣賞不能只局限于課堂，生活才是發(fā)現(xiàn)美的最佳場所。通過對生活的細(xì)心觀察，把美術(shù)欣賞從課堂帶到生活，提高了學(xué)生的審美能力，豐富了他們的美術(shù)知識。

六、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高課堂效率

美術(shù)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，起到至關(guān)重要的作用，因此，美術(shù)老師的素質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。在目前的美術(shù)教學(xué)中，普遍存在這這樣一個問題，教師憑借自己過去的教學(xué)經(jīng)驗和自己過去積累的知識，日復(fù)一日、年復(fù)一年地給學(xué)生講述，教學(xué)毫無新意可言。再加上枯燥的理論，學(xué)生難免產(chǎn)生厭煩的心理，美術(shù)教學(xué)工作得不到順利開展。

古人說過：“讀書不多，畫則不能進(jìn)于雅；觀理不清，則畫不能規(guī)于正?！币虼?，我們美術(shù)教師要不斷讀書學(xué)習(xí)，努力提升美術(shù)教學(xué)工作。努力做一個完美的教師，完美不是沒有任何東西可加，而是沒有任何東西可減。

總之，我們教育工作者要與時俱進(jìn)，不斷提升自身能力和素養(yǎng)，不斷探索提高美術(shù)欣賞課課堂教學(xué)效率的方法，利用各種資源和手段，響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，不斷提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

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作者單位：

山東省淄博市高青縣第三中學(xué)