《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》課程改革研究

摘 要：就?？茖哟伍_設(shè)的教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)專業(yè)課程特點(diǎn)，將實(shí)用美術(shù)課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)踐性改革，提出了實(shí)用美術(shù)課程體系建設(shè)的新理念。依次從《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》的課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，到教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，再到教學(xué)效果評價(jià)和課程創(chuàng)新點(diǎn)展開了文章脈絡(luò)。為了提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量，也為我們高職院校學(xué)生的招生就業(yè)提供良好的契機(jī)，為此我們提出了這一研究課題，當(dāng)然更是為了能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)一大批嬰幼兒早教服務(wù)人才。

關(guān)鍵詞：高職高專；實(shí)用美術(shù)；課程建設(shè)

[基金項(xiàng)目：1.安徽省教育廳2017年度高校優(yōu)秀青年人才支持計(jì)劃項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目編號：gxyq2017221；2.2016年院級教改項(xiàng)目“基于幼兒身心發(fā)展需求的早期教育專業(yè)美術(shù)課程改革研究”階段性成果，項(xiàng)目編號：2016jy08]

一、課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革

滁州城市職業(yè)學(xué)院自2014年開設(shè)《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》課程以來，已經(jīng)三年有余。教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)是所有學(xué)前教育和早教專業(yè)必設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，這是在全世界的學(xué)前教育界所達(dá)成的共識。

我院學(xué)前教育專業(yè)，《教育教學(xué)應(yīng)用美術(shù)》是根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的需要，從學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際出發(fā)，課程建設(shè)長期堅(jiān)持市場調(diào)研，力求準(zhǔn)確掌握人才市場的變化與需求，一方面隨時(shí)調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案和課程建設(shè)方案。另一方面了解掌握人才培養(yǎng)的課程設(shè)置及知識結(jié)構(gòu)的需要等，盡可能在培養(yǎng)方案的制定方面和課程建設(shè)方面有準(zhǔn)確的前瞻性。從1999年的中職學(xué)前教育專業(yè)的課程建設(shè)開始，到2010年開始進(jìn)行的高職學(xué)前教育專業(yè)課程建設(shè)，多年來一直堅(jiān)持一年一小改三年一大改，《教育教學(xué)應(yīng)用美術(shù)》課程經(jīng)過多年的探索和積累形成了一套行之有效的課程教學(xué)方案，擬編寫形成了一套完整的教材。目前該課程從2014年至今已經(jīng)開設(shè)三年有余，授課對象針對全部學(xué)前教育、早教及中專幼師等教育專業(yè)學(xué)生，授課人數(shù)幾千人左右，相關(guān)視頻也在陸續(xù)拍攝。

我系自開辦學(xué)前教育和早教專業(yè)以來，教育系對《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》基礎(chǔ)課程的教學(xué)成立了專門的課程組，以加強(qiáng)對這類重要課程教學(xué)的研討和改革。首先在規(guī)范教學(xué)大綱和內(nèi)容上做了大量的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)工作，取得了一定的教研教改成果。為了適應(yīng)美術(shù)課程綜合性的發(fā)展趨勢，在教學(xué)過程中，我們嘗試建立了一個(gè)綜合“教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)”教育體系，強(qiáng)調(diào)以實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐為中心，在課程的各個(gè)階段有機(jī)編排相應(yīng)的支撐知識、設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐課題，使學(xué)生在這些階段的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新意識得到充分培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得以激發(fā)，綜合的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力得到提高。

二、教學(xué)內(nèi)容

以八個(gè)堅(jiān)持作為我校的辦學(xué)定位，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要培養(yǎng)德智體美等全面和諧發(fā)展掌握實(shí)際技能的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，生源來自全國各地，堅(jiān)持文理兼招的原則，故本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位和課程目標(biāo)。

課程內(nèi)容安排：

（一）知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)

模塊一：美術(shù)字設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

模塊二：變體美術(shù)字設(shè)計(jì)

學(xué)時(shí)數(shù)：10學(xué)時(shí)

模塊三：黑板報(bào)設(shè)計(jì)與制作

學(xué)時(shí)數(shù)： 4學(xué)時(shí)

模塊四：學(xué)前教育多媒體課件設(shè)計(jì)制作

學(xué)時(shí)數(shù)：14學(xué)時(shí)

（二）教材使用與建設(shè)

目前全網(wǎng)關(guān)于《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》的教材收錄幾乎為零，我系也只是參考了兩本書籍，這兩本書籍也只是散落的有一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)的內(nèi)容。一是吳群《應(yīng)用美術(shù)》，銀川，寧夏人民出版社，2007年版（該書已經(jīng)下架）；二是張昕、何桂云《美術(shù)基礎(chǔ)》，西安市，陜西師范大學(xué)出版總社有限公司，2013年9月出版。近兩年司麗麗老師根據(jù)我系學(xué)前教育和早教專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)編寫了適合高職高專學(xué)生的《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)（圖說本）》的書稿，文稿和ppt等所有教學(xué)資料已經(jīng)較完善，此書待出版中。從目前學(xué)生和任課教師使用教材情況看反映良好，取得一定的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)條件與教學(xué)手段的發(fā)展建設(shè)

我系司麗麗老師準(zhǔn)備了與《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)（圖說本）》配套的一張課件光盤，收錄2500張優(yōu)秀教學(xué)范例和學(xué)生優(yōu)秀作品，使得課堂教學(xué)延伸到學(xué)生課后的晚自習(xí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀看光盤便能溫習(xí)和鞏固已掌握的教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)知識，為完成課程作業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

學(xué)院閱覽室擁有較為豐富的教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)圖書與電子資料，以及大量國內(nèi)外學(xué)前教育和早教專業(yè)資料，并保證不斷增添選取優(yōu)秀資料。

學(xué)院擁有多媒體教室和相對齊全的圖像設(shè)備，可進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)圖形圖像教學(xué)以及多媒體、數(shù)碼技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?，制作幻燈片ppt課件，師生共同觀摩、講評，對原始圖像重新采樣，概括、提煉并進(jìn)行創(chuàng)作。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

1.在我系網(wǎng)站上設(shè)置了教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)專欄、論壇。學(xué)生的作品均可以在我院相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)布、點(diǎn)評，得到與外界的溝通與交流的機(jī)會。學(xué)生們可以主動利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的資訊，擴(kuò)展自己的視野，盡可能與不同國籍的同專業(yè)學(xué)生交流。

2.教學(xué)大綱、教案以及教師制作的課件將在我院的網(wǎng)站上公布，便于學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)。另外還將我院的基礎(chǔ)性教學(xué)成果展的優(yōu)秀作品發(fā)布到網(wǎng)站上，供學(xué)生觀賞、研究。

3.教學(xué)過程中任課教師都與班級學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通工具建立了互動交流群，進(jìn)行答疑、作業(yè)傳送和公開示范、討論，延伸了教學(xué)第一課堂，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

（一）多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的

本課程通過講授理論、課題分析、案例詳解和上機(jī)實(shí)踐等輔導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地進(jìn)行習(xí)題的創(chuàng)作和制作，但在實(shí)際授課的過程中，又不按部就班，而是通過靈活多變的教學(xué)形式來進(jìn)行知識的傳授。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革

運(yùn)用多媒體技術(shù)基本實(shí)現(xiàn)無需板書、無需粉筆，利用鼠標(biāo)和電筆在ppt中書寫并講解教學(xué)內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)介質(zhì)到電腦屏幕介質(zhì)、從黑板到投影儀的兩大轉(zhuǎn)變；提出以“多媒體設(shè)計(jì)與制作”作為《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)》轉(zhuǎn)向?qū)W前教育及早教專業(yè)開拓創(chuàng)新思維的新途徑，并引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念去指導(dǎo)幼師多電腦美術(shù)及多媒體技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

四、本課程主要特色

本課程的負(fù)責(zé)人在參加兄弟院校學(xué)術(shù)會議中，得知一些同行對《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)（圖說本）》教材PPT的教學(xué)效果給予由衷的肯定性評價(jià)。部分院校對《教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)（圖說本）》教材PPT均給予高度好評，指出該課程是學(xué)前專業(yè)美術(shù)課程在教學(xué)改革上的創(chuàng)新之舉，認(rèn)為該教材在體例結(jié)構(gòu)上、在理論與實(shí)踐的結(jié)合上均有重要的突破，具有以下特點(diǎn)：

（一）雄厚師資

本課程擁有合理的學(xué)歷、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教師，特別是碩士占大部分比例，主要起到了一定的帶頭作用和示范效果，形成隊(duì)伍穩(wěn)定，知識、年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、科研成績突出的富有創(chuàng)新精神的教學(xué)隊(duì)伍。

（二）圖說為主

在課堂上精選了2000多幅與本課程相關(guān)圖片，力求使讀者能通過圖片的瀏覽了解教學(xué)的主要內(nèi)容，也可以通過詳讀課程中的文字以充實(shí)和豐富理論修養(yǎng)。在消化多部教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，整合傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)，淺顯易懂地講述每一個(gè)知識要點(diǎn)與難點(diǎn)，幫助學(xué)子在短期內(nèi)掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)互動教學(xué)，教師和同學(xué)們一起會診難點(diǎn)，共同探討構(gòu)成心得。

（三）網(wǎng)絡(luò)配套

開發(fā)使用了有特色的配套網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)新了“教學(xué)內(nèi)容+教學(xué)活動+教學(xué)評價(jià)+教學(xué)互動+教學(xué)管理”的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)。課程網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、更新都處于正常穩(wěn)定狀態(tài)之中，以便于更好完善課程教學(xué)與教學(xué)管理。

（四）豐富資源

應(yīng)用豐富大學(xué)生資源結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生輔助教學(xué)是本課程獨(dú)特性之一，采用先進(jìn)的實(shí)用美術(shù)表達(dá)介質(zhì)傳遞教學(xué)信息，結(jié)合PPT、微課等電腦輔助教學(xué)，通過應(yīng)用上述軟件上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生上臺運(yùn)用多媒體教學(xué)PPT或微課試講。運(yùn)用“理論+實(shí)踐”模式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)更好地理解教育教學(xué)實(shí)用美術(shù)相關(guān)知識與實(shí)踐教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳群.應(yīng)用美術(shù)[M].銀川：寧夏人民出版社，2007：1-2+25-26.

[2]耿珊.當(dāng)代兒童美術(shù)教育類APP的現(xiàn)狀研究[D].中央美術(shù)學(xué)院，2017：16.

作者單位：

滁州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系