關(guān)于低年級(jí)寫字教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江蘇常州市梅李中心小學(xué) 邵 倩

清代文學(xué)家劉熙載在《藝概》中說：“書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！惫湃藢ㄅc人的品格情操聯(lián)系在一起，可見寫字不僅是一種需要，它更是中國幾千年的傳統(tǒng)文化里蘊(yùn)含著祖先留給我們的精、氣、神、德，這種精神和美德我們要繼承下來，所以寫好漢字是我們每一個(gè)人應(yīng)該做到的。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》同樣將寫字教學(xué)作為低年級(jí)語文課的重要教學(xué)內(nèi)容之一，小學(xué)低年級(jí)是大多數(shù)孩子最初接觸到漢字書寫文代的開端，作為低年級(jí)的語文教師肩負(fù)著重大責(zé)任。那么，我們?cè)谡Z文教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行有效的寫字指導(dǎo)呢？

一、寫好字的內(nèi)在動(dòng)力——寫字興趣的培養(yǎng)

著名教育學(xué)家布魯姆說：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币褲h字寫好寫美需長(zhǎng)年累月練習(xí)，對(duì)于只有七八歲的孩子來說，要靜下心來，一筆一畫端端正正地寫，也許是有一定困難的，時(shí)間一長(zhǎng)，甚至可能覺得枯燥無味。我們最先要找到興趣，有了興趣，才能克服學(xué)習(xí)中的種種困難，變乏味為有趣。所以，寫字教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生興趣。

1.看一看漢字演變歷史

漢字是世界上使用人口最多的一種文字，也是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，具有約六千年歷史，教師可以通過多媒體播放一些文字的演化過程，從文字的發(fā)展變化中激發(fā)學(xué)生的興趣。如“魚”字：

魚，是個(gè)典型的象形字。甲骨文，就是一條鮮活的魚的形狀，上有頭下有尾，背部和腹部還有兩片鰭；金文中魚的形體比甲骨文的有變化；小篆比金文更線條化了；楷書完全變成筆畫了，而且魚尾變成了四點(diǎn)；簡(jiǎn)化字作“魚”，四點(diǎn)變成了一橫。通過課堂上觀看圖片、視頻以及教師的講解，相信學(xué)生們一定會(huì)對(duì)漢字的演變歷史有興趣。教師還可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間和父母一起去了解一下其他漢字的演變過程，整理收集好后在課堂上交流，通過自己動(dòng)手找、動(dòng)腦記、動(dòng)嘴說，相信孩子們一定會(huì)喜歡上我們的漢字。

2.講一講名家故事

在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了不計(jì)其數(shù)的書法家，他們的成名之路中有著很多津津樂道的故事，比如唐代的柳公權(quán)，小時(shí)候?qū)懽植⒉皇呛芎茫?jīng)常被教師批評(píng)，他決心要將字寫好，于是他發(fā)奮練字，手上起了厚厚的老繭，衣肘也因練字而經(jīng)常磨破，天道酬勤，他終于成為著名的書法家。直到晚年，他還是沒有停止鉆研，隱居在華原城南的鸛鵲谷，研習(xí)書法，勤奮練字，一直到他八十多歲去世為止。這樣的故事不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的喜愛，還能讓學(xué)生在故事中學(xué)到名家勤學(xué)苦練的精神，將他們樹立成自己的榜樣去學(xué)習(xí)。將外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，相信學(xué)生學(xué)起來會(huì)勁頭十足。

3.賞一賞名家作品

在受到勵(lì)志故事的激勵(lì)后，可以適時(shí)地適用多媒體展現(xiàn)名家的作品，不僅讓學(xué)生受到美的熏陶，還可以讓初學(xué)的學(xué)生知道什么樣的字是寫得美的。當(dāng)然，還要讓學(xué)生知道這字美在哪，比如曹植評(píng)價(jià)王羲之的字“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪”，贊美其書法的平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀。又如唐代書法品評(píng)著作《書斷》評(píng)價(jià)歐陽詢的書法“詢八體盡能，筆力勁險(xiǎn)”，可見其書法的骨氣勁峭。在欣賞品評(píng)的過程中，也許會(huì)有學(xué)生愛上某種字體，將其作為學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。

二、寫好字的前提——正確的“雙姿”

1.坐姿。

（1）口訣記心中。語文課本第一冊(cè)《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》一課中就明確了正確的寫字姿勢(shì)——頭正、身直、臂開、足安。在剛開始學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都能嚴(yán)格要求自己，按照要求做好，但時(shí)間一長(zhǎng)，很難堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，教師不妨在學(xué)生每次提筆寫字時(shí)，都和學(xué)生念一念寫字姿勢(shì)的口訣，從而讓他們提醒自己正確的寫字姿勢(shì)。

（2）樹立榜樣。對(duì)于寫字姿勢(shì)特別端正的學(xué)生可以用獎(jiǎng)五角星等方式加以鼓勵(lì)，并評(píng)出寫字姿勢(shì)小明星，幫助糾正寫字坐姿不正確的同學(xué)。

2.執(zhí)筆。

執(zhí)筆對(duì)于剛剛接觸寫字的學(xué)生來說有一定的難度。在教學(xué)執(zhí)筆要手指離筆尖一寸時(shí)，由于學(xué)生在平時(shí)的生活中幾乎沒有接觸過“寸”這個(gè)單位，所以在告訴學(xué)生手離筆尖一寸時(shí)，他們根本不知道到底是多少距離，教師可以通過單位轉(zhuǎn)換告訴學(xué)生一寸就是3.3厘米，讓學(xué)生動(dòng)手去量一量，然后借助一些小物件，在筆一寸的地方做好記號(hào)，如繞一根橡皮筋或放一個(gè)執(zhí)筆器等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自然就知道一寸的位置在哪了。還有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)執(zhí)筆時(shí)筆桿位置過前或過后、用大拇指蓋住食指、手腕內(nèi)扣等問題，教師可以手把手地教，并輔導(dǎo)學(xué)生每天練習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)10～20分鐘。

三、寫好字的基礎(chǔ)——筆畫和間架結(jié)構(gòu)

1.筆畫

筆畫是構(gòu)成每個(gè)漢字的零部件，字要寫得美，先要寫好每一個(gè)筆畫。在教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自行觀察筆畫的特點(diǎn)再通過多媒體示范、教師范寫等方式指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生記得牢、把握得準(zhǔn)，教師還可以通過書寫口訣來幫助學(xué)生記憶，比如：“頭頓筆中間輕，左低右高像扁擔(dān)”是長(zhǎng)橫的書寫口訣；“起筆稍輕收筆尖，形態(tài)彎彎像象牙”是斜撇的書寫口訣。

2.間架結(jié)構(gòu)

間架結(jié)構(gòu)對(duì)于一個(gè)字的重要性就像是一個(gè)人的身材比例是否勻稱一樣，不能過高或過矮，也不能太胖或太瘦，要相互協(xié)調(diào)，才能看上去賞心悅目。間架結(jié)構(gòu)也是有規(guī)律可循的，比如間距相等規(guī)律、主筆規(guī)律、縮短規(guī)律、中心線規(guī)律等。但這么多的規(guī)律不可能一下子讓學(xué)生都記牢，只能在日常的教學(xué)中和學(xué)生慢慢總結(jié)。教師可以將相同規(guī)律的字放在一起進(jìn)行教學(xué)，比如我在教學(xué)《水滴的旅行》一課時(shí)，就將“把、們、汽”放在一起教學(xué)，因?yàn)樗鼈兌际亲笳覍挼淖?，通過觀察討論，學(xué)生就會(huì)明白，寫左窄右寬的字時(shí)要注意橫畫要變短，左右兩部分要靠緊。

四、寫好字的外在動(dòng)力——教師的以身作則

低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，所謂向師性就是學(xué)生都有模仿、接近、傾向老師的自然傾向。教師的一言一行都是學(xué)生模仿的榜樣，要想學(xué)生的字寫得好，教師自身得有一手漂亮的好字。

1.注重范寫

寫字教學(xué)中，教師的范寫是對(duì)學(xué)生最直接的示范和引導(dǎo)。教師寫字的態(tài)度、運(yùn)筆的方法、結(jié)構(gòu)的規(guī)律都能在范寫中直觀地體現(xiàn)出來，所以每次的范寫我都很重視。課前，我會(huì)先將生字照著書上練習(xí)幾遍，直到寫漂亮為止。課上，當(dāng)我范寫時(shí)，我會(huì)先組織好紀(jì)律，一定要等所有學(xué)生的焦點(diǎn)在我身上了才開始范寫，讓學(xué)生們知道老師要范寫了，你要認(rèn)真地觀察好。寫字是一個(gè)需要安安靜靜、全神貫注的事情，在范寫的過程中，每一筆每一畫都要做到一絲不茍，這樣的書寫態(tài)度在潛移默化中感染了學(xué)生，他們自然會(huì)在寫字時(shí)專心致志。如果范寫時(shí)出現(xiàn)了小失誤，不妨大膽承認(rèn)自己的過失：“哎呀，孩子們，不好意思，老師對(duì)自己寫的這個(gè)字不是很滿意，你們能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我重新寫好它嗎？”相信學(xué)生不僅不會(huì)因?yàn)槔蠋煹氖д`而影響老師的威信，反而會(huì)因?yàn)槔蠋煹闹t虛和嚴(yán)謹(jǐn)更加尊敬老師，也會(huì)在日后的學(xué)習(xí)中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求自己。

2.從日常點(diǎn)滴滲透寫字態(tài)度。

之前電視里報(bào)道了一位老師以一手娟秀的字給每一位學(xué)生寫學(xué)期寄語，那一個(gè)個(gè)漂亮的字，不正是對(duì)學(xué)生最好的無聲教育嗎？還有作文評(píng)語、給學(xué)生的表揚(yáng)信等都是老師一展身手的好機(jī)會(huì)。任何時(shí)候都要認(rèn)認(rèn)真真地寫好字這一學(xué)習(xí)態(tài)度，通過老師的一手好字傳達(dá)給了學(xué)生，同時(shí)，也讓學(xué)生感受到老師工作的認(rèn)真、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

3.用自身榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生。

學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織寫字比賽，作為老師一定要積極參加，如若能獲獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生的鼓舞一定是巨大的?？吹嚼蠋煹那趯W(xué)苦練得到了回報(bào)，他們也會(huì)更加發(fā)奮練習(xí)。

寫好字教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為低年級(jí)的老師更是任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)努力實(shí)踐、認(rèn)真研究，讓書法這一文化瑰寶在語文課堂上熠熠生輝。?

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[2]王芳.小學(xué)語文低年級(jí)寫字教學(xué)芻議[J].語文教學(xué)通訊·D刊，2016(05).

[3]張聰.一年級(jí)學(xué)生寫字教學(xué)探析[J].中國校外教育，2016(S1).