探究初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計與使用

陳曉燕

【內(nèi)容摘要】課后練習(xí)題是初中語文教材的重要部分之一，在初中語文發(fā)展的過程中，課后練習(xí)系統(tǒng)發(fā)展是從無到有，從簡單到復(fù)雜又到簡單的一個發(fā)展過程。本文首先介紹了初中語文教材課后練習(xí)的作用，重點分析了初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計與使用方面的問題，同時提出了具體的建議，希望能為相關(guān)人士提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中 語文 課后練習(xí) 設(shè)計 使用

前言

初中語文教材是教師教學(xué)的主要載體，課后練習(xí)題是教材的重要部分之一，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。我們所使用的語文教材主要由范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、實踐活動系統(tǒng)和助讀系統(tǒng)組成，其中實踐活動系統(tǒng)的具體體現(xiàn)就是課后練習(xí)。所以，對初中語文教材課后練習(xí)進行合理設(shè)計和使用，對提高整體的教學(xué)水平具有重要意義。

一、初中語文教材課后練習(xí)的作用

1.顯性功能

第一，可以幫助教師了解學(xué)生掌握知識的情況。由于教材課后的練習(xí)題由多種形式的練習(xí)組成，所以，教師可以通過了解學(xué)生對這些知識的接受程度和掌握程度。第二，可以幫助學(xué)生豐富語文知識。由于課后練習(xí)會包含一些成語、詩歌或者是生活常識，教師可以將課后的練習(xí)進行整理，讓同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，以幫助學(xué)生豐富語文知識；第三，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如九年級下冊《陳涉世家》的最后一題課后練習(xí)就是有關(guān)陳勝小故事，這課后習(xí)題的小故事和小常識，既可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，又可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)累的時候放松一下緊張的情緒。

2.隱性功能

第一，語文教材課后的練習(xí)題是教材編輯對語文課文的理解和解釋，可以在很大程度上融合編輯的能力和思想；第二，語文教材課后的練習(xí)具有較高的引導(dǎo)功能，可以為教師提供一定關(guān)于教學(xué)目標、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的參考；第三，語文教材課后的練習(xí)可以作為教學(xué)內(nèi)容取向的重要依據(jù)；第四，語文教材課后的練習(xí)題可以幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)。

二、初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計和使用方面存在的問題

1.初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計方面的問題

第一，教材課后練習(xí)在進行設(shè)計時，對學(xué)生的口語交際和寫作能力的訓(xùn)練不夠；第二，教材課后練習(xí)在進行設(shè)計時，對學(xué)生的分析能力和評價能力訓(xùn)練不夠；第三，語文教材課后練習(xí)設(shè)計的時候，缺乏對學(xué)生策略性指導(dǎo)。同時，對于一些文學(xué)常識性的填空選擇題目的缺失。

2.初中語文教材課后練習(xí)使用方面的問題

第一，部分教師并未真正認識到語文課后練習(xí)的重要作用，對其的重視程度也不夠；第二，在進行教材課后練習(xí)時，基本上都是采用獨立完成的方式進行，很少會出現(xiàn)自主、合作或者是探究的學(xué)習(xí)方式；第三，學(xué)生在利用課后練習(xí)時，缺少主動性和積極性。再加上教師使用課后練習(xí)的方式過于單一，未真正發(fā)揮課后練習(xí)的作用。

三、初中語文教材課后練習(xí)在設(shè)計和使用方面的建議

1.初中語文教材課后練習(xí)設(shè)計方面的建議

第一，由于學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)習(xí)語文時，接觸的就是默寫、組詞和選詞填空方式的練習(xí)題，難免會對同類型的練習(xí)題產(chǎn)生乏味，所以，為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在對課后練習(xí)設(shè)計的時候可以多增加一點不一樣的題型，為學(xué)習(xí)增加一些樂趣；第二，在對課后習(xí)題進行設(shè)計時，需要增加一些與時俱進的內(nèi)容，增強練習(xí)的可操作性，開拓學(xué)生的思維，并加強對學(xué)生的策略性引導(dǎo)；第三，在對課后習(xí)題進行設(shè)計時，可以適當(dāng)?shù)脑黾右稽c難度，增強課后練習(xí)對學(xué)生創(chuàng)造能力、批判能力和建構(gòu)能力的訓(xùn)練。

2.初中語文教材課后練習(xí)應(yīng)用方面的建議

第一，教師需要避免模式化的教學(xué)，靈活使用課后練習(xí)，并將所使用的教材與其他版本的教材進行比較，借鑒各個版本語文教材課后練習(xí)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮課后練習(xí)的作用；第二，教師需要將課后練習(xí)與學(xué)生的考試內(nèi)容結(jié)合，進而提高學(xué)生對課后練習(xí)的重視程度；第三，教師確定各學(xué)期的訓(xùn)練重點時，除了將以《語文課程標準》的階段目標作為參考外，還需要根據(jù)課后練習(xí)來細化學(xué)段目標；第四，在進行初中語文教學(xué)的過程中，由于所要教授的知識過于多，教師很難進行取舍，所以，教師可以從課后練習(xí)的角度入手，充分挖掘課文中的重點和難點，提高語文課堂的有效性；第五，教師應(yīng)該充分利用課后練習(xí)給予的實施和創(chuàng)造空間，根據(jù)學(xué)生的認知水平、心理規(guī)律和需求，合理應(yīng)用課后練習(xí)；第六，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課后練習(xí)時，可以根據(jù)學(xué)生的愛好和需求選擇一些隨機練習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，初中語文課后練習(xí)是語文教材內(nèi)容的重要的組成部分，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課文文本。所以，初中語文教師需要積極將教材中的講讀課文和自讀課文的練習(xí)題進行有效的設(shè)計和使用，并通過對比不同版本教材課后練習(xí)的方法，不斷細化課后練習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，進而提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：福建省三明市尤溪縣管前中學(xué)）