淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

姜淼

[摘要]中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的重要階段。音樂(lè)是一門(mén)特殊的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)綜合能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，要把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力、視聽(tīng)能力和歌唱技巧、想象力、音樂(lè)欣賞能力、情感以及合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)；能力；培養(yǎng)

音樂(lè)是一門(mén)特殊的藝術(shù)。音樂(lè)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的智力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，要把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，以“情”感人，以“美”育人。

一、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力

人的嗓音就是一個(gè)能用不同語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的奇妙樂(lè)器。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確科學(xué)地發(fā)聲，并利用好嗓音這件樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。首先要了解發(fā)聲原理，即聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來(lái)發(fā)出響亮而動(dòng)聽(tīng)的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱能力都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來(lái)的。無(wú)論是民族唱法還是美聲唱法，只要是能唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌，唱出一身的毛病。

樂(lè)譜是構(gòu)成音樂(lè)的基本符號(hào)，就像我們要讀好文章必須學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)字一樣。識(shí)讀樂(lè)譜是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。識(shí)譜能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，關(guān)鍵是要結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，特別是在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)和歌唱等活動(dòng)時(shí)也要學(xué)習(xí)識(shí)譜。在識(shí)譜教學(xué)中，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳、手、口等多種器官，不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意譜表中音符的位置、節(jié)拍及各種符號(hào)，還要指導(dǎo)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地演唱，使學(xué)生在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)、音準(zhǔn)、節(jié)奏感、節(jié)拍感、速度感和力度感等方面都得到一定的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力和歌唱技巧

首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音，進(jìn)而聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性。其次是視覺(jué)能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習(xí)和視唱中初步要求學(xué)生視譜歌唱，視奏也同樣要“一目數(shù)行”，培養(yǎng)學(xué)生的速視能力。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致，幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn)，或者邊講邊練、講練結(jié)合，切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂(lè)句，把識(shí)譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)唱歌教學(xué)中。教唱新歌時(shí)特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的時(shí)值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會(huì)造成學(xué)生的依賴心理，學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?？蓮那V中選出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段，重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在視唱中有所收獲。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

音樂(lè)和文字不同，文字表達(dá)明確的概念和具體的思想，而音樂(lè)則是通過(guò)感知使人們對(duì)作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想和想象，引起共鳴?？梢?jiàn)，音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是很獨(dú)特的。通過(guò)視唱、欣賞音樂(lè)，不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力，而且學(xué)生的大腦在隨著音樂(lè)緊張活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也非?；钴S，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

例如，在音樂(lè)課上我積極為學(xué)生搭建“舞臺(tái)”，讓學(xué)生展示自我。在設(shè)計(jì)“小小舞會(huì)”這一活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。在教唱《青春舞曲》時(shí)，我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏下跳起了歡快的新疆舞。在學(xué)習(xí)七年級(jí)新教材中的《游擊隊(duì)歌》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用歌曲和肢體語(yǔ)言把游擊隊(duì)員的機(jī)智勇敢表現(xiàn)出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，也使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受到創(chuàng)作的成就感。

四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

在教學(xué)音樂(lè)作品時(shí)，教師可結(jié)合聽(tīng)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。可以從實(shí)際出發(fā)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛(ài)的樂(lè)曲片段，讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度，提高要求，如采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學(xué)生講音樂(lè)故事。這種練習(xí)充滿音樂(lè)情趣，適合學(xué)生的口味，學(xué)生們都非常喜歡，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，為以后欣賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的情感

情感是音樂(lè)教學(xué)情感化、審美化的主要標(biāo)志。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它比任何藝術(shù)都能更直接地進(jìn)入人的情感世界。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力，又是音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要培養(yǎng)目標(biāo)。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢把握情感性原則，積極點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)中進(jìn)入審美的圣境。俄國(guó)作家托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)是人類情感的速記?！辈煌枨墓?jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來(lái)不同的感受。在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)賞歌曲，不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌而產(chǎn)生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持久地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。例如，歌曲《念故鄉(xiāng)》表現(xiàn)了一種孤獨(dú)、悲涼和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學(xué)中教師不必過(guò)多地介紹歌曲的背景和特點(diǎn)，可以直接讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，在欣賞中體會(huì)和感受歌曲的情感和內(nèi)涵，也可以與學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師一個(gè)贊許的眼神、一句鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是意義非凡的，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。不管學(xué)生唱得如何，只要大膽參與，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要親切、自然、真誠(chéng)，能夠感染學(xué)生。

音樂(lè)教材中有一些民族音樂(lè)的內(nèi)容。教師應(yīng)利用好這些知識(shí)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的民族情感，不是一天兩天的事，更不能紙上談兵，要積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的良好環(huán)境。首先，在學(xué)校方面，無(wú)論是在音樂(lè)課堂中還是在課外活動(dòng)中，都要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族情感教育；其次，在家庭方面，父母要努力培養(yǎng)孩子對(duì)民族歌曲、民族樂(lè)器的興趣；再次，在社會(huì)方面，廣播、電視等媒體也要積極宣傳民族音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們熱愛(ài)民族音樂(lè)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

1.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我教完歌曲旋律后，請(qǐng)學(xué)生分組學(xué)唱歌詞，一組學(xué)唱一段，再分組展示，最后請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣，好在哪里，不好在哪里，該怎么樣改正。為了小組的榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果也很好。

2.在器樂(lè)演奏的過(guò)程中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

器樂(lè)演奏是音樂(lè)課堂教學(xué)的一部分。不管是齊奏還是合奏，都需要與人合作，不會(huì)合作就不能很好地表現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)作品。器樂(lè)齊奏是器樂(lè)的一種演奏形式，學(xué)生演奏時(shí)，要求情緒把握準(zhǔn)確，速度力度均衡，這就在無(wú)形之中給學(xué)生提出一個(gè)比獨(dú)奏更高的要求，即既要顧及自己的演奏，更要兼顧到同伴的演奏。

器樂(lè)齊奏教學(xué)時(shí)，我按個(gè)人器樂(lè)演奏的能力把學(xué)生分成四組，每個(gè)組都有能力強(qiáng)、中、弱三類學(xué)生。集體演奏時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意在速度、音量、情感等方面積極配合。學(xué)習(xí)吹奏時(shí)，小組成員互相幫助，能力強(qiáng)的學(xué)生幫助吹奏有困難的同學(xué)。這樣的合作學(xué)生對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性有很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）