基于核心素養(yǎng)的中職二維動(dòng)畫(huà)課程“項(xiàng)目超市”設(shè)計(jì)

摘 要：本文借鑒超市模式，以中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，遵循現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)“學(xué)生—學(xué)徒—員工”的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)項(xiàng)目，改革項(xiàng)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建融繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、制作、鑒賞于一體的“項(xiàng)目超市”設(shè)計(jì)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 中職 二維動(dòng)畫(huà) 項(xiàng)目超市

學(xué)校改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂改革，課堂改革的核心環(huán)節(jié)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——這就是“內(nèi)涵發(fā)展”。中職學(xué)校旨在通過(guò)培養(yǎng)提升每一位學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人格素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，這就引出了“核心素養(yǎng)”（Core Competencies）的話題。

二維動(dòng)畫(huà)課程是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課，需要學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的能力。因此，筆者學(xué)校以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中引進(jìn)“項(xiàng)目超市”設(shè)計(jì)，打造全新的二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)方式，以促進(jìn)教學(xué)“內(nèi)涵建設(shè)”。

一、“項(xiàng)目超市”設(shè)計(jì)理念

1.以課改“選擇性”教育理念為引領(lǐng)

“選擇性”教育理念是浙江省中職課改核心理念?！墩憬≈械嚷殬I(yè)教育課程改革方案》明確指出：“以學(xué)生的充分發(fā)展為教育之本，尊重學(xué)生的可塑性變化，尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)意愿，在教師加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí)，賦予學(xué)生更多的選擇課程、選擇專(zhuān)業(yè)、選擇學(xué)制的權(quán)利。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用靈活多樣的形式，利用靈活多樣的資源，創(chuàng)新靈活多樣的途徑，不斷充實(shí)和豐富職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)?！币虼?，在二維動(dòng)畫(huà)課程中，“項(xiàng)目超市”的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要體現(xiàn)了“選擇性”，把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.以計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)

“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點(diǎn)之一。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)維度，定義“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，涵蓋了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“實(shí)踐創(chuàng)新”“人文底蘊(yùn)”等方面。二維動(dòng)畫(huà)課程學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生利用Flash軟件將各種多媒體素材創(chuàng)造性地組合設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)出具有較高藝術(shù)性和技術(shù)性的動(dòng)畫(huà)作品。這必然要求學(xué)生具有繪畫(huà)能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用能力。本文把二維動(dòng)畫(huà)課程的核心素養(yǎng)定位為：角色與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)能力、審美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞、技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展、人文情懷與文化傳承等四個(gè)維度。

二、“項(xiàng)目超市”區(qū)域設(shè)置

超市都有區(qū)域設(shè)置，方便客人搜尋貨品。“項(xiàng)目超市”也是如此，設(shè)置“四通四達(dá)”區(qū)域，便于學(xué)生選擇“項(xiàng)目商品”。所謂“四通”，是指繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、技術(shù)、創(chuàng)新等項(xiàng)目選擇區(qū)域，分別針對(duì)動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)能力、運(yùn)用軟件制作動(dòng)畫(huà)的技術(shù)能力、符合人文情懷的動(dòng)畫(huà)編劇能力、動(dòng)畫(huà)的審美和創(chuàng)新能力，使技能學(xué)習(xí)與本課程的核心素養(yǎng)緊密結(jié)合。所謂“四達(dá)”，即在每個(gè)項(xiàng)目選擇區(qū)域，分設(shè)子級(jí)項(xiàng)目包，與另外三個(gè)區(qū)域均實(shí)現(xiàn)互通，知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，使得“項(xiàng)目超市”的“商品”琳瑯滿目，便于學(xué)生隨意選擇。具體見(jiàn)下圖。

三、“項(xiàng)目超市”內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.“項(xiàng)目商品”設(shè)計(jì)原則

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層性、多樣性。基于項(xiàng)目的分層次教學(xué)，教師要充分考慮每一位學(xué)生的實(shí)際情況，讓每位學(xué)生在完成相同項(xiàng)目的過(guò)程中，有不同層次內(nèi)容的收獲和進(jìn)步。在二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)中，教師規(guī)定學(xué)生完成必做項(xiàng)目和選做項(xiàng)目二種。必做項(xiàng)目屬于教學(xué)項(xiàng)目，緊扣技能知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握新知識(shí)，根據(jù)要求必須完成；選做項(xiàng)目旨在鞏固、提升知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力，內(nèi)容難度逐步加深，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況多樣選擇。

如筆者學(xué)校在講授“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”章節(jié)時(shí)，要求學(xué)生必須掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的基本制作方法，然后在“項(xiàng)目超市”中，學(xué)生根據(jù)自身情況，可以額外選擇文字變形、圖形變形、定點(diǎn)變形、形變的綜合運(yùn)用等不同效果、不同難度的實(shí)際項(xiàng)目，鞏固基本知識(shí)，創(chuàng)新性地完成各種動(dòng)畫(huà)效果。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)體現(xiàn)模塊化。Flash二維動(dòng)畫(huà)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，該課程要求學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本概念和使用Flash設(shè)計(jì)與制作動(dòng)畫(huà)的基本方法。

筆者學(xué)校在二維動(dòng)畫(huà)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，將知識(shí)點(diǎn)按照動(dòng)畫(huà)類(lèi)型分模塊設(shè)計(jì)，包括6個(gè)篇章及百例動(dòng)畫(huà)“項(xiàng)目超市”：基礎(chǔ)篇（Flash CS6動(dòng)畫(huà)首航、工具的熟悉與使用、角色的設(shè)計(jì)、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)與著色）、簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)篇（逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)）、按鈕篇（按鈕的基本狀態(tài)、多層效果按鈕、結(jié)合影片剪輯效果的按鈕）、高級(jí)動(dòng)畫(huà)篇（濾鏡與時(shí)間軸特效動(dòng)畫(huà)、淡入淡出效果、引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)）、人機(jī)交互篇（Action Script 2.0、鼠標(biāo)特效動(dòng)畫(huà)、組件的應(yīng)用）和成果篇（廣告類(lèi)、宣傳類(lèi)、MV、動(dòng)畫(huà)片等）。每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容都遵循現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)“學(xué)生—學(xué)徒—員工”的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，“項(xiàng)目超市”中融入實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的“員工意識(shí)”。

（3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性、創(chuàng)新性?！俺小笔情_(kāi)放的?！绊?xiàng)目超市”中的“項(xiàng)目商品”不僅在課堂教學(xué)中可以使用，還可以利用班級(jí)QQ群或者二維碼生成技術(shù)，將各個(gè)模塊的項(xiàng)目網(wǎng)上共享，讓學(xué)生在課余、周末都有機(jī)會(huì)訪問(wèn)，突破了課堂學(xué)習(xí)、校內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，體現(xiàn)開(kāi)放性。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上還要體現(xiàn)創(chuàng)新性。中職學(xué)校的學(xué)生雖然理論水平較差，但是活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演，學(xué)校把游戲引入課堂，能給予學(xué)生更多的心靈自由，滿足他們的“游戲沖動(dòng)”和“角色幻想”的需要。如在學(xué)習(xí)“引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)”內(nèi)容時(shí)，筆者學(xué)校在要求學(xué)生掌握基本引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，還在“項(xiàng)目超市”中添加了單條引導(dǎo)線引導(dǎo)單個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象、單條引導(dǎo)線引導(dǎo)多個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)象等不同效果動(dòng)畫(huà)。結(jié)合學(xué)生都有“打字測(cè)試”軟件中“打字游戲”的經(jīng)驗(yàn)，教師在課堂中要求學(xué)生運(yùn)用“引導(dǎo)線”知識(shí)，完成模擬“打字游戲”動(dòng)畫(huà)的制作。這樣，教師將學(xué)生已有的生活體驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)制作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既幫助學(xué)生掌握了動(dòng)漫的表現(xiàn)手法，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，收到了事半功倍的效果。

2.“項(xiàng)目商品”內(nèi)容設(shè)計(jì)

“項(xiàng)目超市”提供的“項(xiàng)目商品”種類(lèi)繁多，學(xué)生才有選擇的興趣。筆者學(xué)校“項(xiàng)目超市”是按照“四通四達(dá)”區(qū)域排列，每個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容都是根據(jù)學(xué)生、學(xué)徒、員工三個(gè)不同的職業(yè)發(fā)展階段來(lái)設(shè)計(jì)的，具體內(nèi)容見(jiàn)下表。

（1）繪畫(huà)區(qū)域項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在繪畫(huà)區(qū)域，主要設(shè)計(jì)關(guān)于Flash工具箱各工具的基本運(yùn)用及舞臺(tái)設(shè)置的項(xiàng)目，以達(dá)到能夠靈活運(yùn)用工具繪畫(huà)出簡(jiǎn)單的角色、場(chǎng)景的目標(biāo)。在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上設(shè)計(jì)“感受心跳”“我的家鄉(xiāng)”“小悠的日常”等具體項(xiàng)目，讓學(xué)生在軟件操作中掌握矩形、橢圓、線條、鋼筆、鉛筆等工具的靈活使用，體驗(yàn)藍(lán)天白云、花草樹(shù)木、簡(jiǎn)筆人物等簡(jiǎn)單繪畫(huà)，并能夠按照需要填充純色或漸變色，初步體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)繪制員的基本功。

（2）設(shè)計(jì)區(qū)域項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在設(shè)計(jì)區(qū)域設(shè)置“角色設(shè)計(jì)”“場(chǎng)景設(shè)計(jì)”兩大模塊，具體又包括“人物角色”“動(dòng)物角色”“建筑場(chǎng)景”“自然風(fēng)光”“室內(nèi)”“天氣變化”等不同的角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)。與繪畫(huà)區(qū)域相比，設(shè)計(jì)區(qū)域難度和深度都不同程度的提升，讓學(xué)生樹(shù)立動(dòng)畫(huà)繪制員崗位意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生審美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞能力。

（3）技術(shù)區(qū)域項(xiàng)目?jī)?nèi)容。技術(shù)區(qū)域包括“逐幀動(dòng)畫(huà)”“補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”“引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)”“遮罩動(dòng)畫(huà)”“交互動(dòng)畫(huà)”等模塊。此區(qū)域是二維動(dòng)畫(huà)課程學(xué)習(xí)的主體，要求學(xué)生掌握每類(lèi)動(dòng)畫(huà)的基本制作方法。Flash軟件的學(xué)習(xí)，教師不但會(huì)讓學(xué)生掌握二維動(dòng)畫(huà)的技術(shù)核心，而且會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)規(guī)律、了解各地風(fēng)土人情、熟悉人文情懷，讓學(xué)生的作品富有文化傳承的魅力，為今后工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在技術(shù)區(qū)域的“項(xiàng)目超市”商品清單中，引入國(guó)賽、省賽、市賽主題動(dòng)畫(huà)訓(xùn)練，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展練習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考的能力。

（4）創(chuàng)新區(qū)域項(xiàng)目?jī)?nèi)容。創(chuàng)新區(qū)域主要設(shè)計(jì)綜合動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目作品，涵蓋廣告、動(dòng)畫(huà)片、小游戲、MV、賀卡等不同類(lèi)別的完整項(xiàng)目成品。讓學(xué)生在綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)溝通等能力，進(jìn)一步做好個(gè)人未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。在項(xiàng)目訓(xùn)練中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、吃苦耐勞、堅(jiān)持到底、精益求精的“工匠精神”。

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（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）