提高初三學(xué)生前擲實(shí)心球成績(jī)有效途徑的探索

福建省廈門(mén)市湖里中學(xué) 王小華

一、前言

廈門(mén)市從2008年恢復(fù)體育中考至今，體育加試的分值在逐漸增加，各界越來(lái)越重視體育鍛煉，學(xué)生也更加積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。體育中考每年都有一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目：原地正面雙手頭上投擲實(shí)心球。而對(duì)廈門(mén)市的中考考生來(lái)說(shuō)，其它項(xiàng)目都進(jìn)步較為明顯，而實(shí)心球這個(gè)項(xiàng)目卻每年均分在4.5分左右（總分7分），是各項(xiàng)目中成績(jī)最低、最不理想的！

前擲實(shí)心球不僅是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中測(cè)試的項(xiàng)目，也是許多地市學(xué)生體育中考、高考的項(xiàng)目之一，很多的體育教師都上過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)課，并做了許多的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。但從總體上來(lái)看，這個(gè)項(xiàng)目課堂教學(xué)的有效性、針對(duì)性還不強(qiáng)，并沒(méi)有取得突破性的進(jìn)展，因此學(xué)生的實(shí)心球成績(jī)大多不理想。本文針對(duì)這一問(wèn)題，立足于本校初三學(xué)生（以男生為主）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，尋找有效的教學(xué)組織對(duì)策，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，采用多種有效的課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，尊重個(gè)體差別，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)體育（與健康）課程目標(biāo)，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)心球成績(jī)。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：湖里中學(xué)2011級(jí)12個(gè)班考實(shí)心球?qū)W生（357人）和2012級(jí)12個(gè)班考實(shí)心球?qū)W生（365人），共722人。

2.研究方法：在湖里中學(xué)2011級(jí)、2012級(jí)兩個(gè)年段學(xué)生的實(shí)心球教學(xué)中進(jìn)行各一年的實(shí)踐、研究，從力量、韌帶、技術(shù)、協(xié)調(diào)、合作互助等方面，采用針對(duì)性的學(xué)練，來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生實(shí)心球成績(jī)。在11級(jí)學(xué)生中進(jìn)行實(shí)心球?qū)W練教學(xué)的摸索、研究、實(shí)踐后，我們也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)、方法、策略，并在12級(jí)學(xué)生中試行推廣運(yùn)用。現(xiàn)對(duì)兩個(gè)年級(jí)各個(gè)階段的實(shí)心球測(cè)試及體育中考實(shí)心球成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

所采用的方法有：調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法、比較法、評(píng)價(jià)法等。

三、測(cè)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果

1.2011級(jí)12個(gè)班中測(cè)試實(shí)心球的學(xué)生的測(cè)試成績(jī)均值，結(jié)果如下表1

2.2012級(jí)12個(gè)班中測(cè)試實(shí)心球的學(xué)生的測(cè)試成績(jī)均值，結(jié)果如下表2

四、數(shù)值分析

兩個(gè)年級(jí)各經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)練，在每個(gè)時(shí)間段進(jìn)行實(shí)心球的測(cè)試，成績(jī)都有明顯提高，增長(zhǎng)率也隨著時(shí)間段的訓(xùn)練，也有所不同。從測(cè)試成績(jī)看，學(xué)生的第1次的成績(jī)普遍較低，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)練，學(xué)生成績(jī)提高較快；兩個(gè)年級(jí)第二次測(cè)試成績(jī)都比第一次測(cè)試成績(jī)有了大幅度的提高；隨著學(xué)生學(xué)練的進(jìn)一步深入加強(qiáng)，學(xué)生實(shí)心球成績(jī)進(jìn)步的幅度有所不同，但總體呈上升趨勢(shì)。

1.廈門(mén)市恢復(fù)體育中考后實(shí)心球成績(jī)不理想，各校體育老師之間的交流中，“很難教”、“進(jìn)步不大”“效果不好”等看法在老師隊(duì)伍中普遍存在。細(xì)究原因，本人認(rèn)為有以下幾種：

力量不夠，力量是基礎(chǔ)，沒(méi)有力量，投擲成了空談，發(fā)展力量是都必不可少的；學(xué)生很難掌握技術(shù)，這是重點(diǎn)，但為什么這技術(shù)較難掌握？看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為什么有力使不出？怎樣教會(huì)學(xué)生掌握技術(shù)，即學(xué)習(xí)技術(shù)的步驟（程序），教師要認(rèn)真研究方案；學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作很難糾正，這是難點(diǎn)！學(xué)生進(jìn)行投擲實(shí)心球后，明知學(xué)生動(dòng)作不正確，卻指不出錯(cuò)在哪？或該如何改進(jìn)？這更考驗(yàn)體育老師的教學(xué)能力。首先老師要明確學(xué)生的錯(cuò)誤之處，再尋求造成這錯(cuò)誤的原因，最后，老師還要有能力來(lái)幫助學(xué)生糾正改進(jìn)動(dòng)作。

教師對(duì)此項(xiàng)目的教學(xué)方法手段研究不夠，投擲實(shí)心球的練習(xí)也有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，想出辦法，尤其要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，拓寬教學(xué)的途徑，挖掘適合學(xué)生提高投擲能力的方法、手段。

2.基于上述種種原因，我們確立方向，展開(kāi)研究，以促進(jìn)學(xué)生提高投擲實(shí)心球成績(jī)，從而讓教師能找到幫助學(xué)生提高實(shí)心球的有效途徑與方法。

問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于投擲實(shí)心球大多認(rèn)為只要有力量就行，所以練習(xí)中只注重發(fā)展力量；但對(duì)技術(shù)的發(fā)展（如用力順序）則沒(méi)有概念與不重視！學(xué)生對(duì)投擲實(shí)心球的信心不足，對(duì)成績(jī)的預(yù)估都不高。

3.從我校2014屆初三學(xué)生體育中考實(shí)心球取得的成績(jī)來(lái)看，學(xué)練結(jié)合的方法取得了顯著效果，在老師科學(xué)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)練，我校初三參加實(shí)心球考試的平均分（總分為7分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按廈門(mén)市中招體育考試的標(biāo)準(zhǔn)）從第一次摸底3.82分到5.14分到體育中考5.89的高分,位居全市前列；在2015屆的學(xué)生中，再次拓展推廣實(shí)心球的學(xué)練,在剛結(jié)束的體育中考中,我校實(shí)心球成績(jī)高達(dá)6.02分。說(shuō)明我們研討的方向正確，采取的訓(xùn)練方法得當(dāng)，手段適合學(xué)生。主要表現(xiàn)在：

（1）發(fā)展力量是基礎(chǔ)。前擲實(shí)心球肯定離不開(kāi)力量。力量大的同學(xué)，只要?jiǎng)幼鞑贿`例，只靠上肢力量就能把實(shí)心球投擲滿分。當(dāng)然，前擲實(shí)心球不僅需要上肢力量，還要下肢、腹背肌等力量的配合。因此，教學(xué)課中，發(fā)展力量尤其是上肢力量是每次課必不可少的。發(fā)展力量的方法很多，但是，在學(xué)校人數(shù)多、場(chǎng)地器材少的情況下，我們多采用不同方位的俯臥撐練習(xí)等等。

（2）肩關(guān)節(jié)的柔韌與力量是關(guān)鍵。肩關(guān)節(jié)的柔韌性好與差，與前擲實(shí)心球最后用力前的超越器械相關(guān)，肩關(guān)節(jié)柔韌越好，肩關(guān)節(jié)打得開(kāi)，兩臂就拉得越后（力距加長(zhǎng)）；肩關(guān)節(jié)力量加強(qiáng)了，球出手后才有力揮臂，這就提高了肩關(guān)節(jié)的鞭打力量。因此，肩關(guān)節(jié)的柔韌與力量是很關(guān)鍵的。我們一般采用壓肩、雙人背弓及拉引練習(xí)等等。

（3）提高技術(shù)是重點(diǎn)。前擲實(shí)心球是《國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》中的測(cè)試項(xiàng)目之一。對(duì)這一技術(shù)的訓(xùn)練方法也有很多，但是，為什么這項(xiàng)成績(jī)還是不理想呢？關(guān)鍵是這技術(shù)如何提高！只有理論，就成了泛泛而談。對(duì)于體育，我們更要注重行動(dòng)研究！我們注重的是如何教給學(xué)生技術(shù)。學(xué)生在學(xué)練技術(shù)的過(guò)程中，如何把握動(dòng)作？如何用學(xué)生更直觀、更能理解的動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)提高練習(xí)的準(zhǔn)確性？練習(xí)的程序即步驟該如何操作？因此，在技術(shù)教學(xué)上我們抓基礎(chǔ)，不急于求成！作為教師，要會(huì)教學(xué)生動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作技術(shù)的方法、順序和手段。

（4）科學(xué)訓(xùn)練，重視個(gè)體差異，探討規(guī)律是難點(diǎn)。學(xué)生到了初三年，因面臨體育中考，學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性與積極性提高，老師就要采取更有效的科學(xué)的練習(xí)方法，讓學(xué)生能較好的掌握投擲實(shí)心球技術(shù)。

提高技術(shù)是關(guān)鍵，這其中有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。不是一上體育課就拿著實(shí)心球開(kāi)始練習(xí)，而是從力量、基本技術(shù)上著手。上肢力量是每次課要練；技術(shù)的訓(xùn)練也不是一兩次課就可以完成的，壓肩（肩韌帶）、徒手練習(xí)是提高技術(shù)的基礎(chǔ)，背弓是關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的指導(dǎo)（糾錯(cuò)）這是難點(diǎn)。作為教師，要會(huì)找出學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤點(diǎn)，并針對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤給出糾正的方法。

在教學(xué)中，每階段都需要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，并采取合適的訓(xùn)練方法來(lái)提高技術(shù)水平。

五、小結(jié)

在持續(xù)數(shù)月的跟蹤探究過(guò)程中，我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到發(fā)展，能力得到提升。我校14屆學(xué)生在體育中考中實(shí)心球成績(jī)?yōu)?.89分；我們把投擲實(shí)心球的學(xué)練方法在新一屆的初三年（2015屆）學(xué)生中試用推廣，我校15屆學(xué)生在體育中考中實(shí)心球成績(jī)?yōu)?.02分名列區(qū)第一，市前列。

在實(shí)心球的學(xué)練中，我們有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)練的積極性，提高了學(xué)生課堂體鍛學(xué)練的有效性；培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互助精神；加強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性，學(xué)生的安全意識(shí)得到提升；增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力；發(fā)展了學(xué)生力量與柔韌性，提高學(xué)生投擲技術(shù)水平，提高了學(xué)生投擲實(shí)心球成績(jī)；也提高了我們教師的業(yè)務(wù)鉆研能力。

總之，實(shí)心球教學(xué)的研究，對(duì)我校初三學(xué)生體育中考實(shí)心球成績(jī)有了很大幫助，取得了一定的成果，學(xué)生的中考實(shí)心球的優(yōu)異成績(jī)，提高了校全體體育老師對(duì)以后實(shí)心球教學(xué)的信心，促進(jìn)了兄弟學(xué)校之間的交流，更促進(jìn)了一線老師對(duì)實(shí)心球教學(xué)鉆研的熱情與實(shí)踐。

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