Spreadsheet教學體系在技工學校財務管理中的應用

鐘清凱

摘要：對于技工學校財會專業(yè)學生而言，財務管理是一門理論性和實踐性都很強的課程。本文通過介紹Spreadsheet電子表格軟件體系，創(chuàng)新性地對財務管理實訓課程進行設計和開展，為更好地培養(yǎng)技工學校實踐性高技能人才提供有效建議。

關鍵詞：財務管理；spreadsheet；技工院校；Excel

0 前言

財務管理是技工院校財會專業(yè)的精髓課程，主要研究企業(yè)在籌資、投資、營運和分配方面的財務活動和規(guī)律方法。該門課除了具有很強的理論性外對操作性要求也很高，須通過實訓操作、案例展示、任務布置來讓學生進行學習，才能培養(yǎng)學生成為具備財務管理知識和實踐能力的技能型人才。

然而技工學校的財務管理課程大多是以講授法為主，根據(jù)課本章節(jié)逐一介紹含義與運用，布置配套習題，讓學生在習題中逐漸掌握知識。這種傳統(tǒng)的教學方法雖具有系統(tǒng)性，但枯燥的學習過程讓學生接受起來相對困難，無法達到技工院校培養(yǎng)技能實踐型人才的目標。為了使財務管理課程滿足技工院校一體化課程改革要求，本文通過實務案例介紹Spreadsheet教學體系在財務管理中的應用，為更好地培養(yǎng)技工學校實踐性高技能人才提供有效建議。

1 Spreadsheet教學體系介紹和特點

Spreadsheet教學體系是通過Excel電子表格軟件的基本操作進行開展和設計。它主要培養(yǎng)學生的計算機財務管理能力，為學生提供了一種創(chuàng)新性的平臺，使學生在模擬的企業(yè)氛圍中掌握專業(yè)知識和技能。

傳統(tǒng)的財務管理容易出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的間題。就技工院校財會類學生而言，財務管理公式繁多復雜，學生的基礎知識不牢固容易出現(xiàn)畏難心理。Spreadsheet教學體系將課程主體分為不同模塊并設置實驗目標和任務內(nèi)容，每個模塊間相互嵌套連貫，循序漸進。學生在完成項目的過程中不再是被動地接受課本知識，而是在完成任務中處理復雜的推導過程和數(shù)據(jù)，把計算的過程和結果還原到實際經(jīng)濟活動中，去理解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、籌資、投資活動，通過主動解決問題激發(fā)學習興趣和自主性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析能力和獨立思考分析的能力。

2 構建Spreadsheet教學體系——以資金需要量預測為例

實訓目的：通過利用Excel電子表格中的函數(shù)及數(shù)據(jù)分析工具來預測企業(yè)在擴大經(jīng)營規(guī)模中的資金占用額，理解回歸分析法及相關的籌資預測知識。

實訓內(nèi)容：資金需要量預測根據(jù)企業(yè)已知的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用定量方法進行加工處理揭示企業(yè)在特定生產(chǎn)規(guī)模下的資金占用情況。通過Excel根據(jù)資金同產(chǎn)銷量之間的回歸線性數(shù)量關系來預測資金需要量。

實訓原理：假設資金需要量與產(chǎn)銷量之間存在著線性回歸關系，利用線性方程y=a+bx來預測資金需要量。企業(yè)的資金按是否隨著產(chǎn)銷量的變動而變動分為變動資金和固定資金。

案例：中日機械廠年度生產(chǎn)量與資金需要量的關系如下表，預測2017年產(chǎn)量為105萬噸時的資金需要量。

2.1 回歸函數(shù)

Excel線性回歸函數(shù)有：

（一）返回線性回歸擬合線的預測數(shù)值函數(shù)：FORECAST（x，known_y's，known_x's）。其中，參數(shù)X為需要進行預測數(shù)據(jù)的自變量值x， known_y's為已知的一組y值，Known_x's為已知的一組x值。

（二）返回線性回歸擬合線的斜率函數(shù)：SLOPE（known_y's，known_x's）。

（三）返回線性回歸擬合線的截距函數(shù)：INTERCEPT（known_y's，known_x's）。

步驟一：計算固定資金a

單元格B9=INTERCEPT（C2：C6，B2：B6），返回結果為67.5926，表示回歸方程的截距為67.5926。

步驟二：計算單位變動資金b

單元格B10=SLOPE（C2：C6，B2：B6），返回結果為0.8148，表示回歸方程的斜率為0.8148。

步驟三：預測資金需要量

單元格B13=FORECAST（B9，C2：C6，B2：B6），返回預測值為153.1481。

據(jù)上可得回歸線性關系式y(tǒng)=67.5926+0.8148x，當2017年預測生產(chǎn)量為105萬噸時，預測的資金需要量為153.1481。

2.2 分析工具庫

分析工具庫是Excel中的統(tǒng)計函數(shù)和數(shù)據(jù)分析工具，學習財務管理過程中，利用它可以進行各種各樣的統(tǒng)計分析，如構造模型、隨機抽樣、分析樣本、數(shù)據(jù)整理等。

步驟：Excel在加載了分析工具庫后，在菜單欄“數(shù)據(jù)”模塊中選擇“數(shù)據(jù)分析”中的回歸功能。在回歸表單中輸入Y值和X值的區(qū)域：$C$3：$C$7與$B$3：$B$7。

結果分析：

（一）表一是回歸分析表，顯著性=0.8148，表明該回歸直線的擬合程度較好。

（二）表二是方差分析表，可檢驗回歸模型是否有效，該例的P值為0.0359<0.05，屬于一般顯著，故該回歸模型有效。

（三）表三為回歸參數(shù)表，回歸方程的Intercept為67.5926，X variable為0.8148，因此當2017年預測生產(chǎn)量為105萬噸時，預測資金需要量Y=67.5926+0.8148*105=153.1481。

在技工學校開展財務管理實訓的過程中，構建Spreadsheet教學體系，為財務管理提供了高效、便捷的輔助工具，利用模型、函數(shù)和公式進行利學預測，可將問題化繁為簡，Spreadsheet教學體系結合了理論與實踐，能夠拓寬學生分析解決問題的思路，讓每一位學生自主且有效地完成學習。

參考文獻：

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