空手道男子組手比賽最后十秒犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)研究

劉昌亭

摘要：2016年國(guó)際奧委會(huì)宣布，空手道正式成為2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。我國(guó)重視空手道運(yùn)動(dòng)理論研究是在2008年之后，尤其是對(duì)于得分技術(shù)的運(yùn)用。但是對(duì)空手道犯規(guī)方面的研究甚少，文章以空手道組手比賽犯規(guī)處罰在比賽中對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響為主體，找出規(guī)則對(duì)我國(guó)空手道組手比賽過(guò)程中勝負(fù)的影響。研究認(rèn)為：空手道兩類犯規(guī)出現(xiàn)的次數(shù)有著較大的差異，第二類犯規(guī)的現(xiàn)象明顯高于第一類犯規(guī)。尤其是第二類犯規(guī)的消極摟抱現(xiàn)象和出界現(xiàn)象。說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在比賽中對(duì)于場(chǎng)地的控制和近身技術(shù)的把握不夠全面。尤其是在比賽局勢(shì)不利于自己的一方的時(shí)候，想要快速拿分或者被對(duì)手壓制時(shí)更容易出現(xiàn)以上犯規(guī)現(xiàn)象。通過(guò)觀看2016年全國(guó)空手道錦標(biāo)賽錄像，發(fā)現(xiàn)空手道男子組手運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有好好利用犯規(guī)處罰這一點(diǎn)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員對(duì)規(guī)則的理解上還有欠缺。面對(duì)空手道入奧的大背景下，我們必須學(xué)習(xí)規(guī)則，在比賽中利用規(guī)則處罰。加強(qiáng)裁判對(duì)犯規(guī)尺度的把控，加強(qiáng)教練員對(duì)規(guī)則的運(yùn)用，讓規(guī)則在比賽場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員所用。

關(guān)鍵詞：空手道 組手比賽 規(guī)則 犯規(guī)現(xiàn)象

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-1839（2018） 4-0094-04

1 前言

空手道的發(fā)祥地是歷史上的琉球王國(guó)（今琉球群島），其起源眾說(shuō)紛紜。其中最為學(xué)術(shù)界所普遍接受的一種說(shuō)法是：一三九二年，琉球國(guó)中山王察度派遣使向中國(guó)明朝進(jìn)貢。明洪武帝派遣閩人三十六姓前往琉球。這些中國(guó)移民在那霸港附近建立了久米村，將中國(guó)的先進(jìn)技術(shù)帶到了琉球。中國(guó)拳法也在此時(shí)被帶往了琉球，在結(jié)合了當(dāng)?shù)氐母穸沸g(shù)琉球手后發(fā)展成今日空手道的原型唐手。我國(guó)在空手道項(xiàng)目上起步較晚，2006年我國(guó)國(guó)家體育總局正式把空手道項(xiàng)目引進(jìn)國(guó)內(nèi)?？帐值涝谥袊?guó)發(fā)展迅速，訓(xùn)練和競(jìng)技水平迅速提高，特別是空手道項(xiàng)目中的“組手”（競(jìng)技對(duì)抗）。在空手道即將進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的大背景下，發(fā)現(xiàn)空手道的相關(guān)文獻(xiàn)、研究較少，特別是關(guān)于組手（競(jìng)技對(duì)抗）犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)方面的研究更為缺乏。組手比賽采用“寸止”的形式，以增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志品質(zhì)為目的的一項(xiàng)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)?？帐值莱赡昴凶咏M手比賽每回合的比賽時(shí)間為：每回合3分鐘。計(jì)時(shí)員在比賽時(shí)間“剩余10秒”時(shí)給予鑼聲或鈴聲提示，場(chǎng)上裁判給予“ATOSHIBARAKU”口語(yǔ)提示。世界空手道聯(lián)盟最新10.0版本比賽規(guī)則將把“剩余10秒”提示延長(zhǎng)至剩余15秒。雙方在比賽中以自身已具備的技擊動(dòng)作進(jìn)行智斗、技斗，同時(shí)突出快、準(zhǔn)、靈、變、控等要素，在技術(shù)運(yùn)用全面的基礎(chǔ)上同時(shí)要求動(dòng)作連貫、巧妙、精絕，才能更好地發(fā)揮其特點(diǎn)。如果在比賽中比分落后一方運(yùn)動(dòng)員能夠運(yùn)用科學(xué)方法，施展正確犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)反敗為勝；而假設(shè)領(lǐng)先一方的運(yùn)動(dòng)員在最后十秒中了解該如何應(yīng)對(duì)，就可以提前預(yù)防，順利贏下比賽。通過(guò)觀察錄像，對(duì)男子組手比賽錄像中所呈現(xiàn)的最后十秒的犯規(guī)情況進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的犯規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，找出其特點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)總結(jié)分析，為今后的訓(xùn)練、比賽的科學(xué)化訓(xùn)練提供一定理論依據(jù)。

2 文獻(xiàn)綜述

國(guó)外的研究中谷晨的《日本空手道的起源與發(fā)展演變》一文：“介紹了空手道的起源、空手道的發(fā)展和空手道的現(xiàn)狀三個(gè)部分，空手道最初起源中國(guó)，并有兩種表現(xiàn)形式，一是空手道原是一種民間徒手自衛(wèi)術(shù)，后來(lái)正式表演后得到發(fā)展的，二是空手道的四大流派中的剛?cè)崃鞒姓J(rèn)祖師在中國(guó)學(xué)習(xí)數(shù)年，現(xiàn)在空手道分為眾多流派，不過(guò)總的母體都是中國(guó)拳法。

國(guó)內(nèi)由于空手道運(yùn)動(dòng)發(fā)展較晚，相關(guān)研究較少，在空手道技術(shù)研究上國(guó)內(nèi)以單個(gè)技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)研究為主。如：張國(guó)寶以世界優(yōu)秀女子空手道組手運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)為研究目標(biāo)，對(duì)2012年、2014年世界空手道錦標(biāo)賽進(jìn)行分析，得出女子運(yùn)動(dòng)員的拳法技術(shù)是主要得分技術(shù)，建議加強(qiáng)腿法提別是橫踢技術(shù)中后腿橫踢的訓(xùn)練，提高后腿橫踢在中段和上段得分部位上的得分能力，加強(qiáng)腿法在組合動(dòng)作中的組合練習(xí)。沈萌芽在《對(duì)國(guó)家隊(duì)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)跟蹤分析與研究》中結(jié)合中西方空手道訓(xùn)練方法和內(nèi)容進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)配合簡(jiǎn)單缺少多變性，建議在訓(xùn)練中制定多樣的技術(shù)組合，采用與技術(shù)特征相近的訓(xùn)練手段。馮蘭蘭通過(guò)對(duì)2015年全國(guó)空手道冠軍賽技戰(zhàn)術(shù)使用情況，分析得出運(yùn)動(dòng)員要在使用單個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化組合拳法的應(yīng)用和手腳協(xié)調(diào)組合技術(shù)的訓(xùn)練，并且減少比賽中的出界、抓、摟、推等消極動(dòng)作，重視避免犯規(guī)行為的訓(xùn)練，鞏固提高3分技術(shù)的使用及得分能力。范燦燦在文章《空手道中段逆突技術(shù)分析與研究》通過(guò)對(duì)2011年全國(guó)空手道錦標(biāo)賽暨亞洲錦標(biāo)賽選拔賽3場(chǎng)比賽拳、腿、摔法、技術(shù)的對(duì)比分析進(jìn)行技術(shù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)顯示中國(guó)選手以防守反擊為主，大部分空手道選手以拳法進(jìn)攻為主。而在中段逆突技術(shù)上是以迎擊為主進(jìn)攻為輔。上述文獻(xiàn)可見(jiàn)前人們對(duì)空手道運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行了梳理與分析，主要從技戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練和國(guó)內(nèi)外對(duì)比等角度給予了研究，但總體上對(duì)我國(guó)空手道組手比賽“最后十秒”的犯規(guī)現(xiàn)象沒(méi)有給予細(xì)致分析?！白詈笫搿笔翘崾具\(yùn)動(dòng)員剩余比賽時(shí)間的一種方式，并且在犯規(guī)的懲罰上處以加重處罰，使比賽更具有觀賞性，競(jìng)爭(zhēng)性，結(jié)果的不確定性。本研究是針對(duì)男子組手比賽“最后十秒”中的犯規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析，以求對(duì)我國(guó)空手道男子運(yùn)動(dòng)員在比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用給予指導(dǎo)。

3 研究對(duì)象與方法

3.1研究對(duì)象

以2016年全國(guó)空手道錦標(biāo)賽成年男子組手比賽中的犯規(guī)行為為研究對(duì)象。

3.2 研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過(guò)在上海體育學(xué)院圖書(shū)館收集有關(guān)空手道技術(shù)相關(guān)著作。在中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等電子資料庫(kù)搜集到2010年至2016年間的空手道、散打比賽和技術(shù)等方面的論文，進(jìn)行仔細(xì)閱讀與記錄，為本文的撰寫(xiě)提供一定的參考。

3.2.2錄像觀察法

錄制2016年全國(guó)空手道錦標(biāo)賽男子組手-60kg、 -67kg、-75kg、-84kg、+84kg決賽、半決賽，共30人，18場(chǎng)比賽，通過(guò)多媒體播放軟件對(duì)本次比賽錄像進(jìn)行快放、慢放、定位等方法反復(fù)觀察，并對(duì)比賽各類犯規(guī)的實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。

3.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)錄像的實(shí)際情況進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)格按照最新空手道競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行犯規(guī)統(tǒng)計(jì)：使用常規(guī)統(tǒng)計(jì)方法，平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、百分比等，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

3.2.4專家訪談法

在本研究方案制定過(guò)程中，采訪上海體育學(xué)院、天津體育學(xué)院相關(guān)的教練員、裁判員進(jìn)行有目的的半結(jié)構(gòu)訪談并記錄，對(duì)空手道規(guī)則和技術(shù)運(yùn)用特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行討論，為本研究提供了更為準(zhǔn)確詳細(xì)的資料。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 空手道男子組手比賽中禁止的行為敘述

空手道男子組手比賽中有兩類禁止的行為，分別為第一類犯規(guī)和第二類犯規(guī)?？帐值滥凶咏M手比賽中的第一類犯規(guī)主要有以下幾種情況：進(jìn)攻技術(shù)過(guò)度接觸，即使是作用在有效的得分部位上，和接觸到喉部的技術(shù)動(dòng)作；攻擊手臂、腿部、襠部、關(guān)節(jié)或腳背部位；以開(kāi)掌技術(shù)攻擊面部；危險(xiǎn)的或被禁止的摔技?？帐值滥凶咏M手比賽中的第二類犯規(guī)主要有以下幾種情況：假裝受傷或夸大傷情。非對(duì)手原因離開(kāi)比賽場(chǎng)地/場(chǎng)外（ JOGAI）；不顧自己安危，做出可能讓自己被對(duì)手擊中而致傷的行為，或沒(méi)有采取足夠的自我保護(hù)措施/無(wú)防備（MUBOBI）；通過(guò)逃避比賽的方式讓對(duì)手沒(méi)有機(jī)會(huì)得分；消極，沒(méi)有與對(duì)手交手的意圖（不能在比賽還剩不到10秒時(shí)判罰）；摟抱、扭摔、推搡對(duì)手，或與對(duì)手貼胸站靠，但沒(méi)有試圖施展得分的技術(shù)或摔技。除在截獲對(duì)手施展踢技的腿后，以施展摔技為目的以外，用雙手抓拽對(duì)手；用一只手抓住對(duì)手的手臂或道服，不立即試圖以另一只手施展得分技術(shù)或摔技；施展無(wú)法控制的、有可能傷害到對(duì)手的，和危險(xiǎn)的、毫無(wú)節(jié)制的攻擊技術(shù)試圖以頭部、膝部或手肘攻擊對(duì)手；與對(duì)手交談，或挑逗對(duì)手，不服從主裁的命令，對(duì)裁判官員不禮貌，或其它有違禮節(jié)的行為。

4.2 空手道男子組手比賽中對(duì)犯規(guī)的警告和處罰

如果犯規(guī)情況發(fā)生在比賽結(jié)束前10秒以內(nèi)，無(wú)論該選手在該回合是否已有過(guò)該類犯規(guī)的警告（KEIKOKU）處罰，主裁都應(yīng)該直接對(duì)他處以該類犯規(guī)的犯規(guī)注意（HANSOKU-CHUI）處罰；但如果該選手在該回合已經(jīng)有過(guò)該類犯規(guī)犯規(guī)注意（HANSOKU-CHUI）的記錄，那么主裁可以直接判該選手犯規(guī)（HANSOKU），并宣布對(duì)手獲勝。

4.3 空手道男子組手比賽中犯規(guī)次數(shù)的統(tǒng)計(jì)

根據(jù)2016年全國(guó)空手道錦標(biāo)賽成年男子組手比賽錄像，對(duì)18場(chǎng)空手道組手比賽錄像中的犯規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過(guò)表2可以看出，運(yùn)動(dòng)員在18場(chǎng)比賽中，犯規(guī)的總次數(shù)是43次，其中第一類犯規(guī)是3次，占總次數(shù)的7%；第二類犯規(guī)是40次，占總次數(shù)的93%。最后十秒鐘的第一類犯規(guī)是1次，占總次數(shù)的33%；第二類犯規(guī)是6次，占總次數(shù)的15%。

4.4 空手道男子組手比賽中最后十秒中犯規(guī)現(xiàn)象的分析

4.4.1 比分領(lǐng)先方的犯規(guī)現(xiàn)象分析

通過(guò)錄像觀察，發(fā)現(xiàn)比分領(lǐng)先方運(yùn)動(dòng)員在最后十秒中，心理上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，可以不用急著拿分，但是需要注意逃避戰(zhàn)斗犯規(guī)，采用左右移動(dòng)的方式，而不是一味的后撤；可多用截?fù)敉确?，阻止?duì)手進(jìn)攻。如對(duì)手壓迫攻勢(shì)兇猛，一時(shí)無(wú)法想出有效辦法，可在犯規(guī)次數(shù)未累計(jì)三次情況下， 進(jìn)行一次犯規(guī)行為，使比賽中止，為自己贏得喘息時(shí)間，趁機(jī)想出克制辦法。

4.4.2比分落后方的犯規(guī)現(xiàn)象分析

比分落后方運(yùn)動(dòng)員在最后十秒中，心理上處于劣勢(shì)，大部分采取主動(dòng)進(jìn)攻去得分。這種情況下，出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象的幾率大大增加。這里可分為兩種，第一種是比分差距超過(guò)2分及以上，這時(shí)候需要盡可能迫使對(duì)手犯規(guī)。在具有防守意識(shí)的情況下，采用快速連續(xù)的進(jìn)攻動(dòng)作，拉近與對(duì)手的距離，使對(duì)手下意識(shí)后退或逃避，進(jìn)而導(dǎo)致出界或消極戰(zhàn)斗犯規(guī)現(xiàn)象。亦或近距離使用單手抓摔技，讓對(duì)手被迫雙手摟抱，使其犯規(guī)。如差距在2分以內(nèi)，則在迫使對(duì)手犯規(guī)的同時(shí)，也可以用拳腿組合進(jìn)攻，拳加摔組合進(jìn)攻，使對(duì)手露出防守破綻，完成得分，反敗為勝。

4.4.3比分相同的犯規(guī)現(xiàn)象分析

比分相同情況下，運(yùn)動(dòng)員更應(yīng)展示出求勝的欲望，主動(dòng)進(jìn)攻。不要后退或消極比賽。在0：0情況下，4位邊裁和場(chǎng)上裁判會(huì)選擇有較強(qiáng)進(jìn)攻欲望、施展技術(shù)較多的一方獲勝。所以選手應(yīng)更加積極主動(dòng)，這樣才能贏得比賽。

5 結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）在空手道男子組手比賽的最后十秒中，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際得分情況，犯規(guī)次數(shù)和對(duì)手表現(xiàn)，選擇合適的犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)，尤其是在比賽中對(duì)于場(chǎng)地的控制和近身技術(shù)的把握。避免消極逃避、出界和摟抱等犯規(guī)現(xiàn)象。

（2）通過(guò)錄像可以看出，最后十秒運(yùn)動(dòng)員雙方體能下降，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員無(wú)法完成得分動(dòng)作。因此，更應(yīng)該往規(guī)則上去研究，同類犯規(guī)累計(jì)兩次，即輸?shù)舯荣?。但是錄像中運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有好好利用這一點(diǎn)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員對(duì)規(guī)則的理解還有欠缺。

5.2 建議

空手道男子組手運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)提升自己技術(shù)的同時(shí)，多進(jìn)行比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)理解，利用規(guī)則。根據(jù)自身的技術(shù)特點(diǎn)對(duì)犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和提高，特別是在最后十秒鐘迫使對(duì)手犯規(guī)的能力。教練員要善于帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)特定訓(xùn)練內(nèi)容或比賽進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)目的理解，使運(yùn)動(dòng)員能夠根據(jù)不同情況利用合理的犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)達(dá)到目的。