沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，校長(zhǎng)在哪？

文 徐俊 （杭州市筧橋花園小學(xué)）

很多來(lái)學(xué)校拜訪的同行或者學(xué)生家長(zhǎng)，第一次找校長(zhǎng)都很好奇，因?yàn)閱?wèn)門口保安，“校長(zhǎng)室在哪里，幾樓幾號(hào)房？”得到的回答都是，“找徐校長(zhǎng)，直接到一樓的接待室就行。”

我的辦公室就在大門口正對(duì)面，樓頂立著“幸福像花兒一樣”七個(gè)大字的那幢樓，一樓的一間辦公室。

這間辦公室是學(xué)校的名師工作室兼接待室。

花園小學(xué)沒(méi)有校長(zhǎng)室，這間辦公室是專門為來(lái)校指導(dǎo)的名師設(shè)立的，也是老師們比較愿意來(lái)的地方，因?yàn)檫@里儲(chǔ)藏了很多教育書籍，名師的著作、學(xué)習(xí)資料等，老師們可以隨時(shí)來(lái)看書和借閱。

學(xué)校簽約的名師是定期來(lái)的，所以這間辦公室，更多的時(shí)候，又充當(dāng)了學(xué)校的接待室，小朋友們、老師們、家長(zhǎng)們有什么事情找校長(zhǎng)，就不用再吭哧吭哧爬樓梯。

沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，不是因?yàn)閳?chǎng)地不夠。

花園小學(xué)是一所新辦學(xué)校，從一個(gè)年級(jí)開始招生，有的是房間。也正因?yàn)槭切聦W(xué)校，新老師多，需要有人帶著前行。怎么上課？怎么管理班級(jí)？怎么和學(xué)生一起度過(guò)快樂(lè)的課間？怎么和家長(zhǎng)交流？作為全校班主任和語(yǔ)文老師的師父（學(xué)校剛創(chuàng)辦時(shí)只有八個(gè)班級(jí)，除了我自己，語(yǔ)文老師都是新教師），我不像校長(zhǎng)，更像語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。

作為年輕老師們的師父，我要以身示范親自帶班，我要向他們敞開教室的后門，我要讓年輕人看得見(jiàn)我怎么在課間陪伴學(xué)生，我要讓年輕人知道我怎么和家長(zhǎng)交流。于是，我褫奪了自己照理應(yīng)該擁有的校長(zhǎng)們都擁有的單獨(dú)的時(shí)間和空間。我把辦公桌安在了教室里，就有了更多的時(shí)間和學(xué)生在一起；我把辦公桌安在了語(yǔ)文教研組里，就有了更多的時(shí)間和老師們交流；我把自己的課表發(fā)給了老師們，讓他們隨時(shí)可以走進(jìn)我的教室；我把老師們的課表貼在手機(jī)后面，只要有時(shí)間就能隨時(shí)走進(jìn)老師們的課堂聽(tīng)老師們上課。正因如此，在上課時(shí)間想找到我，的確不容易，因?yàn)椴恢牢視?huì)在哪間教室里，哪怕知道我在哪間教室，也得“苦苦”等到下課。

上課時(shí)間找我不容易，課間找我也不容易。下了課，要給學(xué)生批作業(yè)，要給學(xué)得慢的孩子個(gè)別輔導(dǎo)，要陪孩子們一起做游戲，講故事，聊古今中外家長(zhǎng)里短。上完課，還要給聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)課，聽(tīng)老師們談?wù)務(wù)n的得失優(yōu)缺。聽(tīng)完課，要給上課的老師評(píng)評(píng)課，跟老師們聊怎樣把課上得更好。如果不評(píng)課也不說(shuō)課，那我可能正在和各部門的管理干部商量工作，這時(shí)候，我可能在學(xué)生發(fā)展中心，也可能在教師發(fā)展中心，還可能在綜合事務(wù)處，反正干部們都知道學(xué)校里沒(méi)有校長(zhǎng)室，我居無(wú)定所，都會(huì)在自己的辦公室里專門給我備一把椅子。

沒(méi)有校長(zhǎng)室的校長(zhǎng)，整天在學(xué)校各處“逛蕩”。校長(zhǎng)“逛蕩”的時(shí)間多了，老師和干部們坐下來(lái)思考的時(shí)間就多了，大家群策群力，新學(xué)校的制度就一點(diǎn)一點(diǎn)建設(shè)起來(lái)了，校園也一點(diǎn)一點(diǎn)美起來(lái)了，學(xué)生就一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)了，教師也一點(diǎn)一點(diǎn)成熟起來(lái)了。

因?yàn)闆](méi)有校長(zhǎng)室，我每天七點(diǎn)到了學(xué)校就四處逛起來(lái)。逛著逛著，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的燈柱很多，可是都光禿禿的，不好看，就問(wèn)老師們?cè)趺崔k？老師們腦子動(dòng)起來(lái)，出了個(gè)好主意：我們可以把每個(gè)班的班旗掛在柱子上，把校旗也掛在柱子上，讓每個(gè)班級(jí)都飄揚(yáng)起來(lái)。

每天從七點(diǎn)逛到七點(diǎn)半，每天發(fā)現(xiàn)一些等待美麗的空間，沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校就這么一點(diǎn)一點(diǎn)變美了：操場(chǎng)盡頭的坡地上，幸福果園建起來(lái)了，這是家長(zhǎng)和學(xué)生通過(guò)秒殺搶名額來(lái)種下的；紅色主題廣場(chǎng)擺出了“大公雞”造型的彩繪輪胎種植區(qū)，這是“秘密花園”課程的孩子們的杰作；校園東南角多了一間彩繪尖頂小木屋的大隊(duì)部，西北角多了一輛“蘑菇車”心理輔導(dǎo)室，教室走廊上掛滿了各式各樣的創(chuàng)意小盆栽，校園里每一根墻柱上都展示著幸福好少年形象……這些都是通過(guò)“WE-花園Steam”課程時(shí)間，全校孩子們共同的創(chuàng)意。

沒(méi)有校長(zhǎng)室的校長(zhǎng)，每天逛完校園，到了七點(diǎn)半，就要到門口迎接第一個(gè)進(jìn)校門的孩子了。“光頭校長(zhǎng)”很和藹，笑瞇瞇的，小朋友們很喜歡，蹦蹦跳跳進(jìn)校門的時(shí)候，都愿意招招小手喊一聲：“校長(zhǎng)叔叔好！”孩子們燦爛的笑容會(huì)傳染，傳染給了老師，也傳染給了爸爸媽媽、爺爺奶奶。這笑容，陪伴著孩子們一整天。每天到了放學(xué)時(shí)間，我又逛到校門口，還是這么笑瞇瞇的，直到送走最后一個(gè)孩子。爸爸媽媽們來(lái)接孩子，這是他們一天中腳步不太匆忙的時(shí)候，他們也會(huì)笑呵呵來(lái)和校長(zhǎng)聊聊天，說(shuō)一句：“校長(zhǎng)，我覺(jué)得……”“校長(zhǎng)，我希望……”或者啥也不說(shuō)，就是笑著問(wèn)一聲：“校長(zhǎng)好！”“校長(zhǎng)再見(jiàn)?。　?/p>

沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，要找校長(zhǎng)很容易，他就在校園里；沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，要找到校長(zhǎng)也不容易，他不知在校園的什么地方；沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，校長(zhǎng)就在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的身邊；沒(méi)有校長(zhǎng)室的學(xué)校，校長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)陪著學(xué)生與校園一起生長(zhǎng)。