語(yǔ)文課堂在靜思中感受文之意境

馮建蓉

一次偶然的機(jī)會(huì)，在電腦上聆聽(tīng)了瑪格麗特教授關(guān)于人文價(jià)值教育的講座后，我對(duì)于人文價(jià)值教育的內(nèi)涵有了更深一步的理解，對(duì)怎樣在教育教學(xué)工作中實(shí)施人文價(jià)值教育也有了初步的了解。尤其對(duì)于“靜思”這一話題，我產(chǎn)生了濃濃的興趣。該怎樣在教育教學(xué)工作中實(shí)施靜思，以達(dá)到人文價(jià)值教育目的呢？我多次進(jìn)行實(shí)踐和嘗試，下面將印象較深、感覺(jué)較好的內(nèi)容記錄下來(lái)，與大家共勉。

我們的學(xué)生從早上八點(diǎn)到下午五點(diǎn)都在學(xué)校度過(guò)，一天在校有這么長(zhǎng)時(shí)間，怎樣才能讓他們感受到學(xué)習(xí)之樂(lè)呢？我想，只有靜下心來(lái)，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，或許才能打開(kāi)孩子們的心靈之門(mén)，讓他們感受到語(yǔ)文之美，人格之美，受到熏陶，從而得到知識(shí)，得到做人的道理。

《一株紫丁香》是一首表達(dá)了孩子們對(duì)老師濃濃的敬愛(ài)之意的詩(shī)歌。課堂上，初步識(shí)字后，在優(yōu)美的音樂(lè)中，我為孩子們朗誦詩(shī)歌。在我的帶動(dòng)下，孩子對(duì)詩(shī)歌有了一些興趣，于是課堂上響起了孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲。但要怎樣才能帶著他們走進(jìn)詩(shī)歌的意境中呢？結(jié)合本課的人文價(jià)值目標(biāo)，我采用了“靜思想像法”。具體這樣操作：播放班得瑞的輕音樂(lè)《月光水岸》，提示孩子們用最舒服的姿勢(shì)坐著，在音樂(lè)中輕閉雙眼，老師輕聲描述詩(shī)歌中的意境，孩子們依老師的講述想像情景與畫(huà)面。教師導(dǎo)語(yǔ)如下：一群可愛(ài)的二年級(jí)學(xué)生，踮著腳尖，悄悄地走進(jìn)安靜的小院兒，把一株紫丁香栽在老師窗前。孩子們希望紫丁香綠色的枝葉，伸進(jìn)老師的窗口，夜夜與老師做伴。聽(tīng)，風(fēng)中沙沙作響的綠葉，宛如一支美妙的歌，那是我們?cè)诮o您唱歌，消除您一天的疲勞;老師啊，滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽;夜深了，星星困得眨眼。老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里。那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜……

在輕緩的音樂(lè)中，在老師輕輕描述的畫(huà)面中，孩子們的心走進(jìn)了課文的意境，仿佛看到了詩(shī)中所描述的故事，看到了學(xué)生們?yōu)槔蠋煼N樹(shù)的身影了，看到了花兒的怒放，甚至聞到了花香……如此真切地走進(jìn)詩(shī)歌的意境中，入情入境地悟懂詩(shī)意，更是深深感受到學(xué)生對(duì)老師濃濃的敬愛(ài)之情。在接下來(lái)，學(xué)生的朗讀中，我體會(huì)到了靜思的魅力，不需辛苦的講解，孩子們已把詩(shī)歌的內(nèi)容與情感了悟在心了。

靜思，的確是很好的教學(xué)方法。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)常用的。而一旦遇到疑問(wèn)，也必定會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，以解答之。