多媒體技術(shù)在語文教育教學(xué)中之運(yùn)用初探

梁紹堃

摘 要：利用多媒體生動形象的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀欲望。運(yùn)用多媒體技術(shù)，模擬課文內(nèi)容，啟迪學(xué)生思維。利用計(jì)算機(jī)動畫的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。發(fā)揮計(jì)算機(jī)儲存信息的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。以多媒體為學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)生閱讀和寫作能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā);啟迪;突破;培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域引入這種輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的時(shí)空觀。同時(shí)通過知識形成過程的充分展示，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在因素，發(fā)揮了他們的主體作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識的主要途徑，所以，多媒體教學(xué)對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。下面我就結(jié)合平時(shí)的小學(xué)語文教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、利用多媒體生動形象的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀欲望

興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識，積極探究的學(xué)習(xí)心理特征，也就是說興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，最有持久力的動力。一直以來，小學(xué)語文教學(xué)只是停留在“說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性，更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。然而，計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在短時(shí)間內(nèi)就可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動高效、充滿活力，這是其他教學(xué)手段所無法比擬的。

二、多媒體融入課堂，有利于提高語文課堂教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化雙向教學(xué)活動過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。

1.利用多媒體計(jì)算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點(diǎn)。我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借住計(jì)算機(jī)教學(xué)恩那個(gè)有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。在小學(xué)語文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)，這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。

2.利用多媒體有助于學(xué)生對古代詩歌的理解。現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精練，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識面狹窄，生活閱歷淺，表面儲備貧乏，對詩歌中所描繪的社會時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)中的一大難題。古詩教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理的運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。

3.利用多媒體計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生樂于寫作。低年級的寫話教學(xué)，是學(xué)生初識作文的起步。如果這個(gè)時(shí)機(jī)不把握好，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，這樣，就為今后的作文教學(xué)設(shè)置了一道門檻，使教學(xué)陷入被動。古人云：“知之者不如好之者，好知之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們欣賞錄像、欣賞范文，模仿修改，互相傳閱等形式，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。我們嘗試讓學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)過漢語拼音后就熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)用拼音鍵入漢字。一段時(shí)間后，我們又提倡孩子在自己的一些文章中選擇最滿意的文章打印出來結(jié)集，或者參于到小報(bào)及“校信通”的優(yōu)秀征文活動中，學(xué)生的積極性自然地提高了。

4.運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。在閱讀教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為一種認(rèn)知工具，將學(xué)生的思維過程與動畫演示有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出與眾不同的帶有個(gè)性的答案來。常言道：興趣是最好的老師。引導(dǎo)學(xué)生對語文課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就會努力的學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求等，選擇適宜的教法，以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。為此，設(shè)計(jì)好引入情境是語文課教學(xué)的關(guān)鍵。

三、多媒體深入課堂，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)意境，豐富的多彩教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感覺同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識，同時(shí)也是培養(yǎng)能力的過程，是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫對教師的依賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。語文課的任務(wù)是提高學(xué)生語文素質(zhì)。它包括兩方面：一方面，傳授語文知識，訓(xùn)練語文能力;另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來提高學(xué)生的語文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。首先利用多媒體計(jì)算機(jī)可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的教學(xué)光盤內(nèi)容，光盤可以存儲打量的文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等信息，并能在計(jì)算機(jī)屏幕上清晰的顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生通過閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩的動畫及動聽的音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。其次通過智能游戲類的光盤，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、打跑游戲、配對游戲等方法來學(xué)習(xí)漢語拼音、漢字和一些語文知識。學(xué)生通過自己的思考和競爭學(xué)習(xí)，對每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，這樣學(xué)生能直接參與的情況下既掌握了知識，同時(shí)也培養(yǎng)了能力。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的意境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)及多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，多媒體輔助教學(xué)必將變得越來越重要，也將更好的服務(wù)于廣大師生，有了它，課堂將變得多姿多彩，充滿活力。

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