大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀與對(duì)策探討

羅傳利

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，即大學(xué)生自謀職業(yè)，就是通過(guò)大學(xué)生個(gè)人及組織上的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)、不斷成長(zhǎng)、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神的塑造符合高校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文就心理素質(zhì)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的意義、存在的問(wèn)題及相應(yīng)的提升對(duì)策談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);心理素質(zhì);對(duì)策探討

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的意義

1、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)觀念的產(chǎn)生。創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)新業(yè)精神可以塑造學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、人生觀，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神可以直接轉(zhuǎn)化為科學(xué)的創(chuàng)業(yè)思維操作能力，而思維形式和思維實(shí)際操作能力又推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理進(jìn)一步提升。

2、創(chuàng)業(yè)行為的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)行為的創(chuàng)新是學(xué)生創(chuàng)新心理與創(chuàng)新精神結(jié)合的產(chǎn)物，作為行為意識(shí)指導(dǎo)創(chuàng)新行為，盡快汲取創(chuàng)業(yè)新信息，積累創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型信息進(jìn)行現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)，周而復(fù)始，形成推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的契機(jī)。

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)施。創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)精神可 以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，通過(guò)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定，形成具有指導(dǎo)力的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐觀念并實(shí)施創(chuàng)業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神影響著自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的制定。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)精神的塑造符合高校學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合心理素質(zhì)存在的問(wèn)題

1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，積極性高，但動(dòng)力不足。調(diào)研顯示，90.2%的大學(xué)生表示想過(guò)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，僅有7.4%的學(xué)生表示畢業(yè)后即創(chuàng)業(yè)，而絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇積累經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè).同時(shí)，家長(zhǎng)反對(duì)創(chuàng)業(yè)，擔(dān)心創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也傾向平穩(wěn)就業(yè)。

2、對(duì)政府政策把握能力不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策不太了解，24.3%的學(xué)生表示完全不了解，只有 2.2%的學(xué)生表示比較了解，0.41%的學(xué)生表示很了解。他們僅在創(chuàng)業(yè)需要時(shí)查閱政府針對(duì)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)會(huì)政策。

3、創(chuàng)業(yè)資金籌集困難。在常規(guī)的融資手段中，對(duì)大學(xué)生的信用等級(jí)難以評(píng)定，并受到大學(xué)生閱歷和市場(chǎng)洞察力的限制，所選的項(xiàng)目往往得不到投資者的青睞。這樣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源大部分是向家人、親戚、朋友借，加之風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力較弱，使得其在創(chuàng)業(yè)投資過(guò)程中，放不開手腳，很難制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。

4、大學(xué)生企業(yè)市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。首先市場(chǎng)需求把握不足。他們或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)。通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向。往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過(guò)了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常使大學(xué)生在剛開始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到的失敗卻沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。2014年，有2名大學(xué)生，合資創(chuàng)辦了一家軟件公司，主要從事應(yīng)用軟件的研發(fā)與銷售，但由于市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，產(chǎn)品市場(chǎng)前景不佳，最終退出創(chuàng)業(yè)園。

5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)不足。①創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。大學(xué)生基本上是從幼兒園到大學(xué)的模式走過(guò)來(lái)的，且多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)谝庵酒焚|(zhì)方面如自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。同時(shí)，實(shí)踐、開拓、組織、協(xié)調(diào)、協(xié)作、溝通、等能力有待進(jìn)一步提高。獨(dú)立妥善處理社會(huì)關(guān)系的能力不足。②缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)大學(xué)生在校期間學(xué)到一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。2015年，徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系畢業(yè)的大學(xué)生王嬌，在農(nóng)村創(chuàng)辦了園景花木專業(yè)合作社，主要從事花木種植營(yíng)銷，種植面積達(dá)8畝，固定資產(chǎn)達(dá)80萬(wàn)元，取得一定的成效，但她的最大困難是缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)發(fā)展緩慢。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合心理素質(zhì)對(duì)策探討

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，但不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，筆者認(rèn)為最重要的還在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)包含改革意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的動(dòng)力。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)就要在大學(xué)階段樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)信念。

2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)主要包括獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性、縝密性、外向性等心理品質(zhì)。良好的心理素質(zhì)反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感，是創(chuàng)業(yè)成功的前提。創(chuàng)業(yè)者必須以極強(qiáng)的信息意識(shí)和對(duì)市場(chǎng)走向的敏銳洞察力，在外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件變化時(shí)，才能以變應(yīng)變以積極態(tài)度緩解創(chuàng)業(yè)的壓力。

3.儲(chǔ)備全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)技術(shù)。創(chuàng)業(yè)需要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)作 支撐。創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括專業(yè)職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)。全面的知識(shí)技能儲(chǔ)備是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。在校大學(xué)生可以充分利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，如利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)媒體資源和參加商業(yè)類的講座等，逐步儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)技術(shù)。

4.提升自身的創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)綜合能力主要包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和社會(huì)交往能力，是一種以智力為核心的綜合實(shí)踐能力，豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力是創(chuàng)業(yè)成功的有力保障。大學(xué)生既然確定了創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，就要有針對(duì)性全面提升自己的綜合能力。積極參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，積極參加各種商業(yè)性講座，多參加各類市場(chǎng)調(diào)查，培養(yǎng)積極而穩(wěn)定的心態(tài)和塑造健全的人格，鍛煉各種溝通交流技巧建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自身扎實(shí)的組織和管理能力

5.積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。①大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。②大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)。③投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)也培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是建立在創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)上的。只有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理，學(xué)生才能科學(xué)的形成自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)能力。作為高校及政府相關(guān)部門，要緊密結(jié)合大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)工作實(shí)際，在學(xué)校教育引導(dǎo)，政府政策扶持、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、切實(shí)幫扶等方面，為大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)助上一臂之力。

參考文獻(xiàn)

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