職業(yè)院校對綜合布線工程師實踐能力教學(xué)方法探討

【摘要】綜合布線系統(tǒng)猶如智能大廈的一條高速公路，連接著樓宇自動化、防火自動化、通信自動化、辦公自動化、信息管理自動化等所有系統(tǒng)，實現(xiàn)樓宇智能化?，F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展，智能制造，“智慧城市”需要滿天飛的無線信號，無線信號也需要有線的基站連接才能進行，這條快速發(fā)展的“高速公路”，需要綜合布線工程師來設(shè)計，如何提高綜合布線工程師的實際設(shè)計和實施能力水平，是一個課題，值得我們職業(yè)院校認真思考和研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 綜合布線工程師 實踐能力 教學(xué)方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0088-02

本科院校，在綜合布線課程設(shè)置上，偏向理論基礎(chǔ)為主，學(xué)生畢業(yè)進入企業(yè)后，更多的是理論方面的知識，在實際應(yīng)用中，需要后期的很多操作積累才行。職業(yè)院校，定位更多是動手和設(shè)計的綜合能力，以理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手和設(shè)計能力，如何切入，我個人認為有以下幾個方面：

一、師資隊伍需要具有較強工程能力

職業(yè)教育為學(xué)生能夠?qū)W以致用，一般會和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，從工廠聘用一批具有工程師以上職稱的教師作為實踐教學(xué)的指導(dǎo)老師，具有理論水平高、動手能力強的特點。利用學(xué)生下工廠實習的機會，要求指導(dǎo)老師自身也要帶著任務(wù)下去，不斷提高教師隊伍自身的工程實踐能力。一支高素質(zhì)、工程能力強的師資隊伍是提高學(xué)生工程實踐能力的基礎(chǔ)，而且也只有這樣才有可能提高學(xué)生的工程實踐能力；同時，也可以選聘企業(yè)具有網(wǎng)絡(luò)施工中級職稱以上職工轉(zhuǎn)聘為教職員工，填充進師資隊伍，提高整體隊伍的工程實踐能力。

二、教學(xué)方法要以理論為指導(dǎo)，實踐為主導(dǎo)

要培養(yǎng)綜合布線工程師的實踐能力，在教學(xué)方法上要有大的改動，理論知識為輔助，實踐為主導(dǎo)，有些學(xué)生在走入企業(yè)后，很多人還分不清各網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)的區(qū)別和設(shè)計方式，為什么？就是因為在學(xué)習時以理論為主導(dǎo)的方法去學(xué)習，很多人連現(xiàn)場都沒去過，對各個布線子系統(tǒng)沒有感性認識，泛泛而談，實踐能力很差。針對這一情況，對教師而言，教學(xué)方法要有突破，因為很多老師也是學(xué)術(shù)型的，他自身對現(xiàn)場實際環(huán)境理解也不深刻，因此，不能單純強調(diào)實踐教學(xué)的課時和比例，而要提高實踐教學(xué)的效率。讓學(xué)生充分動手操作，達到提高實踐能力的目的。

另外，還要整合教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在教學(xué)學(xué)時在減少，而知識在不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容不斷增多。除了對理論課程教學(xué)內(nèi)容進行整合外，還要求對實踐教學(xué)內(nèi)容進行比較大的整合。這些內(nèi)容的整合既可以使學(xué)生在實訓(xùn)中得到動手的機會，又能利用課程設(shè)計使學(xué)生的動手方向性更明確，內(nèi)容更充實。

第三，要結(jié)合考核方法的改變。目前實驗的考核方法大都是結(jié)合平時出勤、實驗報告、實驗環(huán)節(jié)中的實驗效果等進行綜合評價。很多學(xué)生主要是應(yīng)付，自身的動手能力并沒有得到提高，實驗完成后，下次做實驗又出現(xiàn)工器具不會使用等問題。因此，應(yīng)對實踐教學(xué)考核方法進行改變，注重學(xué)生在本課程實驗的應(yīng)知和應(yīng)會的考核，這樣學(xué)生基本技能和常用設(shè)備、儀表的使用能力效果會加強。

三、課程設(shè)計上實訓(xùn)課比重加大

在每學(xué)期設(shè)計課程的時候，很多教師因自身都是學(xué)術(shù)型的教師，在課程設(shè)計上就習慣于將理論課設(shè)計較多，實訓(xùn)課設(shè)計較少，因為他擔心實訓(xùn)課沒有實際內(nèi)容，這樣會直接導(dǎo)致學(xué)生在課程上一直以理論為主，要想改變這一現(xiàn)象，首先在課程設(shè)計上，就要以實訓(xùn)課為主，加大實訓(xùn)課比重，實訓(xùn)課內(nèi)容為某一項目或者動手能力提高為藍本，這樣才能讓學(xué)生快速提高實踐能力。

四、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以實際項目為背景

當前大部分高校的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的題目都沒有接近工程實際，只要求學(xué)生進行理論設(shè)計，撰寫設(shè)計說明，這樣的設(shè)計，很多學(xué)生都是東抄西湊，非常空洞，遇到了一個實際的問題無從下手。我認為課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的選題要盡量以實習期間的項目為主，貼近工程實際，有一定的代表性，為了減少學(xué)生相互抄的問題，設(shè)計的題目要不斷更新，設(shè)計的要求不能只是滿足設(shè)計說明書，課程設(shè)計要求答辯，對部分畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計要求進行實物制作，這樣學(xué)生的實踐能力、解決問題的能力才能得到提高。

五、以實踐推動理論學(xué)習

現(xiàn)在大部分工廠不愿意接受學(xué)生實習，愿意接受的廠家，卻因為種種原因，也只能讓學(xué)生參觀實習，學(xué)生真正動手的機會難得，這樣的實習對學(xué)生的工程實踐能力培養(yǎng)的作用不大。我認為應(yīng)建立校內(nèi)動手能力與校外融入的方式進行實習，讓學(xué)生在實習期間加入到實際項目施工中，在校內(nèi)利用原有的學(xué)習設(shè)施，在校外通過實習期項目建立與工廠密不可分的狀態(tài)，學(xué)生可以在不同的自動生產(chǎn)線上實習，能極大的解決了生產(chǎn)實習的問題。

同時，開展工程技能培訓(xùn)和第二課堂教學(xué)，讓學(xué)生的工程實踐能力與其自身的工程實踐經(jīng)歷有機結(jié)合，在沒有走出校門就能掌握外面企業(yè)在如何進行綜合布線的，項目是如何實施和進行的，有針對性的開展相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)教師自己帶課題，學(xué)生參與課題的全部工作；其次還可以組織各種競賽活動，對參與的學(xué)生作品進行展示、評審、獎勵，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。通過這兩種方法提高學(xué)生綜合布線的實踐能力。

總之，綜合布線工程師在職校教育過程中，從傳統(tǒng)學(xué)科到工程實踐領(lǐng)域，專業(yè)技術(shù)多年來在全國得到了應(yīng)有的重視和良好的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，企業(yè)互聯(lián)互通的急切需要，在新形勢下對綜合布線工程師不斷提出新的要求。各類職業(yè)院校將面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)人才作為長期培養(yǎng)目標，面向各類企業(yè)需求培養(yǎng)綜合布線工程師，隨著經(jīng)濟市場變化調(diào)整課程設(shè)置，不斷優(yōu)化組合辦學(xué)資源和積累培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成熟經(jīng)驗，在辦學(xué)過程中不斷進行教學(xué)改革，開發(fā)出綜合布線專業(yè)新的柔性課程體系，為國家提供更為優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：陳夢茹（1980.11-），女 ，漢族，四川攀枝花，本科，四川機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：計算機應(yīng)用。