統(tǒng)編版語(yǔ)文七下第二單元·學(xué)會(huì)抒情

一 片段作文

云靜風(fēng)清，花開(kāi)半夏。在濃綠的葉子之間，一樹(shù)繁花直沖沖地撞入眼簾，那紅艷的花朵個(gè)個(gè)驕傲地仰著頭，似一樹(shù)熊熊烈火。這是驕陽(yáng)下倔強(qiáng)的合歡啊！

“不見(jiàn)合歡花，空倚相思樹(shù)”，相傳虞舜南巡倉(cāng)梧而死，其妃娥皇、女英遍尋湘江，終未尋見(jiàn)，二妃整日慟哭，淚盡泣血，血盡而死。后來(lái)，她們與虞舜化為合歡樹(shù)，晝開(kāi)夜合，相親相愛(ài)。自此，合歡便象征忠貞不渝的愛(ài)情。這凄美的故事讓我不由得想湊近好好端詳一番。它扁長(zhǎng)的葉片均勻排列，富有光澤，紅艷的小花從綠葉中探出茸茸的腦袋，像一簇簇火苗，在風(fēng)中抖動(dòng)著。如此艷麗的合歡，其香味卻是清而淺、淡而雅，如一杯清茶，似一彎淡月……或許是隨了當(dāng)年娥皇、女英的忠貞，不愿再討好世人，寧留清氣在人間吧。

我愛(ài)這火焰般的合歡花，她沒(méi)有醉人的芬芳，沒(méi)有妖嬈的身姿，沒(méi)有世俗的媚骨……她看盡世間繁華，獨(dú)留一味清香。這與世無(wú)爭(zhēng)的倔強(qiáng)灑脫，令我欽慕，更令我向往。

初二（1）班 周怡瑾

【徐老師評(píng)】

寫(xiě)作片段描寫(xiě)夏日盛開(kāi)的合歡花，由面到點(diǎn)，由遠(yuǎn)到近。先寫(xiě)整樹(shù)花，抓住花的紅艷，將之比為火焰，點(diǎn)明其驕傲、倔強(qiáng)的品質(zhì)。再由傳說(shuō)引入對(duì)合歡花的細(xì)致描寫(xiě)，艷麗的色彩、茸茸的觸感、淡雅的芳香，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、觸覺(jué)與嗅覺(jué)，加之比喻、擬人、通感的運(yùn)用，充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。接著忖度其香氣清淺、淡雅的原因，由實(shí)到虛，托物言志，贊美了合歡滿(mǎn)懷正氣的品格。最后運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式，深化主題，表明了欽慕與向往之情。

二 以“鄉(xiāng)情”為題，寫(xiě)一篇作文

鄉(xiāng)情

初二（1）班 董心怡

家中剛添了一輛小汽車(chē)，三年未歸故里的爸爸決定，今年從昆山回鄉(xiāng)過(guò)年。

冒著嚴(yán)寒，不知開(kāi)了多久，迷蒙中的我微微抬起眼簾，發(fā)現(xiàn)汽車(chē)已經(jīng)行駛在有些凹凸不平的鄉(xiāng)間小路上。它向前延伸著，指引著你，向著家的方向。雖然伴隨著顛簸，卻讓人有一種歸屬感。

一路駛?cè)?，不時(shí)有熟悉的面孔湊上車(chē)窗。爸爸放慢了速度，停下了車(chē)，打開(kāi)車(chē)窗。早已有一雙雙含著喜氣的眼睛，一張張漾著笑容的臉龐，等待在村頭了。“哎喲，阿明你回來(lái)了，出息了，都開(kāi)上汽車(chē)了！好??！” 鄰里張大爺探著頭，瞇著眼，驚喜地對(duì)著爸爸說(shuō)道。爸爸呵呵地咧開(kāi)嘴笑著?！翱旎丶野?，你爹娘一早就起來(lái)忙活，就等著你們回家呢！”張奶奶也擠上前來(lái)催促著。這些話(huà)語(yǔ)讓我感受到了春天一般溫暖的氣息。

來(lái)到家門(mén)，親戚們?cè)缫丫墼谝黄稹Ｌ梦輧?nèi)喧囂沸騰，大家彼此寒暄，紛紛遞煙敬茶，暖意洋溢。我溜了出來(lái)，跑向廚房的灶膛。暖暖的火光搖晃著，奶奶就坐在灶后，見(jiàn)到我，她歡喜得臉上的皺紋都蕩漾開(kāi)來(lái)。她用那滿(mǎn)是溝壑的手，夾了一塊剛出鍋的年糕，放在一只白瓷碗里遞給我。我迫不及待，咬上一口后，燙得嘴巴抖抖歪歪的。家鄉(xiāng)的年糕又香又黏，真是人世間頂級(jí)的美味啊。

鄰居王阿姨也來(lái)了，提著鼓鼓的一袋香蕉，說(shuō)是專(zhuān)門(mén)送給我吃的。她依舊像我童年時(shí)常見(jiàn)到的那樣，甜甜地笑著，溫婉而恬靜。我吃著香蕉，清甜解渴。記得幾年前夏天回來(lái)，院子里的桃樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了桃子，爺爺便帶著我，挨家挨戶(hù)地送去嘗鮮。當(dāng)我們來(lái)到王阿姨家時(shí)，她高興極了，一下子抱起我，夸我是最懂事的乖孩子。我的心里充滿(mǎn)了自豪，有種一下子長(zhǎng)大了的感覺(jué)。

春節(jié)過(guò)后沒(méi)幾天，我們就離開(kāi)了家鄉(xiāng)。臨行前，坐上車(chē)，發(fā)現(xiàn)車(chē)廂里早已塞滿(mǎn)了各種吃食，還有家鄉(xiāng)的各種土特產(chǎn)，都是我平時(shí)最?lèi)?ài)吃的。媽媽告訴我，這些大都是鄉(xiāng)鄰們送來(lái)的。

那一車(chē)廂的年味兒，彌漫著淳樸的鄉(xiāng)情，它帶給我說(shuō)不盡的溫馨與感動(dòng)，至今還回味在我的心底。

【徐老師評(píng)】

本文以回鄉(xiāng)為線(xiàn)索，截取生活片段，記敘回鄉(xiāng)經(jīng)歷。鄉(xiāng)親們村頭寒暄，門(mén)口等待，堂屋里遞煙敬茶等，無(wú)不滲透了濃郁的鄉(xiāng)情。文章在記敘之后，運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，寫(xiě)出了對(duì)鄉(xiāng)情的體驗(yàn)，如“雖然伴隨著顛簸，卻讓人有一種歸屬感”，是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情；“這些話(huà)語(yǔ)讓我感受到了春天一般溫暖的氣息”，蘊(yùn)含了鄉(xiāng)情溫暖的感受；“那一車(chē)廂的年味兒，彌漫著淳樸的鄉(xiāng)情，它帶給我說(shuō)不盡的溫馨與感動(dòng)，至今還回味在我的心底”，則流露了無(wú)限的懷念。

三 以“我的煩惱”為題，寫(xiě)一篇作文

我的煩惱

初二（1）班 王一晰

我生下來(lái)就十指修長(zhǎng)。爸爸說(shuō)，這是一雙彈鋼琴的好手。后來(lái)，媽媽便讓我拜在瞿老師門(mén)下學(xué)鋼琴。寒來(lái)暑往，無(wú)數(shù)個(gè)日夜與黑白鍵孤獨(dú)單調(diào)的相伴，早已磨光了起初的一點(diǎn)興趣。學(xué)鋼琴也僅僅成了完成爸媽希望的一個(gè)煩惱，味同嚼蠟，索然無(wú)趣。

十一歲那年，媽媽要我考六級(jí)。沒(méi)想到，這考級(jí)真是煩不勝煩。那首《小宇宙》，我似乎永遠(yuǎn)也彈不連貫，一彈就覺(jué)得頭痛。母親硬是逼迫著我每天花三個(gè)小時(shí)來(lái)彈奏，空閑時(shí)又得熟悉琴譜，還得看演奏視頻，還有考級(jí)過(guò)關(guān)的壓力，還有媽媽喋喋不休的嘮叨，我膩煩得就像芒刺在身，煩躁不安。

在考級(jí)前的兩個(gè)月里，我經(jīng)常一天得練上幾個(gè)小時(shí)，可老是彈不好，甚至越練越差勁。手的力度把握不好，節(jié)奏也經(jīng)常把握不準(zhǔn)，表情記號(hào)也常常沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。彈出來(lái)簡(jiǎn)直就是噪音。彈著彈著，竟然連左右手的音符都對(duì)不上了。我厭煩透了！不時(shí)重重砸下琴鍵。窗外陽(yáng)光明晃晃地刺眼，明暗碰撞的光影中，也似乎都有黑白鍵的丑陋模樣。

可我還是每天咬牙堅(jiān)持著，也算下足了功夫，沒(méi)想到，最終卻沒(méi)有通過(guò)，委屈、失望一下子涌上心頭。自己真的沒(méi)有努力嗎？那每天幾個(gè)小時(shí)的練琴都白費(fèi)了嗎？還是自己真的不適合彈鋼琴？我真的不如那些輕松就能考過(guò)的學(xué)生？各種思緒沖擊著我脆弱的神經(jīng)，看著靜靜站在那里的鋼琴，唉，真的好煩！

在母親的逼迫下，我又無(wú)奈地去上課。瞿老師看著我的黑眼圈和蔫蔫的樣子，微微嘆息道：“孩子，鋼琴因?yàn)橛泻诎祖I才能彈奏出動(dòng)聽(tīng)的曲子。你現(xiàn)在只是還站在黑鍵上罷了?！蔽姨ь^望著老師的眼睛，只見(jiàn)那明亮的眸子里閃動(dòng)著堅(jiān)定的目光，充滿(mǎn)了真誠(chéng)的期待。我心里似乎悟到了什么，一股感動(dòng)涌上了心頭。

我慢慢調(diào)整心態(tài)，努力壓制住心中的煩躁，開(kāi)始更加發(fā)奮練琴。媽媽和瞿老師商議，準(zhǔn)備讓我直接考八級(jí)，他們認(rèn)為我有這個(gè)能力。第二年的暑假，我悶在家里，每天總要練上整整四個(gè)小時(shí)，幾乎是到了廢寢忘食的地步。考級(jí)的那一天，指尖里滑出的音符，竟異乎尋常地完美。我通過(guò)了！窗外陽(yáng)光明媚，朵朵盛開(kāi)的月季花如同一張張笑靨。

回想這段經(jīng)歷，感慨良深。原來(lái)，煩惱是別樣幸福的滋味。人生途中正是有種種煩惱的相隨，才將成功襯托得明艷動(dòng)人，才將幸福的感受浸潤(rùn)得長(zhǎng)久深沉。感謝生活賜給我的煩惱！

【徐老師評(píng)】

文章緊緊圍繞學(xué)琴的“煩惱”，將感情的抒發(fā)融在敘事之中，借助特定句式，如排比句“又得……還得……還有……還有……”，以及對(duì)考級(jí)沒(méi)過(guò)關(guān)的四個(gè)疑問(wèn)句，突出“煩惱”的體驗(yàn)，使讀者能夠獲得具體感受。運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，像“味同嚼蠟，索然無(wú)趣”“我膩煩得就像芒刺在身，煩躁不安”，這些比喻句與敘事結(jié)合，又讓讀者有了形象化的感受。結(jié)尾深入議論和直抒胸臆，飽含哲理，讓人若有所思。

徐德湖，江蘇省昆山市青陽(yáng)港實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師，江蘇省初中語(yǔ)文特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人。