高三地理復(fù)習(xí)策略探討

張子嬌

一、立足主干知識，夯實基礎(chǔ)

近年來，高考地理試題考查的都是高中地理學(xué)科的主干知識。2015—2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷I均對等值線、地球運動、地理環(huán)境的整體性與差異性、天氣系統(tǒng)、洋流、地質(zhì)作用、大氣運動等主干知識進(jìn)行了考查。我們在復(fù)習(xí)這些地理知識時，不能只搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，要立足主干知識，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)主干知識的過程中還要把基本概念和基本原理弄明白，對基本原理的適用條件有一個深刻的認(rèn)識。掌握地理原理、地理規(guī)律能夠幫助我們更好地分析問題和解決問題。所以，應(yīng)對重要的地理原理、地理規(guī)律進(jìn)行理解。如利用變式訓(xùn)練進(jìn)一步理解基本原理和基礎(chǔ)概念，掌握基本技能；利用知識網(wǎng)絡(luò)和思維導(dǎo)圖，從整體上把主干知識連接成知識體系，弄清楚各分支之間的關(guān)系，如此一來便能在考試時做到熟練應(yīng)對。

二、注重審題能力，訓(xùn)練空間思維能力

取得優(yōu)異的高考成績無疑是高考復(fù)習(xí)的目的所在，優(yōu)異的成績不僅和扎實的基礎(chǔ)知識有關(guān)，還與較強(qiáng)的解題能力和思維能力有關(guān)。要答好題首先就必須審好題，審題是解題的首要環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。所謂審題就是明確設(shè)問要求，從試題提供的文字材料、圖形、表格中對有用信息進(jìn)行提取。審題要細(xì)審題干、細(xì)審設(shè)問、細(xì)審其他細(xì)節(jié)等。地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的一個非常顯著的特點就是它的空間性，地理空間思維是地理學(xué)科的特色之一。因此，同學(xué)們要把培養(yǎng)地理空間觀念作為首要復(fù)習(xí)任務(wù)。空間思維能力是想象能力的一種形式，它是借助想象把某種事物在自己頭腦中虛擬的空間方位和范圍上進(jìn)行定位的一種高級思維能力。它受制于下面三大因素：一是個體本身的形象思維和抽象思維能力；二是個體在進(jìn)行想象前所積累的知識和已經(jīng)具有的空間概念；三是將要被定位的這種事物本身的某些時空特征。

三、做到兩個“提前”，形成習(xí)慣

第一，盡早進(jìn)行規(guī)范答題訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。我們在高三地理第一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，應(yīng)重點培養(yǎng)解題技巧，注意養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)審題、正確書寫等，加強(qiáng)方法與能力的訓(xùn)練。

第二，關(guān)注熱點，拓寬視野，形成學(xué)以致用的習(xí)慣。緊密結(jié)合題目和現(xiàn)實生活是文科綜合能力測試的一個主要特征，高考地理試題有好多是以熱點與焦點問題為切入點的，故在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)多關(guān)注熱點和焦點問題。

現(xiàn)階段，諸如全球變暖、水土流失、大氣與水污染、臭氧層空洞、人口老齡化、城市化等均是地理和現(xiàn)實生活相關(guān)的熱點、焦點問題。針對這些熱點和焦點問題，我們要對涉及的地理知識有一個大致的了解，并通過所學(xué)知識對上述熱點、焦點問題進(jìn)行分析與評價，做到學(xué)以致用。

四、訓(xùn)練解題思路

我們還要訓(xùn)練解題思路，促進(jìn)答題水平的提高。要針對不同的試題類型選擇相應(yīng)的解題思路和方法。一般解答思路為：根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置準(zhǔn)確定位→分析自然環(huán)境特征（地形、氣候、水文、植被、土壤）→分析人類活動（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系）。這一解答思路的作用是通過地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條。有時由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，以找出優(yōu)勢條件或限制性因素。

總之，真正掌握高中階段的地理知識，取得優(yōu)異成績是高三地理復(fù)習(xí)的最終目的所在。我們要與老師一起努力，在老師的科學(xué)指導(dǎo)下高效復(fù)習(xí)，更好地迎接高考的來臨。