高中文言文教學(xué)技巧初探

楊杰

摘 要：文言文是我國(guó)語(yǔ)言中的精華，它肩負(fù)著傳承傳統(tǒng)文化的重要使命，是前人留給我們的財(cái)富，入選教材的都是文質(zhì)兼美的瑰寶。本文介紹了“和學(xué)生們一起感受文言文中的美”、“講解文言的字詞句章要成系統(tǒng)”、“注重實(shí)戰(zhàn)演練”、“要多閱讀”和“注重方法傳授”等幾項(xiàng)文言文教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中；文言文；教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）09-054-1

文言文博大精深，蘊(yùn)含豐富的科學(xué)思想和做人哲學(xué)道理。學(xué)好文言文，接受傳統(tǒng)文化熏陶，能傳承文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。本文現(xiàn)介紹幾種學(xué)習(xí)文言文的技巧和方法。

一、和學(xué)生們一起感受文言文中的美

每一篇文言文猶如天上璀璨的星辰般彪炳千古，留給后人寶貴的思想財(cái)富。在講授文言文時(shí)，決不能一上來(lái)就講字詞句章，然后就是背誦默寫，要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的美和包蘊(yùn)的濃濃情感。例如講《勸學(xué)》時(shí)，要告訴學(xué)生古人那種鳴雞而起、焚膏繼晷刻苦學(xué)習(xí)的故事，和為達(dá)理想勤奮讀書的拼搏精神；講解《報(bào)任安書》時(shí)，要讓學(xué)生設(shè)身處地去感受那種茍延殘喘、忍辱偷生的思想，和為了達(dá)成心中理想永不言棄的堅(jiān)毅精神；莊子的《逍遙游》要讓學(xué)生體會(huì)到那種飄然物外，曠達(dá)瀟灑的思想境界；《琵琶行》又能品味出屢遭貶謫，異鄉(xiāng)逢知己的傷感。要領(lǐng)略文言文的美，老師就要做發(fā)現(xiàn)美的“伯樂(lè)”，要成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的“拐杖”，就在于老師要有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的功底，在于很充分的課前準(zhǔn)備。如若講解文言文時(shí)，老師都是就文章講文章，不拓展不延伸，可想而知這樣的課堂是了無(wú)生息的，學(xué)生是昏昏欲睡的，久而久之，學(xué)生就會(huì)害怕文言文，甚至敬而遠(yuǎn)之。

二、講解文言的字詞句章要成系統(tǒng)，讓學(xué)生能有章可循

文言文語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生較為頭疼的難懂知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槌踔须A段對(duì)語(yǔ)法已不作要求，而要想學(xué)好文言文，語(yǔ)法是必須克服的入門關(guān)。高中階段的文言文語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)較簡(jiǎn)單，但比較零亂。我在講授時(shí)，課前先做好細(xì)心的準(zhǔn)備工作，盡量把知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)系統(tǒng)，不就語(yǔ)法講語(yǔ)法，懂得前后勾連。

三、明確考試目標(biāo)，注重實(shí)戰(zhàn)演練

學(xué)好文言文，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣與能力，但在實(shí)際中，最為現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)就是如何在考試中做對(duì)文言文類的題目，爭(zhēng)取多拿分。針對(duì)每一種題型，老師都要在平時(shí)的練習(xí)和講解中明確規(guī)范答題意識(shí)，注重實(shí)戰(zhàn)演練。如翻譯題要強(qiáng)調(diào)找出得分點(diǎn)，突出固定或特殊句式，單音節(jié)譯成多音節(jié)詞，字字到點(diǎn)句句落實(shí)；做文言閱讀理解時(shí)要告訴學(xué)生做到句句落實(shí)，絕不能以偏概全、脫離文本等；詩(shī)歌鑒賞題，要牢固樹(shù)立看清分值、分點(diǎn)答題的意識(shí)，注意詩(shī)詞文本理解，做到字不離句，句不離篇，同時(shí)掌握必備的答題術(shù)語(yǔ)；做名句默寫題時(shí)，關(guān)鍵在于不能上下竄句，上句寫到下句，重點(diǎn)關(guān)注一些難寫字的書寫，講究筆畫齊全，切忌潦草；斷句題強(qiáng)調(diào)四個(gè)“定”，即找名詞或代詞定句讀，找虛詞定句讀，依據(jù)固定句式定句讀，依據(jù)修辭定句讀。只有通過(guò)不斷的強(qiáng)化和演練，才能加深學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的理解，這個(gè)過(guò)程當(dāng)然是痛苦枯燥的，但寶劍鋒從磨礪出，經(jīng)過(guò)錘煉后的學(xué)生才能在考場(chǎng)上輕松自如，贏得最終勝利。

四、書讀百倍，其義自見(jiàn)，文言文要強(qiáng)化多閱讀

高中生除了名句背誦外，一般不大喜歡朗讀，其實(shí)要學(xué)好文言文，多讀是一個(gè)很好的方法，一有機(jī)會(huì)就要讓學(xué)生多去讀文言文。這樣的讀無(wú)形中會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感和節(jié)奏感，實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)不是老師講出來(lái)的，而是通過(guò)讀書讀出來(lái)的。課文上的文言文要讀，最好全去背誦；練習(xí)中出現(xiàn)的文言文語(yǔ)段要讓學(xué)生去讀；甚至老師可以不定時(shí)地印發(fā)一些優(yōu)秀文言文讓學(xué)生去閱讀，加深感悟。在平時(shí)的教學(xué)中，我不斷要求學(xué)生多讀，自己也經(jīng)常范讀，讀出文言文中韻味和節(jié)奏，讓學(xué)生自己去體味，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去喜愛(ài)文言文。因此，我認(rèn)為文言文講解的重要一步就是“讀”。

五、注重方法傳授，提升學(xué)生能力

語(yǔ)文附加題最容易失分的就是第一大題——文言閱讀題，該題包含了三個(gè)小題目：斷句、古代文學(xué)常識(shí)、對(duì)文意理解和把握。

1.關(guān)于斷句題，我的教學(xué)思路是方法第一、重視語(yǔ)感、注意細(xì)節(jié)。關(guān)于解答斷句題的方法，網(wǎng)上有很多，不再贅述。所謂的語(yǔ)感就是告訴學(xué)生要大膽相信自己的第一感覺(jué)，果斷判斷，懂得取舍，強(qiáng)調(diào)整體把握，聯(lián)系上下文。初步斷開(kāi)后，還要把文意梳理一下，不但看“氣”是否通順，還要驗(yàn)“意”是否合理。所謂細(xì)節(jié)就是講清批改斷句的一般標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢，有備無(wú)患。

2.古代文學(xué)常識(shí)題，第一要?jiǎng)?wù)就是要提醒學(xué)生，很多題目其實(shí)并不難，是出題者有意有意讓學(xué)生混淆，考生務(wù)必要看清題目，做到認(rèn)真審題。同時(shí)在講解時(shí)，提醒學(xué)生要細(xì)心整理必修、選修課本中（包括注解、附錄）涉及的文學(xué)、文化常識(shí)，尤其要重視作家作品類的題目，因?yàn)榻鼛啄瓯容^熱門。

3.文意的理解和把握題，強(qiáng)調(diào)整體理解文本，不可斷章取義，學(xué)會(huì)分點(diǎn)答題。提醒學(xué)生要看清題目要求，如題干中要求“用原文中的詞句”“不超過(guò)15個(gè)字”，做題時(shí)必須看清楚，缺一不可。如若要求用自己話概括作答的，就必須聯(lián)系文本進(jìn)行提取歸納。

文言文博大精深，我的認(rèn)識(shí)只能是管中窺豹、一家之言，但教無(wú)定法，實(shí)用的也許就是最好的。當(dāng)然，在文言文教學(xué)中也會(huì)碰到很多始料未及的問(wèn)題，如，如何在緊張的高中語(yǔ)文教學(xué)中，慢慢去挖掘和培養(yǎng)高中生對(duì)文言文的感覺(jué)；如何在考試的時(shí)候，讓學(xué)生能夠讀懂整篇文言文的同時(shí)，能夠正確答題？我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地去積累和提升，做一名學(xué)術(shù)成長(zhǎng)型的教師。