知行合

王　崧

柯炳生說：“重新回到學(xué)校工作，很是高興。前些年。我不時遇到這樣的情況：在北京的某個部委大樓里，或者在某省某市的會議室里，遇見一個陌生的年輕人，上來恭恭敬敬地叫一聲：柯老師好!心中頓時感到一種無比的親切和溫暖——這必定是中國農(nóng)大的學(xué)生。我不禁有一種感慨：當(dāng)老師真好。

校長其實也是老師，只不過權(quán)力更大些。所以，責(zé)任也更大。2萬中國農(nóng)大學(xué)子的成長與成才，是3000中國農(nóng)大教師的共同職責(zé)，更是校長的心頭之重?！?/p>

重返中國農(nóng)大

2008年1月30日，柯炳生回到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(以下簡稱中國農(nóng)大)，成為這所有百年歷史的大學(xué)的新校長。從1982年初走進(jìn)中國農(nóng)大(原北京農(nóng)業(yè)大學(xué))，柯炳生曾在這所校園工作和生活了16年。但此次重回中國農(nóng)大，擔(dān)任校長一職，壓力之大是他沒有想到的……

近年來，“三農(nóng)”問題成為事關(guān)國家全面建設(shè)小康社會大局的重大問題，國家多次強調(diào)把解決好“三農(nóng)”問題作為全部工作的“重中之重”。而解決農(nóng)業(yè)問題的長遠(yuǎn)大計與根本之道，在于科技創(chuàng)新。

始建于1905年，由京師大學(xué)堂農(nóng)科大學(xué)沿歷史前行的中國農(nóng)大，有著104年歷史，“解民生之多艱，育天下之英才”的校訓(xùn)在幾代中國農(nóng)大人中傳承，憂國憂民的責(zé)任意識深重。中國農(nóng)大既要賡續(xù)舊基，光大傳統(tǒng)，更要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

作為大學(xué)校長，柯炳生把自己主要職責(zé)通俗地概括成3句話：招到好學(xué)生，把好學(xué)生教好；招到好老師，把好老師用好；找到更多的錢，把錢花好。

實名制的新“校長信箱”

老子云：力行新政不悖舊章?？此泼艿牡览?，在執(zhí)行時，對管理者的操作能力要求很高，分寸的把握，輕重緩急的布排，對于可能出現(xiàn)的問題的估計與應(yīng)對措施的充分準(zhǔn)備，都是對管理者的考驗。

萬事開頭難。新校長面臨的挑戰(zhàn)無處不在。與全校師生如何進(jìn)行有效的溝通成為一個重要問題?？卤鷦偦匦９ぷ鲿r，許多老師和同學(xué)通過打電話、發(fā)電子郵件、寫信、發(fā)短信，約見面談等方式，提出了各種各樣的問題，從學(xué)校發(fā)展的宏觀思路，到有線電視的選臺，巨細(xì)不等，十分繁雜。

柯炳生坦言；這是一個兩難處境。他說：“不管吧，顯得官僚主義，失職。直接管吧，又根本管不過來。因為其中的絕大部分問題，都是需要相關(guān)部門管的。如果形成了習(xí)慣，一遇到什么事，一下子就直接找校長，也不符合依法治校的原則。因此，必須從體制和機制方面想辦法?！?/p>

經(jīng)過反復(fù)思考，柯炳生決定建立24小時后勤服務(wù)熱線，改版校長信箱，期望通過這樣的渠道，建立一個師生與校長及學(xué)校管理服務(wù)部門的有效聯(lián)系。

后勤服務(wù)熱線，主要是解決后勤服務(wù)系統(tǒng)中出現(xiàn)的緊急問題。新版“校長信箱”開發(fā)完成，更體現(xiàn)了公開和效率：從原有的任意用戶匿名或化名來函，改為校內(nèi)用戶實名制來函；其次，所有來信直接公布；第三，郵件的回復(fù)由各職能部門直接回復(fù)，也是完全公開的。

柯炳生說：“我閱讀所有的來信，通過來信了解情況，有時對一些答復(fù)進(jìn)行督促或者指導(dǎo)改正。校長信箱對我?guī)椭艽?，一是及時了解一些重要情況；二是收集了不少有益的建議。例如，最近通過校長信箱，感覺到07級學(xué)生在執(zhí)行培養(yǎng)方案方面比較混亂，學(xué)校立刻召開了各學(xué)院負(fù)責(zé)人會議，進(jìn)行了妥善解決。還有以學(xué)院為單位召開畢業(yè)典禮，由院長給每一個學(xué)生發(fā)證書，也是來自校長信箱中的建議。校長信箱對于管理服務(wù)部門改善服務(wù)態(tài)度和效率，也起到了重要促進(jìn)作用。這樣的具體例子有很多?！?/p>

這樣獨具特色的校長信箱運行了一年多之后，越來越多的老師和學(xué)生開始利用校長信箱。來信涉及到的內(nèi)容，大致分為三類：反映問題及投訴、信息詢問、各種建議。柯炳生希望校長信箱能不斷完善，成為上下溝通的常設(shè)渠道，民主監(jiān)督的重要手段，集思廣益的重要窗口。

社會對中國農(nóng)大認(rèn)知度與其實力不相稱

曾有網(wǎng)站作過一個“中國最委屈的十所大學(xué)的排行榜”，中國農(nóng)大位列其中，評語這樣寫道：“中國農(nóng)大為中國這樣一個農(nóng)業(yè)大國的貢獻(xiàn)之大，非常人能夠想像，而中國人總是以帶上農(nóng)業(yè)的帽子而羞于見人，非常優(yōu)秀的學(xué)校就這樣被蒙蔽了?！?/p>

2008年9月，柯炳生在與一批來自江蘇、福建等沿海地區(qū)的新生聊天時，問大家對學(xué)校感覺怎么樣。得到的回答是：“比我想像中要好很多?！?/p>

柯炳生說，社會對中國農(nóng)大的認(rèn)知度與其實力并不相稱，很多人不了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是怎么回事，還停留在“臉朝黃土背朝天”的傳統(tǒng)認(rèn)識上；也不了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大學(xué)是怎么回事。

中國農(nóng)大是中國農(nóng)業(yè)高等院校的排頭兵，這毫無異議。但很多人不知道，與綜合院校相比，它的很多項指標(biāo)也排在前列。無論是院士人數(shù)、杰出青年科學(xué)基金獲得者人數(shù)、人均科研經(jīng)費數(shù)、獲得國家獎數(shù)量等，排名都在全國前10位左右。同綜合性大學(xué)相比，在北京，中國農(nóng)大僅次于清華大學(xué)、北京大學(xué)；中國農(nóng)大與中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等在研究實力與學(xué)科發(fā)展的評價指標(biāo)上是同一個梯隊，SCI收錄論文數(shù)在農(nóng)學(xué)學(xué)科和生物學(xué)類中居全國前列，總數(shù)在國內(nèi)所有高校中位列前20名。先后有多篇高水平研究論文在《科學(xué)》、《細(xì)胞》、《自然》上發(fā)表。

2008年，中國農(nóng)大錄取新生平均超過一本線50分，在北京市則平均超過一本線80多分。學(xué)校在北京的招生額比外地還多，而且不乏高分學(xué)生。

在柯炳生2008年重返學(xué)校擔(dān)任校長之前，曾在農(nóng)業(yè)部政策研究中心工作10年，他說：“離開學(xué)校10年，很多事我也不‘明白了?！碑?dāng)他到學(xué)校獸醫(yī)系去調(diào)研時，很驚訝地看到正在給動物做手術(shù)的一大半是女同學(xué)。在他的大學(xué)時代，獸醫(yī)系里天天跟騾子、馬打交道的，都是大小伙子。“女孩子學(xué)獸醫(yī)，將來搞動物防疫和檢疫等，是一項很好的工作。”

在國家重點學(xué)科排名中，中國農(nóng)大有6個國家級一級重點學(xué)科均排名全國第一，在全國僅次于清華、北大和人大，位居第四位。而學(xué)校科研經(jīng)費也超過了6億元規(guī)模。

曾經(jīng)有一位知名專家說，他們這一領(lǐng)域的理想就是能在一個國際性大會做10分鐘的發(fā)言。在中國農(nóng)大，已經(jīng)有些學(xué)科是本學(xué)科國際大會的主辦者，有的科學(xué)家是國際學(xué)會的主席、副主席。

談起中國農(nóng)大，尤其是談起學(xué)校中的大師級專家和一大批嶄露頭角的中青年教師骨干，柯炳生總是充滿了自豪感。他說，這是學(xué)校發(fā)的希望所在。

“加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐”

2009年5月2日，在五四運動90周年即將到來之際，胡錦濤總書記來到中國農(nóng)大，同廣大師生共迎五四青年節(jié)。在與師生代表的座談中，胡總書記對當(dāng)代青年學(xué)生提出了4點希望，同時，胡總書記希望中國農(nóng)大加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐，為推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)、為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)作出新的更大貢獻(xiàn)。

柯炳生說：“在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)建校100多年以來，這是黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人第一次視察我校，對于中國農(nóng)大是鼓舞，更是鞭策，讓我們很振奮?！?/p>

要建設(shè)世界一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)，突破口就在于一流學(xué)科的建設(shè)。柯炳生說：“沒有一流的學(xué)科，何談一流的大學(xué)。對于研究型大學(xué)來說，學(xué)科的發(fā)展極為重要。學(xué)科的發(fā)展水平，基本上就代表著學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和教育水平。當(dāng)今世界上，尤其是發(fā)達(dá)國家中，獨立的農(nóng)業(yè)院校已經(jīng)很少。于是，有人對建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的目標(biāo)提出疑問，認(rèn)為沒有明確可比的參照標(biāo)準(zhǔn)。我的理解是，如果我們的學(xué)科，能夠達(dá)到國外大學(xué)中一流農(nóng)業(yè)學(xué)科的水平，那么，我們的學(xué)科，就是世界一流的學(xué)科；如果我校至少有若干個學(xué)科在國際上達(dá)到了一流水平和地位，具有國際性影響，那么，我們就可以說學(xué)校就可以稱為世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)?！?/p>

在柯炳生看來，大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，其中最重要的要素，除了大樓和大師，還要有大策：“大師是根本性的，沒有一流的教師，就絕不會有一流的學(xué)科。因此，越是重視一個學(xué)科的發(fā)展，越要嚴(yán)格教師的準(zhǔn)入和晉升標(biāo)準(zhǔn)。大樓的作用同樣非常重要，這里的大樓，是設(shè)施條件的泛指?，F(xiàn)代科學(xué)研究，需要現(xiàn)代設(shè)施手段。否則，大師就可能無用武之地。除了大師和大樓之外，還有一個非常重要的方面，這就是好的管理體制和培養(yǎng)機制，包括學(xué)校的政策、制度和管理水平。這可以稱之為大策?！?/p>

大策之本，是依法治校。作為理念，沒有人對此有異議。難在實踐!不少人往往傾向于按習(xí)慣辦事，對學(xué)校制定的一些規(guī)章制度，討論時不積極參與，而一旦出臺后要認(rèn)真執(zhí)行時又提意見。說理念，異口同聲；要落實，眾說紛紜。一邊說著擁護(hù)“內(nèi)涵式發(fā)展”，一邊又提出各種平面擴(kuò)張和簡單數(shù)量增加的要求；一邊希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實低調(diào)，一邊又不甘寂寞，希望經(jīng)常搞點“折騰”的事。要做到把理念落實到實踐中去，要真正做到知行合一，真的是很難的一件事。這需要勇氣，需要堅定，需要沉靜，更需要智慧。

今天的中國農(nóng)大已經(jīng)發(fā)展成為一所以農(nóng)為特色和優(yōu)勢的綜合性大學(xué)，形成了特色鮮明、優(yōu)勢互補的農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)、資源與環(huán)境科學(xué)、信息與計算機科學(xué)、農(nóng)業(yè)工程與自動化科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理與社會科學(xué)等學(xué)科群。目前學(xué)校的國家重點學(xué)科數(shù)量、科研經(jīng)費、“973”、“863”等重點科研項目數(shù)量均位于全國高校前列，生命科學(xué)、資源、環(huán)境與農(nóng)業(yè)高技術(shù)領(lǐng)域的研究居國內(nèi)領(lǐng)先水平。

高考1977

6月6日下午，采訪一結(jié)束，柯炳生便匆匆趕往第二天高考的考場，這一次，他的身份不是校長，也不是老師，而是考生家長，為了第二天一早能準(zhǔn)時把兒子送到考場，他今天要去“踩點”。

從1977年恢復(fù)高考，一晃32年過去了，在柯炳生的記憶里，自己當(dāng)年的高考畫面依然清晰?！耙呀?jīng)忘記了最初到底從哪兒得到的消息，當(dāng)時一陣狂喜。那時想到的不是能不能上大學(xué)，而是上哪個大學(xué)。如此之強的自信心是有根據(jù)的。我一直在堅持自學(xué)，不僅將‘文革前高中的課程都學(xué)完了，而且學(xué)完了大學(xué)的上下兩冊高等數(shù)學(xué)。不知從哪兒弄來了‘文革前高考的數(shù)學(xué)試卷，我居然在2小時之內(nèi)做完，有80多分。文科方面也沒有問題，我當(dāng)了多年的公社文化站長，寫作水平全縣文化圈內(nèi)有名，我寫的歌詞和故事，在全市匯演中獲獎，還作為最年輕的學(xué)員被推薦參加過省里的小說創(chuàng)作學(xué)習(xí)班?！?/p>

考試的日期終于近了，是12月1～2日?？卤闹邪蛋灯矶\：“千萬別出什么差錯，影響了高考的舉行。例如，送考卷的車別出車禍，考題別泄漏，等等。考場就在公社中學(xué)。在滿地的大雪中走入考場，考場的溫度應(yīng)當(dāng)不是很高，要搓著手增溫，好把鋼筆拿穩(wěn)?！?/p>

考試結(jié)束后，等待的日子是一種煎熬……“消息來了，是在春節(jié)后的第一天上班，好像是初四。有人說在縣城發(fā)的榜上看到我的名字了，是北京大學(xué)……”

10年后，柯炳生提筆記錄了這段難忘的記憶：“小時候，北大就是一個夢。放學(xué)后幾個同學(xué)們背起書包嘁著“上北大去嘍”，看到別的同學(xué)疑問的目光，大家哈哈大笑。我們是去公社小學(xué)校北邊二三里處的一座鐵路大橋，習(xí)稱：北大橋。

當(dāng)我在大雪滿地的隆冬里走向考場的時候，當(dāng)我在冰雪初融的早春里拿到錄取通知書的時候，甚至當(dāng)我終于坐到了那無比寬敞明亮的圖書館里，望著窗外未名湖畔仲夏的景色時，仍是一種恍惚夢中的感覺。

在柯炳生看來，他把生命中最美好的一段時光，留在了燕園。燕園給了他們驕傲與自豪，自信與抱負(fù)?！百嚸裰髋c科學(xué)的精神，站在學(xué)科的前沿，敢于向權(quán)威質(zhì)疑，敢于向定論挑戰(zhàn)，對我們這些在迷信權(quán)威的時代中長大的青年來說，是何等重要。4年熏陶，終身受益。大學(xué)4年，仿佛被卷入了一股激流之中。不管是沿著‘宿舍、教室、食堂的三點一線-運動，還是靜止在某一點上，都時刻感受到一種巨大的推動力，使人不能懈怠……”

在萊茵河畔的日子

1979年9月，經(jīng)國家農(nóng)業(yè)部、外交部、教育部批準(zhǔn)，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)與在歐洲農(nóng)業(yè)學(xué)科實力雄厚的霍恩海姆大學(xué)建立了校際合作關(guān)系。面對百廢待興的中國農(nóng)業(yè)，兩校合作初期，德國學(xué)者伸出了熱情的援助之手，德國霍恩海姆大學(xué)為中國農(nóng)業(yè)教育科研領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，柯炳生和農(nóng)業(yè)部牛盾副部長都是其中的佼佼者。

1985年9月初，從北京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)的柯炳生一行5人，從北京經(jīng)法蘭克福到斯圖加特?？卤貞浾f：“第一次出國，一切都很新鮮，國內(nèi)外的對比是強烈的，感受是強烈的。不知道該叫cultural shock還是叫eco-nomJc shock。一進(jìn)入法蘭克福機場，立刻覺得機場是那樣氣派，免稅店中物品是那樣精美，當(dāng)然價格也是那樣昂貴。從法蘭克福到斯圖加特的航程很短，卻從空中見到了一幅美麗的夜旦，大地上一片片的燈火輝煌。到達(dá)斯圖加特已經(jīng)是夜晚，在一個潔凈無比的教會旅館住了一晚，第二天早早起來一看，天是那樣藍(lán)，地是那樣綠，車是那樣多，房子是那樣漂亮。還有，人是那樣友好(德方學(xué)校項目辦公室給予了周到熱情的接待安排)，真有人仙境之感＾”

在德國留學(xué)期間，對柯炳生而言，與自己日后工作關(guān)系最密切的收獲，當(dāng)是市場經(jīng)濟(jì)觀念的深入。

這與理論的學(xué)習(xí)有關(guān)，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出理論學(xué)習(xí)的范疇?？卤f：“如果不是在市場經(jīng)濟(jì)下生活過幾年，那我無論如何也不會具有現(xiàn)在這樣的對市場經(jīng)濟(jì)的理解和感受，不能理解市場作用與政府職能的關(guān)系和起止線。對市場經(jīng)擠機制的信賴和對其有限性的理解，已經(jīng)自動和自覺地成為思維的一部分。我國正處于從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時期，市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)已經(jīng)確立，但是各種標(biāo)簽的理念和政策建議，都披著市場經(jīng)濟(jì)的外衣，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨。作為一個經(jīng)濟(jì)研究人員，能夠在德國的社會市場經(jīng)濟(jì)體制下受過幾年蒸薰，是非常有幸的?！?/p>

從博士到校長

1989年，柯炳生自德國霍恩海姆大學(xué)博士畢業(yè)后回國，6年間，他從一個普通的留學(xué)博士成長為中國農(nóng)大的副校長。無論是國家跨越式發(fā)展的大環(huán)境，還是自己內(nèi)心生生不息前進(jìn)的動力，都促成了他的加速成長。這期間，他的發(fā)展是科研、管理兩條線平行向前推進(jìn)。

“業(yè)務(wù)上，我從講師、副教授到教授和博士生導(dǎo)師。另外一條發(fā)展脈絡(luò)是從副院長、院長、到副校長。以今天的眼光看，兩個方面似乎都有些‘拔苗助長的意思。一方面，77級大學(xué)生上邊有一個專業(yè)人員的斷層，所以急迫需要我們頂上去。另一方面，也是更重要的，是當(dāng)時的校領(lǐng)導(dǎo)高度重視新人的成長。學(xué)校在業(yè)務(wù)上放心大膽地讓我們做學(xué)科帶頭人，在管理工作上也是不論資歷，委以重任。生活上，對我們的關(guān)心更是落到實處，讓我們安居樂業(yè)。我深深感激老校長石元春院士等老一輩校、院領(lǐng)導(dǎo)對年輕人的關(guān)愛、信任、鞭策和激勵。

當(dāng)然，個人在主觀上的不斷努力，也是非常重要的。尤其是要敢于面對困難，在應(yīng)對挑戰(zhàn)中不斷提高自己。無論是在困難面前還是在成績面前，都要有堅定的理想和信念。我這些天一直在想一句話：就是，理想是一棵可以成長的大樹，總是比人長得快?！?/p>

在對待職業(yè)理想與就業(yè)選擇方面，在幾次全校學(xué)生大會上，柯炳生都提出建議：“做你最喜歡的事情，到最需要你的地方?！?/p>

這不僅是柯炳生作為師長給莘莘學(xué)子們的忠告，也是他自己的切身感受：“我在北大讀書時，學(xué)的專業(yè)一點都不喜歡，當(dāng)時也沒有轉(zhuǎn)專業(yè)這回事。只好一方面盡量努力地去學(xué)，而且也還學(xué)得不錯，年年都被評為三好學(xué)生。另一方面，則是去尋找自己感興趣的東西，去聽別的系的課，中文系、經(jīng)濟(jì)系、歷史系的課我都上過。當(dāng)時從圖書館中找了本外國經(jīng)濟(jì)學(xué)的書——薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，一讀之下，我大受震動。才知道世界上還有這樣一種經(jīng)濟(jì)學(xué)，完全是另一種體系，直看得云里霧里。但是，卻也激起了我極大的興趣。這也是我后來報考農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)研究生的重要原因之一?！?/p>

看著眼前這位頗有名氣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專家和神色從容的農(nóng)大校長，讓人難以想像到，當(dāng)年他考研究生時是被破格錄取的。由于是跨專業(yè)考試，基礎(chǔ)不好，柯炳生考研時專業(yè)課沒有及格的。破格錄取的原因，可能是總分比鞍高，另外，本科4年成績單上清一色的優(yōu)秀，可能也是一個因素。

談起當(dāng)年的大學(xué)和研究生生活，柯炳生念念不忘自己的老師，尤其是碩士導(dǎo)師和博士導(dǎo)師，言談之間表現(xiàn)出了深深的敬意和感激之情。如今，又回到自己的母校，身為人師，肩負(fù)校長之責(zé)的他對青年學(xué)生更是關(guān)愛有加?？卤f，學(xué)生的事情，始終是他的心頭之重。在他的就職講話中，就提到“教育以育人為本、以學(xué)生為主體”，“讓農(nóng)大的學(xué)生在畢業(yè)時受到社會的高度需求，在工作后受到用人單位的高度贊賞”；在就職后召開的第一個座談會就是在校學(xué)生代表座談會，傾聽了同學(xué)們的意見；在隨后召開的各院院長座談會上，強調(diào)要求“院長要把育人放在第一位”。他在具體工作中，穩(wěn)步地落實著這些理念。嚴(yán)格講，學(xué)校的每一項工作都直接或間接涉及到人才培養(yǎng)問題。

柯炳生說，回校工作這一段時間以來，主要是致力于三個方面：第一個方面，是如何讓學(xué)生“養(yǎng)成健康之人格”。12年的應(yīng)試教育，賦予了中國大學(xué)生很多特殊性。農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)子更有一些微妙的心理特點?？卤f，對青年學(xué)子，應(yīng)愛心如父，應(yīng)關(guān)愛而不溺愛，包容而不縱容，嚴(yán)要求而寬處理。他利用各種機會，對學(xué)生進(jìn)行正面的激勵和鼓勵，與學(xué)生坦誠交談。愛心如父，有時候還要冒風(fēng)險。最典型的例子，就是他把本科生宿舍晚上熄燈的時間從12點改到11點。他苦笑著說，幾乎有一半的學(xué)生強烈反對。他說這是他惟一一次沒有顧及學(xué)生意見的決定，因此也把學(xué)生得罪苦了，但他始終堅信這是一個正確的決定。第二個方面，就是如何提高教學(xué)質(zhì)量。這涉及到的方面也很多。除了改善教學(xué)設(shè)施之外，最重要的是講課的人。他說，有兩招可用：把教授和副教授“趕”到本科生課堂里去，讓那些講課差的老師下崗(去進(jìn)修)。第三個方面，就是特別關(guān)注那些弱勢學(xué)生群體，包括家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難等?？卤钔纯嗟氖虑椋敲鎸虅?wù)處拿來的退學(xué)名單，掛科太多的學(xué)生。開學(xué)典禮上，面對3000多個洋溢著青春和喜悅的笑臉，想到4年之后，有的人可能會拿不到畢業(yè)證、兩手空空地離開校園，心中就不是滋味。為了對學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供及時的幫助，學(xué)校設(shè)立了預(yù)警機制，柯炳生要求各學(xué)院院長與掛科太多的學(xué)生們談話，而身為校長，柯炳生更是以身作則，在繁忙的校務(wù)之中，擠出時間，親自與掛科較多的學(xué)生談話，了解他們的具體情況和困難?？卤f，盡管可能很難，但是，還是要爭取做到“一個都不能少”。

在柯炳生的辦公室里，掛著一幅素雅的條幅，上書：靜、和、愛三個大字。他解釋道：“靜，就是戰(zhàn)勝自己，抵制喧囂浮躁；和，就是團(tuán)結(jié)他人，形成合力；愛，就是一種有價值的人生態(tài)度，就是愛學(xué)校、愛老師，愛學(xué)生，愛事業(yè)、愛人生……”

心靜如水，愛心如父，為而不爭，知行合一，一步一步地用實踐來落實理念，在老師們的成就和學(xué)生們的成才中獲得滿足，這就是柯炳生所追求的靜愛人生。