淺談初中道德與法治教學(xué)的措施

陳麗娜

摘 要：初中學(xué)生面對社會往往處于被動的狀態(tài)，由于他們的年級尚幼小，思想處于不成熟的階段，容易受到外面世界的因素干擾心智，導(dǎo)致學(xué)生容易走向歧途。對此，在現(xiàn)代社會逐漸進(jìn)步的階段，學(xué)生所接觸到的信息更復(fù)雜，也更多樣化，作為初中思想教學(xué)老師，應(yīng)該以學(xué)生思想教育為主要教學(xué)目的，重視學(xué)生的道德觀念，培養(yǎng)他們建立起正確的道德與法治思想。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)；思想道德；法治

初中道德與法治教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，既關(guān)系到學(xué)生未來學(xué)習(xí)態(tài)度和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思想建設(shè)的提升，所以作為思想品德教師，應(yīng)該重視道德思教學(xué)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。

一、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念

在道德與法治教學(xué)實(shí)施過程中，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到以學(xué)生為主體，適當(dāng)把教師在課堂上的地位降低一些，課堂上本就是學(xué)生與老師互動的階段，如果教師硬要把自己看做是高人一等，那么學(xué)生也不會有興趣學(xué)習(xí)新知識，提升自己的道德思想，反而變本加厲，模仿老師的行為。道德思想教育有效的辦法就是讓教師與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，在交流中結(jié)實(shí)師生情感，培養(yǎng)他們之間的關(guān)系，以朋友的角色進(jìn)入學(xué)生的世界當(dāng)中，體會學(xué)生們的思想情感，并且了解他們對于思想道德有什么樣的看法。只有當(dāng)教師充分的了解學(xué)生的思想情況，教師才能夠更有效的進(jìn)行下一步的思想教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。交流是提高人們情感最有效的辦法之一，教師可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)問題，組織學(xué)生向教師提出問題，之后展開討論，這樣才能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題所在。教師針對每一位學(xué)生的疑問進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和糾正，學(xué)生的疑問被解答，因此更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成樂于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，課堂上教師充當(dāng)知識的傳播者，而思想道德教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，更應(yīng)該讓學(xué)生通過實(shí)踐來提升能力，培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。思想教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該扮演不同的角色，應(yīng)該認(rèn)真做一個傾聽者，平時應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生平時的生活，不局限于課本上的知識教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題，并給予幫助，把道德與法治的涵義滲入到學(xué)生生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

二、課堂上組織學(xué)生展開探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中生在學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)分散的狀態(tài)，學(xué)生以個體為主，學(xué)習(xí)效果明顯不佳。因此，為了改善學(xué)生這些現(xiàn)狀，作為教師，應(yīng)該將分散的學(xué)生進(jìn)行小組形式展開討論和交流，調(diào)動那些主動性差的學(xué)生徐誒下積極性。教師在講解“人生自強(qiáng)少年始”的章節(jié)內(nèi)容時，把課程中三部分內(nèi)容：揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，走向自強(qiáng)之路以及自己的事情自己做，教師可以讓學(xué)生自行分組交流話題，通過對這一章節(jié)內(nèi)容的了解，提出相關(guān)的問題讓學(xué)生討論。如自信不是每個人都所具有的品質(zhì)，那么我們要通過什么樣的方式提高自信心呢？自己的事情為什么要自己做，為什么要養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣？這類問題的提出，引發(fā)出學(xué)生的沉思，從而討論出多種答案出來。這有利于開拓學(xué)生對思想道德的認(rèn)識，同時小組討論的形式還能夠在課堂營造和諧的氛圍。另外教師還可以在課堂上設(shè)計小組競賽活動，針對所學(xué)習(xí)的思想道德理論知識，讓學(xué)生分反方與正方進(jìn)行話題討論，學(xué)生所討論的話題必須是有關(guān)于社會發(fā)生的現(xiàn)象等問題。如：老奶奶在馬路上摔倒了到底該不該扶？正方代表可以扶的觀點(diǎn)，而反方代表不能扶的觀點(diǎn)，學(xué)生通過所了解的社會知識和發(fā)生的現(xiàn)象展開辯論，各方具有各方的理由和原因，學(xué)生在討論過程中不斷的提高自己的人文素養(yǎng)。之后由教師根據(jù)雙方討論出來的結(jié)果判斷誰輸誰贏，并且給出正確的觀點(diǎn)，糾正學(xué)生提出的錯誤觀點(diǎn)，讓他們認(rèn)清現(xiàn)有社會的現(xiàn)象問題，從而知道學(xué)生樹立正確的道德觀念。只有通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的事物才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望，才能夠更快的樹立學(xué)生思想道德品質(zhì)。

三、法治教學(xué)，提高學(xué)生對法律意識的認(rèn)識

在現(xiàn)實(shí)社會中所有的人們都要遵紀(jì)守法，正因?yàn)榉傻拇嬖诓拍軌蜃屔鐣３职矊幍臓顟B(tài)，所謂規(guī)矩，就是人們說話、做事的基本原則，也是人們應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。因此，作為思想道德教學(xué)老師，應(yīng)該注重提高學(xué)生法律意識，讓學(xué)生利用法律維護(hù)自身的利益，形成良好的社會道德品質(zhì)。例如，在生活中買到假冒偽劣產(chǎn)品時，學(xué)生可以到當(dāng)?shù)氐墓ど叹趾拖M(fèi)者協(xié)會中合理利用法律來保護(hù)自己，建立起社會道德意識和品質(zhì)。

四、總結(jié)

初中生目前還處于思想不成熟的階段，需要教師積極的引導(dǎo)和糾正他們的錯誤，作為學(xué)生人為品質(zhì)的重要階段，教師應(yīng)該培養(yǎng)一個正確的道德價值觀，以及在成長過程中，樹立一個好的道德意識。另外，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極開創(chuàng)適合學(xué)生的教學(xué)方案，合理運(yùn)用生活中的實(shí)踐和書本上的理論知識，來提高學(xué)生思想道德法治品質(zhì)。

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