高中數(shù)學教學方式探討

李剛

摘 要：數(shù)學是高中比較重要的一科，對于很多學生來說，也是學習起來比較困難的一科。要想學好數(shù)學，教師一定要從教學的方式上進行改革，讓課堂的效率得以提高，然后在課堂上盡量多的推薦給學生更詳細的知識要點。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學模式；方法總結

有很多學生在高中的學習中，都反映他們覺得數(shù)學是最為困難的學科之一，特別是對于一些學習文科的學生，他們的思維模式比較固定，像數(shù)學這種學科，并不是背到了公式和定理，就可以得分，這對于有些學生就顯得更為困難了。數(shù)學是一門技巧性的學科，在高中的眾多學科之中，它和物理這門學科一樣，是一種純理科的學科。這種類型的學科，最重要的一種特點，就是需要很多思考，而不是靠著增大做題量來訓練。有些教師在講解了一些基本步驟，就想要學生自己去做大量的題，然后以此訓練學生的考試技巧。目的是好的，但是效果反而卻適得其反。

學生其實內心會對課下的做題比較排斥，因為高中學科那么多，作業(yè)本來就多，數(shù)學還布置了讓學生完不成的作業(yè)量，學生未免不會感到十分頭疼。高中數(shù)學的學習，本來就是一種艱苦的事情，因此，教師還是應該考慮到學生，要量力而為，畢竟學生的學習壓力也很大，最好的辦法就是可以把基本的內容合理地安排給學生，讓學生打下比較好的知識基礎，然后再考慮讓學生自己有時間，有能力去進行自我提升，這樣學生就會漸漸形成自己的一套學習模式。高中是一個充滿競爭的時期，每個人的學習方法都是不一樣的，教師并不是學習的主動力，很多時候大多數(shù)在于學生自己去思考、去學習。

一、課下提供準確的練習題

在課下的時候，教師為了讓學生更合理地總結課堂知識，會布置一些家庭作業(yè)，讓學生進行完成。但是，在布置的時候，很多教師并不注意方法，也不清楚學生的實際情況，讓學生完成并不適應他們這個階段的作業(yè)練習，不但沒有起到充分鞏固知識的作用，還讓學生覺得十分痛苦，這就失去了原來做作業(yè)的最初愿望。

在布置作業(yè)的時候，教師總會出現(xiàn)這樣幾個錯誤的認識。其一，發(fā)生的非常普遍，就是教師在選擇家庭作業(yè)的時候，并沒有非常熟悉題型，也就是說，很多學生在完成練習題的時候，往往完成了一些并不適應他們目前認知的題型，更有些題型，是屬于深難怪的題型，而學生想要完成這樣的題型，是十分苦難的一件事。造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是在于教師的備課并不充分，很多教師為了圖一個方便，或者認為只要做了，學生就會有收獲，所以隨便選擇一些練習冊上的題型，讓學生隨意完成，根本不考慮這些練習冊的題型難度還有題量是否適合學生。針對這樣的現(xiàn)象，教師最重要的是反省自身，或者考慮一下現(xiàn)在學生的實際操作情況。

教師要清楚的明白，課下和課堂是同樣重要的，甚至更為重要，在平時多多在備課上下工夫，最好是結合今天要講的課堂內容和歷屆高考的題型分布特征，結合學生現(xiàn)目前的能力，合理化地分配學生的作業(yè)難度。如果沒有那么多時間，教師不一定要自己出題讓學生練習，對多本練習冊進行選擇，找一些題讓學生完成，而不是讓學生全部都做完。

其次，就是教師應該選擇比較適應學生學習能力的題量，也就是說，現(xiàn)在還是有許多教師，想要用刷題的方式，讓學生提高能力，其實，如果學生不自己總結，那么刷題刷的再多，也只是徒勞。所以，做題與總結要聯(lián)系在一起，有機地結合起來，這樣才能達到效率最大化的作用。教師要監(jiān)督并且提示學生，要學會收集錯題，收集好題，并且把這樣的形式當成一種固定的學習習慣。很多學生，他們在做了一道題之后，對了答案就不去管了，這樣是非常落后的學習方式，為了讓學生更好地總結，教師在平時的時候，可以適當?shù)貦z查學生的積累情況，對于很多學生來講，他們對自己的學習任務分配并不是很到位，在學習的前期還是需要教師對他們進行一定的監(jiān)管，幫他們總結一下定理，增強一些見識，形成良好的學習方法。

二、把關鍵的定理分析清楚

數(shù)學的講解，也是非常重要的一點，如果教師能夠在講解的時候，就讓學生把關鍵的問題弄清楚了，那么對于很多學生來講，這是非常重要的，也可以幫他們節(jié)省一些時間，緩解一定的學習壓力。在課堂上講解新課的時候，教師應該格外注意一些基本公式定理的推薦，而且在講這些基本內容的時候，尤其要注意學生是否理解清楚了，理解到了多少內容。為了加深學生對于公式的理解，也為了加深學生對于這個內容的感受，教師在新課的時候，可以采用大量的公式總結，并且要把一些公式的來龍去脈都展示清楚。有些教師為了圖一個便利，沒有證明公式的習慣，雖然證明公式在現(xiàn)在的考點考綱上沒有明文規(guī)定，但是，為了讓學生加深理解，適當?shù)淖C明也是可以采納的。

在高中數(shù)學中，證明題是很重要的一項考試內容，也是高考中常常出現(xiàn)的題型，由于一些學生在平時的時候，對于證明題見得比較少，那就會導致他就算考試的時候遇到了，心理也會產(chǎn)生排斥的情緒，簡單的題也從心理感到十分的復雜。這對于學生的發(fā)展是不好的，而課堂上習慣性證明的做法，讓學生對于證明這種形式感到比較熟悉，也在潛意識中更深入地思考知識要點。對于數(shù)學的學習來講，思考是一件大事情，在思考的過程中，學生漸漸對知識要點熟悉，也變得更為理性。

三、課堂上多總結例題

在現(xiàn)在的數(shù)學課堂上，一定要注意教學節(jié)奏的把握。而且，在課堂上，也要提示學生對于一些特別一點的東西，加深理解。像我們的課堂例題，就是這樣特別的東西，需要教師花費大力氣去思考。很多時候，在教師學習和思考的過程中，學生也和教師一起思考，所以學生往往對于例題的形式，更為熟悉。針對這樣的特點，教師應該在課堂上多給學生展現(xiàn)幾種例題，讓學生充分養(yǎng)成運用知識要點的行為習慣。而對于一些學生來講，知識點的展現(xiàn)可能是一個時期，課堂就是這樣的黃金時期。課堂上，教師在講解例題的時候，也要注意形式和方法，注意分門別類。在講了一個公式和定理之后，一定要用例題的形式，去把關鍵的知識點運用起來，這樣才是真正數(shù)學的學習方式。

四、結束語

總而言之，數(shù)學的學習，是高中階段的一大關鍵，在課堂上，給學生推薦更多的學習方法，讓學生能夠通過改變學習形式上進行總結關鍵的要點，以此提高學生的學習積極性，所以，數(shù)學的課堂每個環(huán)節(jié)，教師都應該注意把關，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。