研討小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效學(xué)習(xí)策略

趙六明

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在整個學(xué)習(xí)生涯中有著承上啟下的重要地位，為在初中學(xué)習(xí)做鋪墊。是學(xué)生從幼兒園初識數(shù)字到對數(shù)字進一步地運用，對生活中基本事物有著基本的數(shù)的概念，對事物可進行簡單的圖形化描述，而且不僅僅限于個數(shù)的概念，還涉及部分占整體的比例等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；規(guī)律性；學(xué)習(xí)策略

作為一門強邏輯性，思維嚴謹?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)對許多學(xué)生來說都是一個需要去面臨的難題，而在小學(xué)教學(xué)的階段尤為關(guān)鍵。但在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中則需要學(xué)生能夠利用它們來進行簡單的運算，來表達具體的時間，能夠準確知曉某個物體所處的位置，還要對即將學(xué)習(xí)的幾何圖形有直觀了解，并進行各個方面的計算。這些都是對步入小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生的考驗，這也是許多教育學(xué)者需要重視的。所以，對此問題進行了研究，提出了幾點建議。

一、感受小學(xué)數(shù)學(xué)的語言性

為何將數(shù)學(xué)稱之為語言呢？因為數(shù)學(xué)本身就是給每一位學(xué)生以數(shù)學(xué)的角度去看待世界的機會，在小學(xué)學(xué)習(xí)中也是這樣。要讓學(xué)生知道不同事物所具有的特有數(shù)學(xué)屬性，并完整詳細地表述出來。最初學(xué)生只是知道這是什么，并不能在它的長，寬，高，體重等方面得到有效且清楚的表述。小學(xué)數(shù)學(xué)就是從事物最基本的數(shù)據(jù)上著手，讓學(xué)生去認識這些事物的真實存在。小學(xué)數(shù)學(xué)就如同一部世界事物的新型翻譯機，它能將那些無聲卻存在的聲音傳達給每一位學(xué)生，它使學(xué)生更加清楚地去理解并認識這個世界。因此，需將在小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本內(nèi)容以鮮活的生命看待來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體的教學(xué)方法可以從以下幾方面去展開：

1.適當(dāng)在課堂展開對著名事物的討論。

可以看出，從平常事物進行講解的效果相較于著名事物給人留下的印象更弱些，因此，課堂上可以在每次學(xué)習(xí)過程中增加對世界著名事物的引出。結(jié)合這節(jié)課的主要內(nèi)容成分去聯(lián)系其事物。充分去調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，給他們在相關(guān)內(nèi)容的提示，去極大地鼓勵其運用知識，得到一石二鳥的效果。這樣，不僅對知識是一種輕松且有效地加深，而且又得到了對外界世界的額外認識，開闊學(xué)生的未知域去了解還未接觸的東西。

2.可試著在教學(xué)中采用歷史性指導(dǎo)。

為何這樣說呢？因為任何重要的歷史都有它發(fā)生的獨特且令人深思的時間、不堪面對或者永久難忘的東西。要使平常的數(shù)據(jù)去傳遞它背后的故事，在學(xué)生處于記憶頂峰的時間去刺激他們的大腦，讓他們意識到在這一串串平常數(shù)據(jù)背后的不平凡，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)知識進行解讀和理解，然后去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而非簡單的運用。

二、認識小學(xué)數(shù)學(xué)的規(guī)律性

在對任何東西的學(xué)習(xí)，我們都被告知要去尋找其中的規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)他們。這也是很重要的一點，而且在小學(xué)數(shù)學(xué)中也是如此展開的。不僅是對數(shù)字、圖形等等，在教學(xué)過程中，我都會要求學(xué)生在這當(dāng)中去尋找規(guī)律，并推測以后的發(fā)展，弄清未知但卻有途徑可走的一切。這絕對是提高學(xué)生在認識問題和尋找解決方法的一種有效手段，學(xué)生的思路也會隨著一步步地推斷去理清自身本來模糊的概念，去把握事物發(fā)展的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。具體的教學(xué)方法可以從以下幾方面著手：

1.串聯(lián)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深度認知。

小學(xué)數(shù)學(xué)每一點知識的學(xué)習(xí)其實也是前面學(xué)者日積月累得出的規(guī)律來基本地體現(xiàn)在書本上，這樣無非是給每一位學(xué)生以更加容易的方式學(xué)習(xí)知識。規(guī)律無處不在，所以需要去帶領(lǐng)學(xué)生認識它們的存在并吸收。這些一般規(guī)律，體現(xiàn)在數(shù)字變化的增減，圖形變化的相似性，時間的變化中，學(xué)習(xí)它們的規(guī)律，其實也是對整個生活的體驗，認識每一事物無限卻相似的變化，并抓住它們，更加深刻地去理解生活。說的更直白一點，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律性，不僅僅體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)習(xí)題的解答中，而且是給學(xué)生助力在對生活的理解上得到有效認識，從而會更加意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，更加努力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律性思考。

在課堂上，不僅要使學(xué)生知道這個問題是如何解決的，而且要通過其他的練習(xí)來告訴學(xué)生問題在各個方面的發(fā)展規(guī)律，努力使學(xué)生的思考更加寬闊，而不是限于在小區(qū)域的停留。必須讓學(xué)生在逐漸地聯(lián)系中把握每一問題的規(guī)律命脈，這樣在學(xué)習(xí)的過程中會得到極大地幫助，給他們更多地思考空間和思考方向，體會規(guī)律的發(fā)展。我們常說，如果只是迷茫地去追求答案，毫無方向性，這樣不管你用了多大力量、多久時間，最終沒有任何對等的結(jié)果。你不知道去尋找的方向，就無法去得到它的規(guī)律性發(fā)展，也就沒有機會去解決?？梢妼σ?guī)律的學(xué)習(xí)的重要性。

三、尋找小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)性

將知識串聯(lián)起來，形成一幅完整且清楚的畫卷，將其展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們意識到每一個知識點并非是單個獨立存在，就如同這個緊密聯(lián)系的世界，任何一項職業(yè)的缺乏都會停滯整個世界的發(fā)展。相關(guān)性是聯(lián)通整個世界的血管一般的存在，通過他們之間的相互協(xié)調(diào)，使其有效地運行。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解到每一節(jié)，每一個知識點并非獨立于書本，而是各個穿插，彼此聯(lián)系，去共同解決問題。而需要做的，就是在日常教學(xué)中，將以前講解的知識點提出來并緊緊結(jié)合到現(xiàn)有知識中，就如同在計量單位的學(xué)習(xí)中如只有單位卻沒有數(shù)字，在幾何學(xué)習(xí)中只有面積的數(shù)字卻沒有單位一樣，這樣整個框架都不復(fù)存在。

綜合起來，無非要做的是讓每一位學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不論是在學(xué)習(xí)還是生活中都是無可替代的角色。數(shù)學(xué)充斥在世界的每一個角落，學(xué)好數(shù)學(xué)將會打開學(xué)生的另外一雙眼睛，去探索知識的海洋。無論是宏偉的金字塔，還是高聳的埃菲爾鐵塔，亦或是那引以為傲的萬里長城，數(shù)學(xué)都開通了一條與眾不同的通路去欣賞它們的美。同時數(shù)學(xué)還是各個學(xué)科的交通樞紐，它會讓學(xué)生更加容易地去理解其他學(xué)科，為未來的學(xué)習(xí)提供了有利條件。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作是必然的。