如何提高高中地理教學效率

王澤玉

摘 要：地理是高中學生需要學習的課程之一，高中學生需要學習的科目多、內(nèi)容繁雜，花費在每個科目上的學習時間是有限的。如何在有限的教學時間里，提高高中地理教學效率是一個值得廣大教育者深思的一個問題。教學效率是指在有限的時間里實際取得的課堂教學效果，下面我將根據(jù)自己的教學經(jīng)驗探討一下提升高中地理教學效率的問題。

關鍵詞：高中地理；教學現(xiàn)狀；措施

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來在高中地理教學過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，導致教學效率一直無法提升，讓很多地理教師都力不從心。要解決在高中地理教學中出現(xiàn)的問題，提升教學效率，需要教師和學生的共同努力。首先，教師要學會不斷總結(jié)教學方法，提升自我教學技巧和能力，其次，學生需要通過多年學習經(jīng)驗找到適合自己的學習方法，嘗試獨立思考、解決在學習地理過程中遇到的問題，通過師生共同相互配合學習，提升高中地理教學效率指日可待。

一、高中地理

高中地理是一門綜合性極強的科目，主要研究地球地理環(huán)境和人文現(xiàn)象。對于高中生來講，地理不是陌生的學科，早在初中就已經(jīng)有了接觸學習，高中地理主要是文科學生學習，在學習過程中學生總是覺得地理的學習很困難，容易打擊學生信心。分析一下其中原因我發(fā)現(xiàn)，高中地理雖然屬于文科，但是理科思維很強，靠死記硬背是學不好的，在學習過程中需要學生有較強的空間想象力、獨立思考能力、觀察能力等，學會分類歸納、總結(jié)各種地理知識，所以對學生的要求還是比較高的。地理學習雖然困難，但是學生們的意志還是很強的，只要堅持下去，日積月累，慢慢地學生們的地理知識會越來越扎實，整個教學效率都會得到提升。

二、高中地理教學現(xiàn)狀及問題

受高中文理分科的影響，許多學生在剛踏進高中學校的時候，由于沒確定自己未來要選的方向，地理往往都是被忽視的一個科目，總覺得自己以后肯定會選理科。很多學生在地理課上開小差、看課外書等，剛開始的基礎就沒打好，后來的學習只會更困難。分科后，學生地理成績一直得不到提升，嚴重打擊學生信心，學生對地理逐漸失去興趣，自然在學習地理的道路上一去不復返，無論教師一個人怎樣努力，沒有學生的配合學習，教學效率一直處于低下水平。

教師在地理教學過程中也存在著許多問題，在課堂上很多老師還是一如既往的導演著“獨角戲”，幾乎不與學生互動，一個人在講臺上滔滔不絕的講著，學生在下面做著自己的事情，好像是活在兩個世界的人。教師對學生獲取知識的情況一無所知，沒有認識到學生才是教學主體，這樣的教學，效率肯定是提不上去的。

三、提高高中地理教學效率的措施

1.教師注重教學方法。

教師在教學過程中應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，放棄在以前應試教育背景下的許多教學方法，多應用現(xiàn)代教育教學方法，比如合作教學、實踐教學法等。在上課時多向?qū)W生提問，增加學生與教師互動，學生反饋給教師的知識掌握情況是教師教學的指路燈，教師還要經(jīng)常組織分組學習，營造良好的學習氛圍。一節(jié)課的教學時間是有限的，教師要盡量讓學生用最短的時間獲得最高的學習效率。

2.加強學生練習。

教師教給學生知識后，學生應該在課上、課下進行練習鞏固，加強理解，所有的知識都是在不斷的復習、練習中被掌握的。高中生自我監(jiān)督能力還不是很強，有些學生在學校基本都是過著“渾水摸魚”的日子，在課上不聽老師講課，在課下不自覺練習，要檢查作業(yè)的時候就抄襲其他同學的作業(yè)，這種現(xiàn)象在現(xiàn)代教學中屢見不鮮，教師要充分發(fā)揮作用，杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。教師在學生作業(yè)問題上不能忽視，要加強對學生監(jiān)督，保證每個學生在規(guī)定時間完成規(guī)定的作業(yè)，這是提升教學效率的一個重要條件。練習不一定指寫作業(yè)，還可以是看書本、資料上的知識點用自己的方式進行分類，把它們變成自己的知識。

3.培養(yǎng)學生學習興趣。

興趣是學生最好的老師，有了興趣，學生就有動力去獲取知識。不管是教師還是家長都希望學生是快樂的學習，教育改革也是不斷強調(diào)，不能讓學生學習壓力過大，不能讓學生被逼迫著學習，做一些學生不愿意的事情。要讓學生快樂、自愿的學習地理，就得培養(yǎng)學生的學習興趣。在地理課堂教學中，激發(fā)學生興趣的方法有很多，比如在課前教師可以講一兩個與地理有關的小故事，引發(fā)學生興趣。還可以在課堂上討論一些地理知識激發(fā)學生興趣，還能營造良好的學習氛圍，比如讓學生們互相討論自己知道的行星及相關知識，再在全班同學們面前發(fā)表自己的觀點，教師對同學們的發(fā)言進行總結(jié)和鼓勵。通過這些方式學生增加了對地理學的習興趣，有利于教師課堂教學展開，教學效率得到進一步提升。

4.開展豐富課外活動。

依據(jù)地理學科的特殊性，開展豐富的課外活動是非常有必要的，死板的教學是得不到想要的教學效果的。因為地理研究的是地球地理環(huán)境和人文現(xiàn)象，地理與人類的衣、食、住、行緊密聯(lián)系，所有地理的學習不一定只能通過文字書本實現(xiàn)，還可以把地理教學轉(zhuǎn)換到生活中，讓學生直接接觸到一些地理文化。教師可以組織學生觀察生活中的地理知識，比如人們住的房屋、飲食、交通、服飾因地域差異都有各自的特色，讓學生自行進行總結(jié)歸納，找到共同點。在學習天文地理的時候，教師可以教給學生怎樣觀看一些基本的天文現(xiàn)象，北斗七星、流星雨等，學生對這些未知的文化是十分感興趣的，這有利于學生興趣的培養(yǎng)。有條件的學校還可以組織學生到野外進行地理探索，讓學生身臨其境，通過學生接觸到實際存在的地理知識，讓學生感到親切不陌生，有利于教學效率的提升。

高中地理教學之路任重而道遠，在這條路上需要教師和學生共同合作努力。教師通過改變教學觀念，學生通過自身學習，在教師的引導、組織下，高中地理教學效率一定會得到提升。