小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

徐可田

摘 要：隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出，數(shù)學(xué)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，就顯得尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)殿堂的敲門(mén)磚，是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。教師如何采取較為合理有效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出了幾點(diǎn)建議與拙見(jiàn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；建議

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門(mén)特別重要的基礎(chǔ)性學(xué)科和主導(dǎo)性學(xué)科?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，數(shù)學(xué)教育的重要性可見(jiàn)一斑。筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出一些自己的想法與建議，主要分為以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育普遍為灌輸型、強(qiáng)迫型、拖拉硬拽型等等，多屬于在教師、家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。如果能引導(dǎo)學(xué)生找到自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，就可以便于學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將學(xué)習(xí)的行為由被動(dòng)的接受、消極的應(yīng)付轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)源力與主觀能動(dòng)力。有了興趣的學(xué)習(xí)方式，其學(xué)習(xí)效果自然是事半功倍的。

那么怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？對(duì)外界新鮮事物的好奇心是小學(xué)生的通性，教師可以通過(guò)營(yíng)造出數(shù)學(xué)的神秘性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的新鮮感，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生深厚的興趣。例如，教師可以在課堂上講一些關(guān)于數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)某個(gè)定理的故事；展示一些數(shù)學(xué)空間結(jié)構(gòu)模型；講解一些有意思的數(shù)學(xué)現(xiàn)象；每天課后留一至兩道開(kāi)動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)思考題給學(xué)生課后思考解答，第二天在課上讓學(xué)生討論并解答等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。另外，教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有很大的幫助。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，一定要讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)，真心地喜歡上數(shù)學(xué)，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)他們以后的學(xué)數(shù)學(xué)一定可以達(dá)到事半功倍的效果。

二、營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

1.良好的課堂氛圍。

良好的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生接收知識(shí)、消化知識(shí)、理解知識(shí)最主要也是最重要的方式。因此，教師利用好課堂上的四十分鐘給學(xué)生傳授知識(shí)是極為重要的。當(dāng)然，營(yíng)造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，可以幫助學(xué)生更好地理解，更好地吸收知識(shí)。作為數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該讓課堂的氛圍變得輕松、活躍，學(xué)生能夠積極地開(kāi)動(dòng)大腦，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題。同時(shí)，教師本人就不應(yīng)該成為其中的參與者、主導(dǎo)者，而是從學(xué)生的思考討論中抽出身來(lái)，成為課堂的一個(gè)旁觀者，或是說(shuō)僅當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者。教師還可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，產(chǎn)生組與組之間相互學(xué)好數(shù)學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生組內(nèi)之間互幫互助共同學(xué)好數(shù)學(xué)的行為。教師將數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造出這樣良好的氛圍，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)能力將能得到很大的提升。

2.良好的課后氛圍。

不得不說(shuō)，雖然課上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，但是課后的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)也是十分重要的。課堂上有教師的監(jiān)督與督促，學(xué)生可能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。然而，一旦放學(xué)，學(xué)生就脫離了教師的管教范圍。學(xué)生課后有沒(méi)有好好地復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，教師就不得而知，也監(jiān)管不到了。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子課后學(xué)習(xí)情況的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)癥下藥，找到合適的解決辦法。多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)在課后起到代替教師監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的作用，讓學(xué)生在課后依然有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)環(huán)境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的物件，比如魔方，七巧板等等。這樣可以令學(xué)生在玩耍這些東西的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，既滿足了小孩子愛(ài)玩耍的天性，又開(kāi)動(dòng)了他們的大腦，從而可以形成一個(gè)良好的課后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要策略

1.引領(lǐng)式教學(xué)。

所說(shuō)的引領(lǐng)式教學(xué)，指的就是教師將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，教師只在旁邊起一個(gè)輔助引導(dǎo)的作用。教師主要通過(guò)學(xué)生在課堂上提出的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)所遇到的困難和疑惑進(jìn)行解答，這樣一來(lái)學(xué)生就占據(jù)了課堂的主動(dòng)權(quán)，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.討論式教學(xué)。

要改變課堂上幾十分鐘“一言堂”的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的上課形式。教師應(yīng)該多提出問(wèn)題讓臺(tái)下的學(xué)生思考討論，然后每個(gè)小組推選一名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)代表全組人的智慧給出討論得出的答案。這種討論式教學(xué)既可以幫助學(xué)生自主鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又給了學(xué)生上講臺(tái)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)、鍛練了在臺(tái)上講話的膽量。

3.貫穿式教學(xué)。

教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要注意數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。不能講數(shù)學(xué)就只一味地灌輸數(shù)學(xué)的知識(shí)，忽視與其他學(xué)科的關(guān)系，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到越發(fā)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。語(yǔ)文和社會(huì)科學(xué)與數(shù)學(xué)也有一定的聯(lián)系，許多的學(xué)習(xí)方法都是相互貫通的。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)，將本身空洞抽象的數(shù)學(xué)講得具體生動(dòng)有趣。

四、教師個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)的提升

俗話說(shuō)“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，為人師表，端正好自己的態(tài)度，提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，這樣一來(lái)，學(xué)生加以效仿才會(huì)提高他們的素質(zhì)與品行。對(duì)于學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題講解了好幾遍都不能理解的情況，教師一定要有耐心，細(xì)心講解直到學(xué)生弄明白為止。除此之外，教師還要恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，肯定他們的學(xué)習(xí)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。耐心、認(rèn)真、細(xì)心這三點(diǎn)對(duì)一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)缺一不可。

從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣入手、營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍、打造創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、提高數(shù)學(xué)教師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的有效教學(xué)方式。天真活潑好動(dòng)正是小學(xué)生的天性，教學(xué)工作者應(yīng)本著人文主義關(guān)懷采取科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。