數(shù)學(xué)教學(xué)技巧與經(jīng)驗(yàn)略析

張秀娟

摘 要：本文闡述了一些數(shù)學(xué)教學(xué)技巧與經(jīng)驗(yàn)，包括使用藝術(shù)語言授課、情感教育、分層教學(xué)法以及讓教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來的策略，一蠡之測，點(diǎn)滴匯集，宋人獻(xiàn)曝，商榷同仁。

關(guān)鍵詞：情感教育；分層教學(xué)；聯(lián)系生活

一、使用藝術(shù)語言授課

曾經(jīng)和一位同事交談，他說給他留下最深印象的一位老師是一位數(shù)學(xué)老師。這位數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣詼諧、妙語迭出，給他留下了不可磨滅的印象，他因此選做了擇教學(xué)數(shù)學(xué)教師。幾十年過去了，很多老師已經(jīng)印象模糊?？墒沁@位數(shù)學(xué)老師的音容笑貌總是呈現(xiàn)在他的面前。他自己在授課的時(shí)候，也很注意效法他的的老師。因?yàn)樗囆g(shù)語言能夠驅(qū)走課堂上的枯燥感，能夠加大學(xué)生對于求知的動(dòng)力，可以做到讓學(xué)生專心致志的聽講，以至于很多學(xué)生喜歡上他的數(shù)學(xué)課?？偸瞧谂沃?、計(jì)算著什么時(shí)候是數(shù)學(xué)課。當(dāng)然了，他所教授的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都非常好。高超的語言藝術(shù)能讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象，在課堂上很多數(shù)學(xué)的抽象內(nèi)容變得通俗，他讓玄妙的數(shù)學(xué)理論，轉(zhuǎn)化為簡單易懂的詮釋。學(xué)生對數(shù)學(xué)就會(huì)由畏懼變得喜愛，從而提升教學(xué)效率。

二、數(shù)學(xué)教育中的情感教育

教育本身并不是單單在于知識(shí)的傳授，更重要的是把學(xué)生的心門打開，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂、激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。我注意到很多教師，由于不注意情感教育，學(xué)生們大多不喜歡他所教學(xué)的課程。上課過程中，學(xué)生也只是被動(dòng)地參與，雖然那些教師也有很強(qiáng)的責(zé)任感，但教學(xué)效果甚不理想?，F(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)生活條件優(yōu)越，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女。如果教師能夠重視情感教育，使他們感覺到了特別的關(guān)心，教師就能通過情感去鼓勵(lì)去感化，學(xué)生就有一種用之不竭的動(dòng)力，他能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能保持旺盛的學(xué)習(xí)活力，這就是情感教育的力量。要想做到更好的教育，自己本身就要對所教授的科目有一種深沉的愛，就要癡迷于自己的教學(xué)，將傳授知識(shí)當(dāng)做一種無上的快樂，這樣就更能感染學(xué)生們，學(xué)生也愿意和老師溝通交流，這就是所謂的親其師信其道。一個(gè)教師不熱愛教學(xué)工作，不喜歡學(xué)生，他永遠(yuǎn)不可能成為一個(gè)高品質(zhì)的教師。教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)、心和心的交流，會(huì)在課堂上產(chǎn)生更多的溫暖與和諧，學(xué)生才能夠做到頑強(qiáng)、刻苦的學(xué)習(xí)。

三、分層教學(xué)法

從教學(xué)角度來講，根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性，進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，依照層次不同，對基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)悟比較差的同學(xué)須反復(fù)幫助不厭其煩，可以讓他們多做一些基礎(chǔ)練習(xí)，同時(shí)對他們的要求相對寬松一些，讓他們沒有壓力和緊迫感，即便是他們領(lǐng)悟能力差，也要從各個(gè)側(cè)面去講解分析，不能打擊他們的自尊心。避免讓他們失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。對于在數(shù)學(xué)方面領(lǐng)悟能力好的學(xué)生，一般的作業(yè)可以不留。可以向他們提出更高的要求。鼓勵(lì)他們對數(shù)學(xué)進(jìn)行深層次的探索。建立數(shù)學(xué)研究小組，選出有能力的學(xué)生輪流做組長，讓優(yōu)等生幫助理解差的學(xué)生。在幫帶的過程當(dāng)中，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，讓整體氛圍愉悅溫馨。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法

“名師出高徒”，這句古話充分說明了什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生。對于新知識(shí)的傳授，要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到對新知識(shí)了如指掌。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)逐步滲透、因材施教。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)他的特點(diǎn)掌握新知。教師用飽滿的熱情去教學(xué)，學(xué)生也就有一種熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的情緒是不斷地變化著的，教師也要隨機(jī)應(yīng)變。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長處，從而能夠取長補(bǔ)短。引導(dǎo)學(xué)生克服自己的消極情緒，要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心。備課中，我們還要在提高學(xué)生課堂上的參與的廣度、深度、自覺度上下功夫。

五、讓教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來

1.實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，可以說數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中無處不在。課堂上學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去實(shí)踐、去使用。如在日常生活中產(chǎn)生過的一些疑問，引導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決這些問題。讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值以及使用數(shù)學(xué)的意義。把生活和知識(shí)結(jié)合起來以后，學(xué)生才能更好的對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的吸收。學(xué)習(xí)和使用是一個(gè)循環(huán)過程，良好的循環(huán)就是如何應(yīng)用、如何最大限度的去使用所學(xué)到的知識(shí)，讓所學(xué)為生活服務(wù)，這樣就能夠滿足學(xué)生的成就感，就能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。使用數(shù)學(xué)知識(shí)以后，讓學(xué)生們進(jìn)行分享活動(dòng)，借此激勵(lì)大家。這一方法形成習(xí)慣以后，我們進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，去設(shè)想在生活當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題。這樣就更能推動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在生活中是隨處可見的。

2.讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。

在遙遠(yuǎn)的古代，隨著生活的進(jìn)行，我們的祖先創(chuàng)造了數(shù)學(xué)。從這一點(diǎn)我們可以看出數(shù)學(xué)的鮮活。離開生活，數(shù)學(xué)是蒼白的；離開生活，數(shù)學(xué)也沒有支撐。在學(xué)生的父母當(dāng)中，有的父母是做生意的，有的學(xué)生他們的親戚是做生意的。根據(jù)這一點(diǎn)，我給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)。讓學(xué)生給做生意的這些親戚們?nèi)ジ鶕?jù)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)給他們做一段時(shí)間的“會(huì)計(jì)”，促使他們感覺到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。哪一種貨物銷售的迅速，哪一種貨物容易造成積壓。這些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生對喜歡數(shù)學(xué)的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、喜歡把生活和知識(shí)聯(lián)系起來的一種積極性。

3.創(chuàng)設(shè)生活情景。

將生活中的情境轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓數(shù)學(xué)課堂有聲有色。根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活背景，讓枯燥的的概念變得生機(jī)盎然。從他們原本熟悉的一些事物展開想象。增進(jìn)對新知的理解。給學(xué)生創(chuàng)造一種他們喜歡的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)他們積極的去思維。

綜上所述，教學(xué)數(shù)學(xué)，一定要形式多樣，讓學(xué)生喜愛它，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)之處，以加強(qiáng)印象和趣味，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生呵護(hù)備至，從而提升他們對數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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