提高初中生數(shù)學(xué)課堂觀察能力的有效策略

周賢余

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過全面觀察及時(shí)了解學(xué)生對于知識(shí)點(diǎn)的吸收程度，然后再合理控制教學(xué)進(jìn)度及安排下階段的教學(xué)內(nèi)容。文章將圍繞初中數(shù)學(xué)課堂觀察的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出提升數(shù)學(xué)課堂觀察能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；觀察能力

觀察是人們從事一切生產(chǎn)活動(dòng)的必要途徑。通過觀察，人們可以及時(shí)地進(jìn)行工作方式的改進(jìn)，在掌握其規(guī)律的前提下提高工作的效率及工作的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要課程，在初中數(shù)學(xué)中強(qiáng)化課堂觀察能力培養(yǎng)顯得十分必要，需要教育工作者加以重視。

一、數(shù)學(xué)課堂觀察能力的特點(diǎn)

1.較強(qiáng)的目的性。

作為一個(gè)教學(xué)工作者，其采用的一切教學(xué)方法或開展學(xué)術(shù)研究的目的都是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，課堂觀察能力的研究也具有相同的目的性。從主觀角度分析，觀察能力是在個(gè)人認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐步形成的。在知識(shí)的傳授中，教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來判斷學(xué)生的了解程度，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，有意識(shí)地強(qiáng)化和鞏固該知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握該知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容或解題技巧。觀察能力的培養(yǎng)，對于實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)非常有利，應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行大力推廣。

2.較強(qiáng)的理論性。

理論性是指教師的課堂觀察能力不是先天就有的，而是通過專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)逐漸培養(yǎng)出來的。這種觀察能力與常規(guī)性的觀察有著本質(zhì)的區(qū)別，必須按照數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律及特征來進(jìn)行提升，教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)理論知識(shí)都可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師可以在這些理論知識(shí)的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行課堂觀察。

3.較強(qiáng)的靈活性。

作為初中階段的學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)課堂上極易被多種因素影響，在這種前提下，課堂觀察的實(shí)施必須靈活多變，同時(shí)，為了確保教學(xué)的秩序，教師需要有針對性地進(jìn)行觀察和研究，做到有的放矢，提高觀察的有效性。如在重要知識(shí)點(diǎn)的講解中，必然有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師可以通過對知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化來逐步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，在關(guān)鍵點(diǎn)的講解中，放慢速度，仔細(xì)進(jìn)行觀察，確定在大部分學(xué)生已經(jīng)接受的前提下開展后續(xù)的教學(xué)工作

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的措施

1.老師自身努力。

想要提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，最基礎(chǔ)的方式就是老師自身的不懈努力。目前，老師們觀察課堂教學(xué)效果的方式多種多樣，其觀察的層次也在不斷的深入。社會(huì)各界已經(jīng)開始將目光轉(zhuǎn)向于初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)層面上，老師們需要不斷的增長自身的專業(yè)知識(shí)技能，轉(zhuǎn)變成為一名合格的教學(xué)老師，通常情況下，老師們在對初中數(shù)學(xué)課堂觀察時(shí)，需要對自身的實(shí)際能力進(jìn)行考量，以此來作為開展課堂觀察的基礎(chǔ)，通過反思自身的能力，找到其存在的各類問題以及不足之處，對這些問題進(jìn)行整改和處理，彌補(bǔ)教學(xué)課堂中的缺陷，提升自身對于教學(xué)課堂的觀察能力，初中數(shù)學(xué)老師要始終秉持著一個(gè)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，仔細(xì)的觀察數(shù)學(xué)課堂，深入的分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生們作為課堂觀察的對象，保障學(xué)生們的主體課堂地位，及時(shí)的了解到學(xué)生們參與教學(xué)活動(dòng)的情況，選擇一項(xiàng)科學(xué)有效的方式，對其教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，除此之外，初中數(shù)學(xué)老師可以就某一時(shí)刻點(diǎn)，開展觀察活動(dòng)，從自身做起，任選某一觀察的角度或者某一層面的角度，優(yōu)化整體初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂。依據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際狀況，控制并管理好其教學(xué)的細(xì)節(jié)，不能只觀察表面，要深入的對進(jìn)行判斷，提升課堂的管理效率以及質(zhì)量。

2.觀察他人成功。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅需要老師自身擁有較強(qiáng)的觀察能力，還需要借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同去完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)人物，只有這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂才能高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。初中數(shù)學(xué)要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加強(qiáng)其和他人之間的溝通以及合作，通過分工等方式，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，老師們還需要在觀察活動(dòng)開展的過程中，引進(jìn)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，讓這些老師可以發(fā)揮出其自身最大的效用，帶動(dòng)其他的老師加入到數(shù)學(xué)課堂的觀察過程中，讓整體課堂觀察的效果更加的顯著，使得其具有一定的系統(tǒng)性。老師在觀察他人教學(xué)課堂時(shí)，需要確定出自身的觀察目的以及任務(wù)，進(jìn)而選擇出科學(xué)合理的教學(xué)方式，讓其教學(xué)方案具有一定的針對性，使得老師們可以得到更加全面的發(fā)展，推動(dòng)我國教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，給予學(xué)生們發(fā)展的最大幫助。

3.利用專家觀察提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力。

專家進(jìn)行觀察，是提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的重要渠道。通過專家進(jìn)行觀察，對于初中數(shù)學(xué)課堂觀察起到了一定的引領(lǐng)作用，也使得觀察活動(dòng)更具針對性和選擇性。因此，我們在促成教師形成自身獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的過程中，更要更大程度地提高教師的觀察能力。通過專家來觀察初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，促使了教師必須秉持開放的態(tài)度，向?qū)＜页ㄩ_心懷，認(rèn)真聽取他人的意見和建議，積極性。通過專家來觀察初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力真正得到公正的評(píng)價(jià)，促使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的加速提升，在專家觀察過程中教師必須秉持開放的態(tài)度向?qū)＜页ㄩ_心懷從真聽取他人的意見和建議正視自身的不足積極進(jìn)行改正。與此同時(shí)初中數(shù)學(xué)教師要積極主動(dòng)地綜合、分析專家的觀察意見從真進(jìn)行自我剖析及時(shí)做出有效的改進(jìn)、完善。此外在專家觀察過程中敷師所進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、方式、環(huán)節(jié)和效果都毫無保留地展現(xiàn)在專家面前請如備課、上課、評(píng)課等。

綜上所述，提高初中教師數(shù)學(xué)課堂觀察能力是一項(xiàng)緊急且艱巨的工作，它離不開社會(huì)環(huán)境的大力支持，初中教師更是應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以科學(xué)為依據(jù)，實(shí)事求是，從小抓起，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，把握課堂，與時(shí)共進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)并運(yùn)用與教學(xué)，努力提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，進(jìn)而不斷提升初中教師數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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