淺談高中班主任的管理藝術(shù)

劉軍

摘 要：班主任是班集體的管理者與組織者，要管理和帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須在工作中講究管理的藝術(shù)。在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生具有強(qiáng)烈的獨(dú)立、批判和逆反心理，所以教師要注重與學(xué)生的溝通，理解學(xué)生，讀懂學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理

一、要理清思路，制定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)班級(jí)全體成員的積極性

筆者在長(zhǎng)期的帶班過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，常常是班主任工作思路模糊、缺乏工作目標(biāo)或所定目標(biāo)欠缺科學(xué)思考，等等。因此，明確、清晰、有條理的思路，是體現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子工作水平和政策水平的重要標(biāo)志；共同的理想與奮斗目標(biāo)，是凝聚一班人的旗幟。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，要有一個(gè)較為科學(xué)與合理的安排，才能有利于其順利開(kāi)展今后的工作。同時(shí)，筆者認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先要充分尊重班級(jí)全體成員的意愿，集中集體的智慧。因?yàn)殡x開(kāi)了班級(jí)成員，即群眾的支持，思路縱然再明確，目標(biāo)定得再精細(xì)，也是空中樓閣。其次要符合上級(jí)精神和當(dāng)?shù)貙?shí)際。很多時(shí)候班級(jí)成員的意愿往往是從局部利益出發(fā)的，不一定符合或者完全符合上級(jí)精神與當(dāng)?shù)貙?shí)際，遇到這種情況，作為班主任，一定要把好這個(gè)關(guān)。最后，分工要明確，責(zé)任要落實(shí)。思路理清、目標(biāo)制定好后，將大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，并分配給班級(jí)的不同成員，在分配任務(wù)的同時(shí)，要充分給孩子們權(quán)力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性?？傊痪湓?huà)，教師所制定的目標(biāo)既要站在一定的高度上，又要符合實(shí)際，具有科學(xué)性、合理性。

二、樹(shù)立良好形象，在教學(xué)中增強(qiáng)教師自身的德育意識(shí)

班主任要擔(dān)任起課堂德育實(shí)施者的任務(wù)。班主任的品行、情感以及教學(xué)方式，都會(huì)不斷對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，班主任在教學(xué)過(guò)程中所流露出的感情，會(huì)決定每位學(xué)生行為發(fā)展的方向；其次，在教學(xué)過(guò)程中，班主任通過(guò)自己的言談舉止，讓學(xué)生們的道德思維產(chǎn)生深刻的記憶，從而為學(xué)生們提供一個(gè)可借鑒模仿的典范。可以說(shuō)，班主任的以身作則，是直接影響學(xué)生們情感體驗(yàn)、制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此，班主任應(yīng)從嚴(yán)要求自己，加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的言行舉止成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模，這首先要求班主任應(yīng)具備敬業(yè)的精神，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)，用自己的愛(ài)來(lái)不斷喚醒與培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而延伸到對(duì)生活、對(duì)大自然的愛(ài)。作為班主任，在教學(xué)過(guò)程中，一定要尊重每位學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，以民主的方式來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們?cè)趯捤?、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷培養(yǎng)自己的品德，完善自己的性格。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，搭建友誼橋梁，與學(xué)生們進(jìn)行深入對(duì)話(huà)溝通

通過(guò)對(duì)話(huà)的溝通方式，學(xué)生們可以在不受到外界干擾的情形下，盡情地述說(shuō)個(gè)人的意見(jiàn)要求、思想情感，并能有效地反映出自己真實(shí)的情況，便于班主任們?nèi)娴亓私夂⒆?，掌握孩子們心理的弱點(diǎn)，從而能根據(jù)不同孩子的個(gè)性，進(jìn)行有效地溝通并加以正確引導(dǎo)。特別是語(yǔ)言上的溝通，對(duì)于師生之間的情感增進(jìn)、意見(jiàn)分歧、矛盾解決等有著非常重要的意義。當(dāng)然，并不是所有的對(duì)話(huà)溝通，都可以達(dá)到對(duì)孩子們教育的目的。很多時(shí)候，班主任對(duì)孩子們的對(duì)話(huà)溝通，都收效甚微，同學(xué)們聽(tīng)了一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。然而，有的談話(huà)效果卻非常顯著，能讓學(xué)生們心中茅塞頓開(kāi)、如沐春風(fēng)。筆者認(rèn)為，找學(xué)生談話(huà)前，不能隨心所欲、心血來(lái)潮而毫無(wú)準(zhǔn)備，應(yīng)該選擇比較舒適、安靜且能讓學(xué)生們定心的場(chǎng)所，而不能選擇人多、氣氛雜亂吵鬧的地方。時(shí)間最好不要定在課間十分鐘，這樣會(huì)讓老師以及學(xué)生們都會(huì)有一種緊迫感。應(yīng)選擇節(jié)假日或者該生值日的時(shí)間，或者放學(xué)的時(shí)候。當(dāng)班主任對(duì)該生制定好談話(huà)目標(biāo)后，可以借故與學(xué)生同路，與其進(jìn)行友好的交流，這樣一來(lái)，便可以讓學(xué)生們感受到意外的親切。

四、細(xì)心抓好班級(jí)的日常管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

細(xì)化班級(jí)管理，制定通過(guò)民主認(rèn)可的班規(guī)，獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己監(jiān)督自己。

學(xué)生課堂情況怎么樣，除了任課老師和學(xué)生反映外，還應(yīng)該經(jīng)常到班級(jí)看看，上課時(shí)間看一看，課間休息看一看，學(xué)生的課堂紀(jì)律怎么樣，作業(yè)完成的怎么樣，衛(wèi)生清掃情況怎么樣，都需班主任親自了解，掌握第一手實(shí)事求是的信息。細(xì)心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真了解每一件事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，久而久之讓學(xué)生知道班主任時(shí)刻關(guān)注班級(jí)，知道事情真相。只有這樣班級(jí)才能管理好，不能只聽(tīng)班級(jí)干部和科任老師一面之詞，讓學(xué)生感覺(jué)不服氣，不公平。

班主任要做好班級(jí)管理工作，必須注重細(xì)節(jié)，其實(shí)學(xué)生的眼睛是雪亮的，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，耐心持久的做好日常管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在新形勢(shì)下，要做好高中班主任管理工作，教師還要不斷制定目標(biāo)、更新觀(guān)念，加強(qiáng)自身的德育意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。還要不斷引導(dǎo)學(xué)生們做人以及幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，以此來(lái)不斷提高班主任的管理水平，促使高中班主任工作登上新時(shí)期的新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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